1樓：一世明媚
一、用法不同
「的」、「地」、「得」都是連線前後文的虛詞，並無實際的意思也不能單獨使用，三者的區別在於用法不同。
1、「的」是定語的標記，一般用於主語和賓語的前面。
「的」前面的詞語一般用來修飾、限制「的」後面的事物。
2、「得」是補語的標記，一般用在謂語後面。
「得」後面的詞語一般用來補充說明「得」前面的動作如何。
3、「地」是狀語的標記，一般用在謂語（動詞、形容詞）前面。
一般用「地」前面的詞語形容「地」後面的動作怎麼樣。
二、側重點不同
1、的：僅限於過去使用。
2、得：這意味著動作已經完成了（更常見於早期的白話文）。
3、地：專注於想法或行動的活動領域。
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在漢語中，助詞與連詞、介詞、嘆詞同屬於虛詞，不能表示概念，但是可以表示語法結構或是各種語氣。
在句子中無實義，也沒有統一的語法功能，不能單獨使用，是獨立性最差的一種詞。通常在白話文中，助詞被念為輕聲。
漢語中的助詞分為語氣助詞、結構助詞和時態助詞三種，而語氣助詞又稱「語氣詞」，也有人認為「語氣詞」是應該是一種獨立的詞類。
「的、地、得」三個字在五四運動之前並沒有嚴格的分別，在舊時文學作品中常有混用的現象。
在日語中，助詞用於體言、準體言以及修飾語間，表示它們的位格關係，或是為前置的詞彙增添意義，居於相當重要的地位。本身沒有實質的意義、不能單獨使用，也沒有詞形變化。分類上各家說法不一。
2樓：m素衣清顏淡若塵
「的」、「地」、「得」都是連線前後文的虛詞，並無實際的意思也不能單獨使用，三者的區別在於用法不同。
1、「的」是定語的標記，一般用於主語和賓語的前面。
「的」前面的詞語一般用來修飾、限制「的」後面的事物。結構形式一般為：形容詞、名詞（代詞）+的+名詞。
如：他是一個長相帥氣（形容詞）的男孩（賓語）。
2、「得」是補語的標記，一般用在謂語後面。
「得」後面的詞語一般用來補充說明「得」前面的動作如何，結構形式一般為：動詞（形容詞）+得+副詞。
如：她真是傻（形容詞，作謂語）得可愛（副詞）。
3、「地」是狀語的標記，一般用在謂語（動詞、形容詞）前面。
一般用「地」前面的詞語形容「地」後面的動作怎麼樣。結構方式一般為：形容詞（副詞）+地+動詞（形容詞）。
如:他難過(形容詞)地接受(動詞，謂語)了不及格的事實。
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1、「的」、「地」、「得」附著在詞或片語後面，在句子中起結構作用時，都讀作「de」，在書寫時卻要寫成三個不同的字，所以非常容易發生混淆。用得對，意思表達就明確，用得不對，有時也會產生意思的變化。比如：
看了這場電影，她激動得哭了。
看了這場電影，她激動地哭了。
這兩句話從表面看只是一字之差，但意思不完全相同。前一句強調「激動」，「哭了」是對激動程度的補充說明。後一句主要是陳述「哭了」，「激動」是對哭的樣子的修飾。
因此兩句用了不同的「de」。
2、有一種情況，如「他高興得一蹦三尺高」這句話裡，後面的「一蹦三尺高」雖然是表示動作的，但是它是來形容「高興」的程度的，所以也應該用「得」。
3、「的、地、得」記憶口訣:
名詞跟著白勺跑（的），
動詞跟著土也跑（地），
動詞後面雙人到（得）。
3樓：葉吟鞏晴照
01 「的」、「地」、「得」比較容易區分，一般名詞前面用白勺的，動詞前面用土也地，而表示補充說明情況的則用雙人得。的是定語的標記，後面一般接名詞;地是狀語的標記，後接動詞或形容詞;得是補語的標記，一般放在副詞前面。
「的」、「地」、「得」的用法區別本是中小學語文教學中最基本的常識，但在使用中也最容易發生混淆，再加上一段時間裡，中學課本中曾將這三個詞的用法統一為「的」，因此造成了很多人對它們的用法含混不清進而亂用一通的現象。「的」、「地」、「得」比較容易區分，一般名詞前面用白勺的，動詞前面用土也地，而表示補充說明情況的則用雙人得。的是定語的標記，後面一般接名詞;地是狀語的標記，後接動詞或形容詞;得是補語的標記，一般放在副詞前面。
「的」後面跟的都是表示事物名稱的詞或詞語，如:敬愛的總理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍貴的教科書、鳥的天堂、偉大的祖國、有趣的情節、優雅的環境、可疑的情況、團結友愛的集體、他的媽媽、可愛的花兒、誰的橡皮、清清的河水......
「地」後面跟的都是表示動作的詞或詞語，如:高聲地喊、愉快地唱、拼命地逃、瘋狂地咒罵、嚴密地注視、一次又一次地握手、迅速地包圍、沙沙地直響、斬釘截鐵地說、從容不迫地申述、用力地踢、仔細地看、開心地笑笑......
「得」前面跟的多數是表示動作的詞或詞語，後面跟的都是形容事物狀態的詞或詞語，表示怎麼怎麼樣的，如:走得很快、踩得稀爛、疼得直叫喚、瘦得皮包骨頭、紅得發紫、氣得雙腳直跳、理解得十分深刻、樂得合不攏嘴、驚訝得目瞪口呆、大得很、掃得真乾淨、笑得多甜啊.... ..
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