1樓：孤獨一刀的微**屋
作文其實是一件不容易的事，怎麼說呢？就好比」無米之炊「，巧婦也無能為力一樣。如果說到真，寫文章更重要的是」有感而發「。
一個孩子對於生活的感懷可想而知，單薄得如同一張白紙。要求一個孩子在短時間裡做一個有情有感，而且文順句通，有理有節的作文，確實是難為了。
1）作文的要求都較高。作文不僅僅是要讓孩子寫出文字，更要求字數、立意、選材、啟文、結語。寫一個好文章，並不是可以順手而來的，要不是有大量的閱讀作為儲備，前期不斷的訓練字句段篇，是不容易的。
在這樣沒有真正準備好的狀態下，許多孩子只能是「以假亂真」胡扯一番了。
2）孩子的生活經歷較少。由於孩子的生活經驗都較少，許多事由只是見到，並不能提煉成為一個個賦有哲理的事件。所以，他們只能憑空想象一些與所要寫作文主題相關連的事物。
這樣就導致許多孩子不能從自身出發選擇材料，往往將一些想象中的事件寫到文字裡，讓人感覺不合理。
3）家長與老師的引導。家長與老師的引導許多時候也只是藉助一些自己的經歷，或者相關的文章內容。並沒有通過孩子的角度去引導，這樣使得孩子只能通過一些得來的外部資訊進行想象。
作文便出現許多脫離生活實際的言語。
所以，作文如果要讓孩子寫出真實的想法。應該讓孩子聯絡生活中的實際，在小事中挖掘大道理。作為家長平時更應該多帶孩子見見世面，長見識有助於孩子拓寬知識面。
2樓：光醬語言研究所
其實在小時候的我寫作文時也是這樣，剛剛開始可能還是符合自己真實情況的描寫，寫著寫著就開始胡編亂造，東扯西扯，從詩詞歌賦扯到人生哲理。當一篇文章寫完，回頭看看，一半以上都是虛構的故事。那這個到底是怎麼回事呢？
我認為這主要的原因可能是我們的經歷太少了吧，畢竟我們那時候還年少無知，經歷過的事情也不多，而且能夠契合作文題意的事情和可以寫出來的事情也就更少了，所以沒有辦法，作為孩子的我們可能還是選擇了編造來完成對作文的書寫。
除了閱歷不夠，沒有很好的文筆其實也是孩子作文胡謅的原因，其實如果孩子寫作文的時候，對敘事儘可能得詳盡，敘事的細節描述得越詳細，那麼字數就越多，這樣一來，就會有很多關於細節的描寫，而且很能夠體現一個人的文筆，寫出的文章其實也就越精彩。也就沒有必要去通過編造來湊字數了。
3樓：鹹魚課堂周召
說起這個話題，先看當下小學生作文裡最常出現的內容：
某篇孩子的作文中，最令我感動的一件事，就是媽媽爸爸在自己半夜重病的時候，將自己背去醫院看病；
另一篇孩子的作文中，我家的傳家寶，就是外婆那件打滿了補丁的舊棉襖。
然而在科技高速發展，人民生活水平不斷提高的現在，半夜看病真的有那麼難嗎？而又有多少家庭還會穿打了補丁的衣服？
關於孩子寫作文為什麼撒謊，我想責任主要在於學校與家庭。當然不是說寫作文撒謊這事兒與孩子家長無關，只是在我看來更應該反思的是學校老師。當下小學生的作文無外乎「我最感動的一件事」「我最愛的人」這幾類題目，乍一看這些很好寫，但實際上卻需要對生活有大量的觀察。
而最多12歲的孩子能對生活有什麼體會？魯迅先生說：「大悲無淚，大悟無言，大笑無聲。
」真摯的情感是很難用文字表達出來的。如何表達出自己的情感於作家來說都是一個不小的問題更別說沒接觸社會的孩子了。
可是就算沒體會，作文還是要寫，作業還是要交啊，那怎麼辦？ 孩子們的回答是「編！」。
老師說，這種作文能得高分，孩子們便這樣寫；老師說，這樣的作文能拿獎，孩子們就這樣寫。更有甚者，會教學生去胡編亂造，去借鑑抄襲。在如此錯誤觀念的薰陶下，孩子寫作文時如何不去撒謊呢？
正因如此，孩子們才會去撒謊，才會寫出千篇一律的作文。
而要想杜絕這種現象，需要學校家庭雙方共同努力。學校的老師不鼓勵孩子寫作文撒謊，並告訴孩子這樣做的後果；家裡的家長在日常生活中對孩子言傳身教，潛移默化中增強孩子的「寫作文不撒謊」意識。當然這也少不了孩子的努力。
如果學校家庭能做出改變，我想孩子寫作文撒謊這種情況會減少，而套路的作文也不會隨處可見了。
4樓：孟小滿
我覺得孩子一寫作文就撒謊並不是一種不老實的表現，反而是一種積極思考的表現。孩子在作文中撒謊，只是因為他的閱歷淺顯，所掌握的知識不多，在生活中缺乏觀察。
對於孩子為什麼在作文中撒謊，我有以下幾點看法。
首先，作文題目。孩子每次面對的作文題目都比較大或空，要不就是日常生活中不是特別容易引人注目的小事。孩子常常面對這樣的題目都會感覺到無從下筆，自己要不是沒親身經歷過，就是在生活中沒有注意過。
所以，這個時候孩子只能憑藉想象，幻想自己經歷過這些事，然後迷迷糊糊的在作文中「撒謊」，完了一篇文章。
其次，對寫文章不熟悉。孩子在學校雖然經歷過系統的學習，知道寫作文的基本操作，但他也就是僅僅知道而已，並不會熟練的應用。一遇到寫作文就犯難，不僅要想著字數過關，又要考慮不能跑題，所以，到最後沒辦法了，只有胡編。
解決這一問題的方法，我認為可以經常給孩子們展示優秀、簡單的作文，其次多讓他們看看課外作文書，這樣能夠讓他們在寫作文時不感到恐懼。
最後，寫作時間。孩子們在課內寫作的次數往往大於在課外寫作的次數，對於孩子們來說，想在短短的一個多小時內完成一篇作文是很有困難的，但為了在規定的時間內完成任務，他們只能天馬行空的想象，所以呈現在老師面前的成果就是「撒謊」的作文。
孩子作文撒謊，這只是一個階段罷了，日後經歷的多了，寫的也就真實了。
小學生一寫作文就"撒謊"，問題到底出在哪
5樓：匿名使用者
那個時候，有人指責他們這些行為是撒謊嗎？沒有。因為我們可以從中看到孩子創造性思維的火花，看到他們在不知不覺中練習了表達。
如果我們的習作就是激發他們的想象，讓他們把想象的內容寫下來，他們還需要去編造謊言嗎？3.老師立意過高促使學生編造謊言習作就是讓學生真實地表達出自己看到的、聽到的、想到的、做到的事情。
平日裡，學生們可能撿到一枚校徽，看到一個小朋友摔倒了，等公交車遲到了……極少或根本就不可能真正看到警察捉小偷之類的「大事」。學生作文中此類「大事」大多是從電視以及作文中書剽竊的。我們的老師往往只關注寫作技巧，見這些「大事」的描寫語言生動、事件曲折、思想性強就大加讚賞。
對於那些「小事」平鋪直敘，要不讓學生重寫，要不大大地修改一番。我們說榜樣的力量是無窮的，經常要求寫這些立意高的作文，學生就不能不發揮自己有限的想象力，根據頭腦中現存的一鱗半爪的道聽途說，或是學著東剽一點，西竊一些，編造身邊的助人為樂等「大事」的故事情節，來求得一個過得去的作文分數。二、破解難題途徑多1.
提供輕鬆自然的習作氛圍——學生樂意寫根據小學生的生活特點，佈置寫日記、週記比較好，也就是隨意作文。在學校上學期間，可要求學生寫週記；放寒暑假期間，可佈置學生寫日記。學生隨自己的意願有什麼就寫什麼，三言兩語也行，所寫的內容比較真實。
在學校進行各種活動後佈置學生寫作來真實反映當時的場景，能及時真實地反映學生的內心世界。相信在這樣一系列的習作練習之後，學生會做到有內容可寫，沉浸到快樂習作中去。2.
引導多渠道收集習作素材——建立素材庫大多數學生作文撒謊，主要是心中沒有寫作所用的生活素材，以至於習作時無從下手，只好抄襲範文。引導學生建立自己的習作素材庫是很有必要的。從哪些渠道蒐集這些素材呢？
一從身邊見聞入手。在家裡留心家人都在做哪些事；爸爸、媽媽辛苦在**；走在路上，**多了新房子，哪家的店鋪又開張，哪面的廣告牌最有創意，校門口有什麼新鮮事；在學校裡哪位老師特別好，課堂上哪個同學表現受到老師的表揚……二從電視電影入手。愛看電視是孩子的天性，只要一有時間學生就會坐在電視機前。
既然如此，引導學生從電視節目上收集資訊，今天喜羊羊做了什麼事，慢羊羊又發明的什麼……三從電腦網路入手。隨著電腦逐漸普及，學生使用電腦從網路上搜集資訊的機會越來越多，引導學生正確健康地使用電腦是很有必要的。我們正生活在一個資訊**時代，身邊資訊之多，讓人無法想象，而這些資訊就是學生的寫作素材，我們教師要善於引導學生記錄資訊，並整理到自己的習作素材庫中。
一寫作文就失真，孩子的生活到底出了什麼問題
小學生寫作文要抓住什麼要領，小學生作文寫作要領
寫作文技巧 一 提高認識事物和表達事物的能力。我國著名教育家葉聖陶先生指出 寫任何東西決 定於認識和經驗，有什麼樣的認識和經驗，才能寫出什麼樣的東西來。反之，沒有表達認識的能力，同樣也寫不出好作文。二 把認識結構作為作文的核心，包括學習知識，觀察積累，記憶儲存，訓練思維，豐富 想象，培養情感，鍛鍊意...
怎樣輔導小學生寫作文，怎樣輔導小學作文 寫作技巧和步驟
怎樣輔導小學生作文 作文是一輩子的需要 工作的需要 生活的需要。不是為了應付考試，也不是為了當專業作家。我們在學習 工作 生活中常常需要口頭的或書面的方式表達自己的意願 情感，小學生作文就是要讓學生學會書面表達本領。但怎樣以有限的作文訓練最大限度地提高作文能力成績，是需要行之有效的方法的 一 教學生...
小學生作文怎麼教，如何教小學生寫作文入門
我做過幾年語文老師，這個問題很有心得。我先講講我自己的經歷，可能對你有些啟發，我在小學二年級的時候寫過一篇文章，叫 我家的小狗 當時作為範文拿到全校包括初中部宣讀，後來總結，其實就是描寫細緻 有情感。所以，教小學生，一定注意兩個方面 一是帶他們觀察，切忌讓他們想象 二是閱讀轟炸，少講怎麼寫的道理！錘...