1樓：楊雙龍
科舉制度是多年以前的，考試專案停滯在先秦時代，就考四書五經，沒有發展，而西方的科學技術則不停的發展，所以爭不過西方，所以我們現在才不停的銳意進取。
2樓：小可怕被迫剛好
科舉制度吹破天了也不過和西方神學教士選拔差不多，無非四書五經和聖經的區別
3樓：匿名使用者
並不是說科舉制度不好，就是現在的西方發達國家哪個不是科舉制度？
只是科舉的專案不好，進士科只限於儒家典籍，於社會發展無益。
4樓：匿名使用者
科舉制度三年一次，是無數學子改變命運的出路，但是它比較注重經史子集四書五經，尤其是到了後期只能寫八股文章，格式死板，導致很多學子為了科考只學八股文（有點像今天為了考試做題目，不過更嚴重），沒有實用價值。而西方的教育制度，更注重科學知識，更實用。
5樓：葉落隨風
主要是明朝開始要求科舉考試只考四書五經，形式只有八股文，知識分子全被束縛，無心科研~
中國歷史上為什麼沒有出現西方的科學發展？是否科舉制度造成了這個現狀。
6樓：匿名使用者
主要是思想好吧當然也是政治需要。跟經濟冒的關係理由就是明末清初出現過資本注意萌芽而沒有發展為什麼呢，思想和政治啊。
思想從漢開始是罷黜百家，獨尊儒術。之所以會有這個出現就是皇帝的政治策略。方便管理，同一思想。
然後經過n百年的發展（唐算是頂峰吧，不過那時全球資本注意都沒有萌芽的。不過唐倒是政策開明物質生活享受（嗯開元盛世尼瑪基本會打戰的都是胡人不是漢人）。到了宋，尤其南宋思想上的束縛就更大了（朱熹害死人，從朱熹理學之後女子各種束縛像待字閨中，不的見男子。
對男的也是有極大的束縛）。也形成高度的士農工商分級（當然這個等級是漢出現的）。所以造成這個是統治階級的政治和思想束縛著。
到也不是科舉制造成的，為何因為科舉是個選人制度。但是要選什麼人卻是統治階級說了算。他要收技術人才，是可以開科的。就像現在的上學一樣的。
真正的還是士農工商的分級，他讓當時的人們只知道：「萬般皆下品，唯有讀書高」，立德於心，建功於世，宣德功於言，澤被後人。
而吧農—農業放第二，無非是當時沒有現在的雜交水稻產量不高並且難以解溫飽。
除了階級原因，還有一點就是古代只有士一階級才有受教育的權利（尤其是晉——東西兩晉）。就表現出中國受教育的人數不多，而又當時思想影響。這受教育的大多數人都是想著如何能當官，往科技方面都很少人學。
明清的八股文，就更束縛學子的思想。一致後來很多人盡是不會變通之輩。
總之中國歷史上為什麼沒有出現西方的科學發展？是否科舉制度造成了這個現狀。其實就是統治階級需要愚民以便管理，然後階級分化太嚴重，最後能受教育的人太少了。
而又受階級思想束縛科技就沒有發展起來。（出現的發明，那些人都是天才，以及少量的科技書的傳承。）人以追名逐利活與世，當時工雖不是末卻也很低的地位那就更難發展起來。
7樓：匿名使用者
不能說是科舉制，科舉只是選拔人才的制度。高度發達的封建集權制度和農耕文明繁榮才是阻礙工業革命的原因吧。
8樓：小芯9月6日
中醫博大精深，
希望能解決您的問題。
科舉制度有哪些積極影響和消極影響
9樓：匿名使用者
好處是：開放考試，吸收了不少寒士進入政權，有益於擴大和鞏固封建統治的政治基礎，改變了封建社會前期豪門士族把持朝政的局面；廣大庶族地主通過科舉入仕做官，給封建政權注入了生機與活力；選拔官吏從此有了文化知識水平的客觀依據，有利於形成高素質的文官隊伍；讀書一考試—做官三者聯絡，把權、位與學識結合起來，營造了中華民族尊師重教的傳統和刻苦勤奮讀書的氛圍；促進了文學的繁榮，如唐以詩賦取士，促進了唐詩繁榮。 弊在於：
明清實行八股取士，從內容到形式嚴重束縛應考者，使許多知識分子不講求實際學問，束縛了知識分子的思想；八股取士所帶來的脫離實際的學風，對學術文化的發展產生了極為消極的影響；清末科舉制度嚴重阻礙了科學文化的發展，是導致近代中國自然科學落後的重要原因之一；科舉制度不利於知識創新，更不利於創新人才的培養。
科舉制的影響是什麼
10樓：石小希
1、積極影響
（1）科舉制改善了用人制度，使擁有才識的讀書人有機會進入各級**任職。
（2）科舉制促進了教育事業的發展，士人用功讀書的風氣盛行。
（3）科舉制也促進了文化藝術的發展，進士科重視考詩賦，大大有利於唐詩的繁榮。
2、消極影響
（1）由於統治者改變考試內容使科舉成為束縛知識分子思想的枷鎖。
（2）由於入仕途徑單一，只有通過科舉考試的人才能做官，而很多人又有做官就能發財的想法，所以導致追求部分士人產生了畸形的價值觀，從而催生一些家庭和社會悲劇。
（3）科舉制度導致官場腐敗。
11樓：
科舉制是中國古代一種重要的選官制度，隋朝時產生，唐朝時逐步的完善，科舉制對隋唐的歷史及其以後的歷史發展影響深遠。對於科舉制影響的掌握是本節的一個重點，在學習時，可以通過以下三種方法掌握這一時期科舉制的影響，避免死記硬背。
第一，可以應用分類的方法。一個歷史事件的影響是多個方面的，具體的可以分為政治、經濟、思想、文化、教育、外交等方面，那麼，在分析一個歷史事件的影響時，不妨把它的影響也劃分為幾個方面。比如，隋唐時期科舉制的影響就可分為政治、思想、文化、教育方面的影響。
（政治：使有才識的讀書人有機會進入各級**任職，擴大了統治基礎，緩和了階級矛盾；文化：促進了文學藝術的發展，尤其因為進士科重視考詩賦，大大有利於唐詩的繁榮；教育：
促進了教育事業的發展。）
第二，分析的方法。一般是從具體的歷史事實引出結論的方法，言之有據的分析。比如，隋唐時期科舉制的影響，政治方面的，隋唐時期的科舉制在一定程度上體現公開考試、平等競爭的特性（武則天曾在洛陽宮殿親自出題面試；唐玄宗時，曾在長安、洛陽宮殿八次親自面試科舉應試者），使處於社會中下層有能力的讀書人進入社會上層，獲得施展才能的機會，提高了他們的政治地位，滿足了人人都想成為重要人物的心理需求。
由此得出結論，這樣做的效果就是擴大了統治基礎，緩和了階級矛盾，鞏固了統治；文化方面，科舉制考詩賦，唐玄宗時，詩賦成為進士科主要的考試內容，當時進士的三場考試，第一場就是考詩賦，不合格者後兩場取消考試資格。由於實行以詩賦取士的考試方式，大批士大夫便潛心鑽研詩賦，由此可知，這樣會大大促進文學的發展以及詩歌的繁盛；教育方面，隋唐時期的科舉制，把讀書、考試、做官聯絡起來，並設了各級學校，促進了教育事業的發展。
第三，比較的方法。把兩種歷史事件或者制度放在一起進行比較，通過比較分析其影響。科舉制之前的一種重要的選官制度是九品中正制，九品中正制注重門第，並被士族門閥所控制，科舉制正是在九品中正制無法繼續的情況下實行的，這樣，科舉制無疑是避免九品中正制的一些弊端，使它更符合時代的要求，通過這樣的比較，就可得到，科舉制打擊了士族門閥的勢力，提高了庶族地主的地位。
12樓：習禧希頎
禁錮國內精英的思想。維護和鞏固統治階級的統治。因為學成文武藝。貨賣帝王家是讀書人的天性。包括現在 考公務員。
13樓：粉紅月夜
在隋唐實行科舉制度之前，國家人才基本上都是各大家族門閥舉薦上去的，所以寒門子弟（也就是農村窮人家孩子）很少能當大官，除非皇帝慧眼識英才！所以唐以前千百年都是世家子弟當政！科舉制就不一樣，只要讀書就可以參加科舉，有一個參加仕途的正當途徑！
14樓：淇
l、改善了用人制度，使得人才有機會入學。
2、促進教育事業的改革發展。
3、科舉制度了文學藝術的繁榮。
4、對世界文明產生影響。
以上為積極影響
15樓：匿名使用者
1 科舉制的創立，是中國古代選官制度的一大變革，加強皇帝在選官和用人上的權利，擴大了官吏的選拔範圍，使有才學的人能夠參政。
2 促進社會階層的流動，推動教育發展。
3 科舉制成為歷代選拔官吏的主要制度，一直持續了1300多年。
16樓：萬年銀狐
①擴大了**政權的社會基礎
②增加了國家機構的活力和辦事效率
③為士子創造了相對平等的競爭機會，激發了他們對前途的自信和熱情④他們中間的佼佼者進入統治集團後，推動一系列改革，給社會帶來革新氣象和創造精神
17樓：杭杭杭杭杭仔仔
積極方面：
1.具有社會整合功能，下層讀書人可通過科舉制度成為****，促進了社會階層的流動。
2.考試內容多為儒家典籍，推動了儒學的發展。
3.鞏固國家統一。
4.以科舉制度作為選官制度，傳到世界各地，推動了世界文明的發展。
消極方面：
1.注重考試成績，形成了重才輕品的社會局面。
2.在當時社會及後世形成了官本位思想。
3.考試內容死板，禁錮了人們的思想。
東方為什麼會落後 西方為什麼能崛起
18樓：口袋妖怪老大哥
古中國是最強大的國家，我預設東方代指古中國，西方能崛起我認為靠的是他們都近代科學的誕生，無論是思想，制度，科技，古代中國在經驗技術的發展水平上遠遠超過西方，但是為什麼近代科學卻首先在西方誕生 而中國遠遠落後西方，這個問題被稱為李約瑟難題。
李約瑟難題有幾種解釋
①固守農耕經濟藩籬阻礙了近代科學的發展，社會生產的需要決定了科學技術的發展，西方伴隨資本主義生產關係的萌芽和工業化的發展，近代科學開始萌發，並在科技創新與工業革命相互鼓盪中迅速發展，而中國明清，特別是清朝**固守農耕經濟，從根本上阻礙了近現代科技技術的發展。
②科舉制度扼制了科學技術的發展，科舉制很大程度上演變成朝廷鉗制人們思想的工具，愚民思想認為百姓不應該想這麼多，不但專考四書五經，而且按刻板的模式作文選官——八股取士。科學技術被完全排斥在各級教育和科舉考試選官內容之外。
③重人倫，輕自然的文化阻礙了科學技術的發展，作為官方正統思想的新儒學，強調天人合一，安天立命，修己安人，缺乏研究，開發自然的傳統。當科學技術處於總結經驗收集證據為主的傳統科技階段時，其影響尚不明顯，因此中國古代還有可能在技術方面做出領先於西方的貢獻。但一旦進入理論昇華階段，哲學觀和自然觀的影響就至關重要。
以上只是我個人從近代科學技術影響了西方的崛起這一觀點進行的回答，西方崛起和東方落後遠不止一種角度解讀，歡迎討論
19樓：墨白相間
1東方大多數是文明古國，覺得自己已存在幾千年的文明並沒有問題，也可以理解為驕傲自大吧
而西方國家經歷了宗教改革，文藝復興，思想得到了解放。
2西方國家注重創新。他們出現了一大批像愛迪生這樣的注重創新發明的人才。
3西方人的冒險精神。其中葡萄牙和西班牙就是典型的代表，原本兩個小國家，因為冒險精神向海上發展，最終崛起
科舉制到今天發展到了什麼程度，中國科舉制度的發展歷程
1全部現代科舉制 高考 科舉考試與高考的區別 高考與科舉制度無論在形式 內容還是目的上都和科舉有著本質的區別。高考的形式遠比科舉考試靈活多樣。在形式上唯一和科舉還有點象的就是語文作文，但從99年語文作文改革以後，這種最後的類似也消失了。99年以前的作文，嚴格的分為記敘文 說明文 議 三大文體，每種文...
高考制度和科舉制有什麼區別，高考制度與科舉制度有什麼區別？
科舉是中國古代封建統治者為選拔人才資源，而設定的一種考試製度，讓讀書人蔘加的人才選拔考試，學而優則仕的一種制度。由於採用分科取士的辦法，所以叫做科舉。而現在的高考制度則是大眾化的，為了個人的目的而考試。科舉則是為了讓人才為國家所用。普通高等學校招生全國統一考試簡稱高考，是中華人民共和國 港 澳 臺除...
明清科舉制有什麼主要特點,明清時期科舉制度的特點是什麼？
明清科舉制度的主要特點表現為 科舉制度與教育 制度更緊密地結合在一起，學校教育成為應對科舉考試的重要工具 考試內容與規則格式化 並與宋明理學相結合，嚴格限定出題 答題範圍和格式，從而形成 八股文 考試科目 也趨向於單一化，主要有進士一科 考試程式更加嚴密，實行四級制考試體制，即童試 鄉 試 會試和殿...