1樓：匿名使用者
多做題，做專項題，然後總結規律。
2樓：今非昨
多讀題目，順序，大局觀，做完題往回看。
3樓：暖風傾城
多做數學題 養成理科思維。
數學思維怎麼培養？
4樓：菲然聊教育
數學思維培養如下：
一、培養數量思維。
數量思維包括唱數、計數還有測量。
唱數指的是等數字的讀法和寫法；計數是孩子能明確知道到底是幾個，比如「1雙手有10個手指頭」。關於這兩種這兩種家長往往都比較重視。但是常常會忽視另一種思維訓練——測量，包括對刻度、重量等單位的感知。
有的人提一下某個東西就知道這個物品的重量」指的就是測量能力。家長在孩子小的時候就可以讓孩子用尺子量桌子的長度、寬度、高度等。
二、培養計算思維。
小學數學思維怎麼培養？掰著手指頭教孩子學習加減法確實是培養計算思維的方法，但是這還不夠，在算的時候一定要讓孩子去理解，而不是死記硬背。
比如，你有5個蘋果，爸爸有2個蘋果，你比爸爸多了幾個蘋果？如果你把你的2個蘋果分給爸爸，那你還剩幾個？雖然都要用到減法，但是前者是比較型，後者是剩餘型。
家長要幫孩子去理解兩者間有什麼不同，而算出最後的結果並不是最重要的。
三、培養分類思維。
想讓培養孩子的數學思維，分類的認知需要重視。
比如蘋果和梨子都是水果，分為一類；紅色的桌子和黃色的椅子都是傢俱分為一類；但是把這個分類方式變一下；蘋果和紅色的桌子都是紅色的；梨子和黃色的椅子都是黃色的。這就是多元化分類，它能更好地鍛鍊孩子思維的清晰程度。
四、培養集合思維小學數學思維怎麼培養？集合是數學學習中非常重要的概念，也是常用的性質。要注重培養孩子的集合思維。
比如：爸爸有10個蘋果，你有8個蘋果，爸爸和你的糖各是一集合，兩集合比較相減，就得出了爸爸比你多幾顆糖。當孩子感知集合以後，就能分析出兩種集合之間有何相關或完全不同之處，也有助分類。
五、培養時間思維。
除了會讀時鐘上的時間，更重要的是讓孩子感知時間。如果知道做某件事需要用時30分鐘，那麼就讓他親身感受一下多長時間是30分鐘。
數學思維怎麼培養?
5樓：內蒙古恆學教育
以下是數學思維怎麼培養：1、培養數學思維能力注重理解概念打好基礎。你發現沒有剛入學的學生，面對數數的時候都很熟練，但是對什麼是數這個概念完全不清楚，所以，很多小學老師在教學過重中準備課10以內數的認識時要下一番功夫。
教材中有很多的概念含義，對含義的教學，教師要深入淺出地引導學生理解掌握，只有掌握了這些含義，才能讓思維邁開步子。教學時，學生可以根據實情數數，由實物（如鉛筆、小棒、圖畫），抽象到用數字或者算珠來代替數，最後空洞的概念抽象到具體的數。數的概念的形成是一個逐步抽象的過程，教師應從學生熟悉的生活知識開始，逐漸引導，讓學生理解，數表示某一事物的多少。
2、培養數學思維能力注重實踐，提高活躍思維。要根據不同年齡段的特點來培養數學思維能力，特別是一年級學生思維是和動作分不開的，是形象思維。通過實踐證明，老師通過擺一擺，畫一畫的直觀教學，將抽象的數學知識形象的展示出來，使學生形成感性到理性的認識過程，這樣獲得的知識牢固，從而有力地促進了思維的活躍。
學生通過動手操作，感知現象，體驗實操，才能夠深刻的發展到抽象思維的理解，最後形成數學思維能力。因此我們必須老師也好家長也好，要從學生的年齡特點和思維特點出發，加強直觀教學，通過各種感官來學習，我們要儘可能多給學生操作的機會。培養孩子的數學思維能力，就是培養學生進行初步的分析，綜合，抽象，判斷，推理等，學會思考問題能力，這就要求教師在教學時要注意知識間的聯絡。
3、培養數學思維能力加強語言訓練，促進思維發散。培養數學思維能力應該要有條理，有根據的思考，比較完整的敘述思考過程。通過語言的描述來檢驗學生想數學思維是否有條理，有根據，要靠語言來檢驗，所以，我們老師或者家長要從一年級開始要重視訓練學生說來促進想，這樣有利於學生髮展思維。
通過一問一答一擺的形式，有意識地訓練孩子說。只有通過擺一擺，看一看，說一說，把學生的操作觀察，思維和語言有機地結合起來，為培養數學思維能力構建打下牢固的基礎。
6樓：桂林先生聊生活
培養方法如下：
1、培養思維的靈活性。
思維的靈活性是指能隨事物的變化而隨機應變的及時性，以及不過多地受思維定勢的影響。如果缺乏思維靈活性，我們的思維就會更加傾向某種具體的方式和方法，很容易出現鑽牛角尖的情況，片面追求解決問題的模式化和程式化，長此以往造成思維出現惰性。
善於於從舊的模式和普遍制約條件中脫離出來，找到正確的方向；針對知識可以運用自如，善運用辯證思想來平衡事物之間的關係，具體問題具體分析，懂得變通和調整思路等等，這些是思維靈活性養的直接表現。
2、培養數學思維的嚴謹性。
思維的嚴謹性是指考慮問題的嚴密、有據。要提高學生思維的嚴謹性，必須嚴格要求，加強訓練。
落實到孩子學習生活中去，就是要求在學習新知識時從基本理念開始，做到在思路清晰的前提條件下穩紮穩打，逐步深入，在這個相對來說緩慢的過程中養成思考問題周密的思維習慣，在進行論證推理時掌握足夠的理由作為依據；在練習試題時善於留心題幹中的隱蔽條件，詳細答題，不吝嗇地寫出解題思路。
3、培養數學思維的深刻性。
思維深刻性是指思維活動的抽象程度和邏輯水平，以及思維活動的深度和難度。相信大多數學生都出現過這樣的情況，有時候老師評講試卷，一聽錯題的解題過程很容易就懂了，恍然大悟自己居然犯了如此低階的錯誤，但一旦離開書本和老師就無法領會到解題方法和實質，實現獨立解題。
這就要求學生在平時的學習中要透過現象看數學的本質，掌握最基礎的數學概念，洞察數學物件之間的聯絡，這是思維深刻與否的主要表現。
數學思維是什麼?如何培養?
7樓：山茶泡泉
提取碼：dsff最強腦王楊易親授 業內獨家 數學思維訓練營。楊易擁有出色的想象力和創造力，對感興趣的東西有一種求知慾，態度認真的他，喜歡準確的結果，不喜歡得出湊合模糊的結果就草草了事。
在大腦初試時，楊易對於自己擅長的部分得心應手，對於從未接觸過的旋轉數獨專案，在稍作嘗試後也出色的完成了，展現了驚人的腦力，楊易更是被許多人十分看好。
課程目錄：發現規律。
發現規律進階篇。
聯想記憶編碼。
填數遊戲十字填數。
填數遊戲數陣圖。
九宮數獨演算法初步。
數學思維如何培養
如何培養幼兒數學思維，如何培養幼兒的數學邏輯思維能力
孩子對數學的學習並不是為了擁有多少數學知識，而是在數學學習的過程中，讓孩子可以發散思維，提高數學素養，用數學思維去分析 解決實際問題。家長需要幫助孩子從小就開始鍛鍊數學思維能力，這有助於孩子在學齡前後的智力開發，並且能夠影響孩子在今後的數學學習能力，直接影響孩子的數學成績。那麼怎樣提高小孩子的數學思...
如何鍛鍊自己的數學思維，如何提高數學思維，學好數學？
遊戲宅急送 趣味數學題 鍛鍊數學思維，讓孩子的數學贏在起跑線上 江蘇知嘛 一 數形結合，強化思維深度 小學生數學思維能力的培養需要在數學實踐中進行，作為一名優秀合格的小學數學教師應當耐心地引導小學生學習數學，數形結合就是培養小學生數學思維能力的有效辦法。數形結合是數學教學中經常應用的教學方法，由於很...
高中數學思維能力的培養，怎麼提高數學思維能力？
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