學生在校行為失範，老師該如何去引導？

1樓：安德二十三

<>1.教師的一般策略。

忽視「失範」行為：當有兒童發生「失範」行為時，教師應採取忽視的態度，任其發生，不要做任何制止和否定的事情。當大家都在做某一項集體活動時，其中乙個兒童離開集體，去做其他事，教師應置之不理，不鼓勵也不制止。

認可「失範」行為：當有兒童行為不符合教師要求，但該行為教師也可接受時，應該認可該「失範」行為，改變原有的要求。

家長的幫助：如有兒童發生「失範」行為，教師不方便或者無法解決時，應讓家長給予幫助，讓其維護好秩序。

遊戲的方式：可適當用遊戲的方式引導發生「失範」行為的兒童，吸引其注意力。

改變預期：當教師發現孩子很難或者不能達到自己預期時，應及時改變預期，給孩子乙個台階下，不要讓孩子為難，以防產生衝突。

延遲滿足：當兒童情緒興奮，著急想要得到某個東西時。教師此時不應該立刻滿足他、把東西給他，而是要求他遵守規範後才滿足他。

積極引導：想要使兒童的行為符合教師的要求，應該用平和而耐心的語氣或者相關動作去引導，或者可以徵求他的意見，以達到和你要求的統一。

多鼓勵：當兒童行為符合教師的規範和要求時，應該用語言或者動作給予積極的鼓勵。

安撫情緒：當兒童因情緒問題發生「失範」行為時，教師應態度溫和，動作溫柔地安撫兒童的情緒，使其情緒盡快平穩。

稍作讓步：兒童發生「失範」行為且產生衝突時，教師應稍作讓步，之後再使其按要求行動。

2.教師策略的特點。

從一般的策略我們可以看出兒童行為「失範」情境中的教師策略都是以控制為主，如果控制無法達到原有目的時，則要做出退讓。教師的策略也不應該是一種策略的運用，而是多種策略的組合使用以及角色的互動。應對不同的兒童行為「失範」時，教師要表現出高度的靈活性。

2樓：天道文化

01針對現在的大學生該如何引導如何教育？

3樓：30秒不

當學生有這種行為的時候，老師一定要及時的告訴學生，他的這種做法是錯誤的，要讓學生認識到問題的嚴重性，多和學生談心比較不錯。

4樓：嗯離人怎須挽

老師應該先正確的指出學生的錯誤，讓他自己認識到自己做錯了，然後再給他指出正確的方向。

5樓：健康快樂心情

老師應該培養學生學習志向，精心設計課堂的提問，激發學生學習興趣。做乙個對社會有用的人才。

6樓：79明

進行談心，跟學生交流這件事，然後找出學生這樣做的原因，去跟學生進行一對一的談心，然後引導學生不要在做這樣的事了。

導致學生失範行為產生的學校教育問題有哪些?

7樓：考試資料網

p247-248)

1)學校教育與生活脫慶兄節。

2)學校教育指導思想的偏差。

3)個別教師素質差。

4)心理健康教掘檔育和法制教育薄弱譽散襲。