1樓：網友
說說教學目標、授課物件特點、課程設定就可以啦。
2樓：ai教育點滴
奮進呼和浩特家教網 我的**有詳細材料。
怎樣寫教案？教案的格式
3樓：小魚兒去陸上走走
一般格式。教學目標]
應從「知識與技能、過程與方法 、情感態度與價值觀」三個維度設定目標，從有利於學生髮展的角度去思考，既要符合課程和教材的要求，更要符合學生的認知規律。目標要切實可行，可操作、可檢測。
教學重點]不僅要有知識內容的重點，還要有學生技能發展的重點。
教學難點]要著重分析學生在知識構建和方法內化的過程中可能遇到的難點。
教學方法]不碼鎮求統一的模式，不求統一的方法，但要注重引導自學，注重啟發思維，注重激勵參與，注重合作學習，注重聯絡實際，注重鼓勵質疑。倡導教學靈活性、多樣性和實效性的統一。
教學過程]這部分桐禪是教案設計的重點，必須寫得具體。完成時可從教學內容的知識體系或學生接受遲輪粗知識的認知過程來，也可綜合這兩條主線優化設計。
要注重創設問題情境引導學生的學習，把以問題作線索來組織教學作為過程設計的重要策略。
教學過程不僅要有知識的內容和呈現的程式，還要有具體的教學方法，尤其是指導學生學習的方法、手段。認真選擇能夠體現「減負」與增效、有利於提高教學質量和學生能力。
教案就是教學設計嗎？應該怎樣說課?
4樓：無間
近期不少學科在組織教師說課比賽，按照省、市要求，我也組織了我區的小學資訊科技教師三項基本功競賽活動。其中包括flash製作、教學設計和說課比賽，都是現場抽籤定題、現場評價，評比情況反映，我區資訊科技教師的三項基本功都在整體提公升，特別是一些新教師成長的較快。但是評比情況也反映不少問題。
一是教學設計就是教案嗎？設計重點是什麼；二說課就是照著教學設計念嗎？著重說些什麼？
這都是資訊科技教師必須進一步明確的問題。
我以為：1.教學設計不能與教案劃等號。
教學設計是運用系統方法分析教學問題和確定教學目標，建立解決教學問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結果和對方案進行修改的過程。其重在建立解決問題的策略設計上，同時其也是乙個動態的更新過程。其應該包括：
三位一體的教學目標設計，教學重點、教學難點設計，教學物件分析，教學策略及教法、學法設計，教學**的設計，教學過程的設計和分析（包括流程圖），教學反思等（當然在現場教學設計比賽中，對試行方案而修改方案的過程無法體現出來，特別是那些沒有教學過的內容。對已經教學過的內容進行設計就應該有教學自我反思了）。其設計重點在教學思路和方法，特別是在教學過程的設計上也是重思路和方法，師生的雙邊活動內容一目瞭然。
而教案是教學方案，深深地打下了傳統教學思想的烙印，雖然也有教學目標、重難點、教學方法等專案，但其更注重了複習舊課、引入新課、講授新課、鞏固練習、課堂小結等環節的套用，沒有反思和創新。
2.說課並非是念教學設計。既然是說就不是念，說課重點說本課在教材中的地位及其編排體系，說教學目標、教學重難點依據，說教學方法選擇依據和策略，說**的選擇與應用意圖，說教學過程中教學環節的設計思想和重要環節（特別是學生活動的預設），其講究言簡意賅。
可以看出說課的側重在為什麼這麼做上，而設計側重在怎樣做上。
怎樣找教案
5樓：垂楊紫陌
你需要哪一篇課文的教案，直接兄橘基搜尋就行了，或者有一羨謹些專門關於教案的**，伍銷也許會有幫助哦！我個人是從豆丁網上找的。
如何寫教案簡介
6樓：瑞弘致
寫教案的具體內容包括以下十項：
一．課題（說明本課名稱）
二．教學目的（或稱教學要求，或稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務）
三．課型（說明屬新授課，還是複習課）
四．課時（說明屬第幾課時）
五．教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）六．教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點）七．教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）八．作業處理（說明如何佈置書面或口頭作業）九．板書設計（說明上課時準備寫在黑板上的內容）十．教具（或稱教具準備，說明輔助教學手段使用的工具）教案書寫過程的關鍵包括以下幾個步驟：
一）匯入新課。
1．設計新穎活潑，精當概括。
2．怎樣進行，複習那些內容？
3．提問那些學生，需用多少時間等。
二）講授新課。
1．針對不同教學內容，選擇不同的教學方法。
2．怎樣提出問題，如何逐步啟發、誘導？
3．教師怎麼教學生怎麼學？詳細步驟安排，需用時間。
三）鞏固練習。
1．練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。
2．怎樣進行，誰上黑板板演？
3．需要多少時間？
四）歸納小結。
1．怎樣進行，是教師還是學生歸納？
2．需用多少時間？
五）作業安排。
1．佈置那些內容，要考慮知識拓展性、能力性。
2．需不需要提示或解釋？
中學面試談地理教師應怎樣說課
說課是近年來教學改革中出現的一種新式教學研究模式，是提高廣大教師素質的有效途徑。所謂說課，是指教師面對同行或評委系統地說出對某一節課的教學設計及其理論依據的一種教研活動。說課主要體現教師備課的思維過程，不僅要說出 教什麼 而且要說出 怎樣教 的問題，更重要的是說清 為什麼要這樣教 有什麼理論依據。說...
地理怎麼說課，淺談地理教師如何說課
地理教師如何說課 一 什麼是說課 以及說課的主要內容 狹義的說課是指以教師口頭語言表達為主，以教育科學理論和教材為依據，針對每節課的具體特點，以教師為物件，在備課和上課之間進行的教學研究系統。廣義的說課是指以教師口頭語言表達為主，以教育科學理論和教材為依據，針對每節課的具體特點，以教師為物件，對其進...
如何上好初中數學課？初中數學課應該怎麼上 如何上好初中數學課
1。首先，你要了解當地初中數學教材。2。不管是什麼題型，你要在學生會之前會並且熟練解答。3。如果是小初 初。一 初二的老師，你要幫學生複習之前學習過的公式 知識點 以及可以直接拿過來用的結論 如果是初三老師，那你有得忙了，要幫學生總結出初中一至三年級數學所有的性質定理 判定定理 公式。可以總結好後，...