諮詢關於試講的問題
1樓：網友
這種試講其實就是說課。說課就是教師口頭表述具體課題的教學設想及其理論依據，也就是授課教師在備課的基礎上，面對同行或教研人員，講述自己的 教學設計，然後由聽者評說，達到互相交流，共同提高的目的的一種教學研究和師資培訓的活動。我們在說課實踐中認識到，這個定義是不全面的。
根據我們的理解，說課既可以是針對具體課題的，也可以是針對乙個觀 點或乙個問題的。所以我們認為，說課就是教師針對某一觀點、問題或具體課題，口頭表述其教學設想及其理論依據。說得簡單點，說課其實就是說說你是怎麼教的，你為什麼要這樣教。
怎樣寫好一篇說課稿呢？必須明確說課稿不同於教案，教案只說「怎樣教」，而說課稿則重點說清「為什麼要怎樣教」。
所謂說清「為什麼這樣教」，就是平常我們所講的找理論依據。理論依據從**找？一是《大綱》中指導思想、教學原則、教學要求等，這是指導我們確定教學目標、重點、難點、教學結構以及教法、學法的理論依據；二是《教參》中的編 排說明、具體要求等，這是指導我們把握教材前後聯絡和確定具體教學目標、重點、難點的理論依據；三是《教育學》、《心理學》中許多教學原則、原理、要求和方法等，這也可以作為我們確定教法、學法的理論依據；四是根據教材內容和學生實際，對教材中的知識點進行切合實際的考慮。
2樓：匿名使用者
語文試講一般會問什麼樣的問題？會與所選的課文有關嗎？
試講存在的問題有哪些
3樓：中公教育
1.沒有互動，考官感受不到課堂氛圍。
3.縮在黑板的一角，不敢直視考官。
分鐘的時間，講不完所有的東西，講到那就算哪。
5.新課匯入提的問題太普通。
6.頻頻看時間，感覺很慌張。
7.發現講錯了知識點便打斷了教學，回頭重新講。
8.板書太亂。
9.開場語速過快，急著表現自己。
教師試講應注意的問題是什麼？
4樓：隨意無名
1.前期複習工作，必須清楚教案格式，在考前準備型別教案三份。
例如：語文課試講，最好準備乙份散文教案，乙份詩歌教案，乙份**教案，乙份文言文教案。
2.在複習中，有條件的話，最好把課本都翻熟悉了。真的，儘量全部。
3.將試講內容給自己乙個模版，這個只能是你自己在複習的時候，自己總結自己的試講習慣，給予整理。
例如：語文試講，第一部分：用介紹作者背景或者作品創作背景，來匯入新課；第二部分：
字詞字音解析；第三部分：全文大意解析，劃分課文結構及解析；第四部分：..等等。
記得在最後佈置課業，來結束試講。（最好有2種模版。）還有，時間有限，所以試講不用把整篇課文都講得面面俱到的，你只需要去一部分來解析就可以了。
有時你的題目會是：《xx》課文的第一--四段解析。（但是明顯你複習的時候，不能太取巧，誰知道你猜得準不準？
不過，應變能力好的話，你可以挑戰下。）
4.著裝正式，最好能著職業裝，注意髮型整齊等等。重點是要有教師範兒！給人看著就像是當老師的那種。
5.試講內容要熟悉，教案格式要爛熟，因為給你的備課時間很有限，基本上你看到課文就要第一時間反應過來你要怎麼寫教案，教學內容啊重點啊是什麼。
6.記得規劃好板書格式。如果你的字難看，就儘量少板書，但不可以沒有板書！字跡要工整清晰，內容要有條理。
7.如果比較沒有時間觀念，難以控制字跡試講時間的話，建議自己要戴個手錶進去，在試講過程中，可以自己控制下時間。在規定時間內，沒有說完，被強行結束的話，多少會扣分的，除非你真的試講得很好，或許評委老師會忽略這個。
8.試講一定要注意互動！將評委們當是學生，把所有的空座位當是有學生在的，一定要眼神有交流，給人看著就像是真的在上課那樣！
最好自己是有所走動，不要老是站著講臺上，僵硬姿勢啊！情緒要穩定，別緊張。
9.試講中，注意使用連線詞，語言規範，表述清楚。讓評委聽著覺得是有條理性的，別自己說著說著都不知道自己在說什麼了，跳來跳去的，沒有順序性。
10.試講後，有的評委會針對你的試講提問，有的不會，這個自己要淡定點，應對好，這個是你能不能通過的又乙個關鍵。有可能你前面表現一般，不能挑出什麼毛病，也不能說真的很棒啊有創意啊，那麼這個問題你會不會回答，答得好不好，就是對你的成績有決定性的影響力了。
暫時就想起來這些，希望你考試順利哦~！
5樓：網友
一般情況下，試講時間控制在20分鐘左右。通常情況下單位。
都會指定教材，因。
試講的注意事項
6樓：湖南課觀教育
1. 掌握主控權一：對學生微笑。
考生必須時不時接觸大範圍學生的眼神，當四目相接的時候，考生要給以肯定、自信、帶有鼓勵的眼神，讓學生「怕」的同時「尊重」老師，「聽」的同時「看」老師，這樣學生會認為，老師正在關注自己，從而跟著老師的思路走。二：巧設問題。
問題設計除了要考慮本課知識點外，還要考慮學生的知識水平和閱歷。當你的授課物件是重點中學學生時，切忌問些幼稚、不帶思考即可回答的問題。否則，會顯得自己水平不高。
因此，考生設計的問題在考慮到學生的知識水平的前提下要有一定的思考價值，並最好結合學生的實際生活提問，讓學生有話可說。三：設計互動環節。
互動除了老師提問、學生回答外，還有很多種形式，如小組討論、課堂表演、案例展示等，形式的選擇要根據授課的內容及授課物件而定。值得注意的是，互動環節設計的前提是具有操作性和可行性，防止「形式互動」。
2. 摸透評委的心理與「陷阱」評委在聽考生講課時，主要在以下幾方面進行考核：第一：
對課堂的掌控能力、應變能力。它表現在你是否能壓得住學生，講課是否成熟穩重，對一些意外的處理是否得當。第二：
講課的邏輯性、歸納性、分析性。當考生拿到面試題目後，應在頭腦裡列出大綱，設計好講課的思路，並把知識點分類講解，把握內在的邏輯；對於學生的回答，考生要適當地把問題提高到乙個高度，引發學生更多的思考；在課堂小結裡，考生要將整節課的知識進行昇華、提高。第三：
課堂活動的開展及學生的反應。模擬課堂教學選擇的活動要貼合學生的興趣及教學內容，讓學生的思維和情緒都「動」起來，使整個課堂融洽、生動。
7樓：龜仙島
怎樣試講？試講的策略技巧以及注意事項。
教師試講沒有提問題是不是沒通過呢?
8樓：方圓侃汽車
一般的應聘全是僅有十幾分鍾，因此大部分 所有人是無法教師試講完的，關鍵看著你現場的主要表現，招聘面試的過程中有一些人沒提問題，有的人問了好多個難題，所以這也是並沒有要求的，非常簡單，一般都可以通過的。
眾所周知通常情況下全是要提問題的，不談可能是你的緣故或者是評委的緣故，例如評委他不在狀態，在你講的情況下注意力不集中了，因此問不出來。這一或是看監考官的想法了，有時發生不提出問題的狀況，也是正常的。教師問的問題一般是依據你所授課的資訊來明確提出的。
我那時候犯了乙個專業的不正確，看得出來那時候老師對我的以前主要表現令人滿意。因此在問難題的情況下提出了我的錯誤。
並一直暗示著我，跟我說「明確是這樣嗎」，很幸運的是我想起來了，而且及時改正了，對於我的根據並沒很大的危害。中職教師資格測試教師試講以後教師並沒有提問題連結構型的難題都沒問，立即使你走了，是否意味著毫無疑問通不過了。她們感覺對你教師試講的具體內容和教師試講過程中表現出的各種資訊內容都清楚了，並沒有什麼可提出問題的。
並不允許評委說是不是根據這種得話，是不是根據要根據國家官網釋出的。並且每乙個學員的成績是學生離去考試場以後、下乙個學生入場以前這一段關門時間裡商議明確的，換句話說，學生仍在考試場裡，誰都不太可能依照自己的意思告知學生是不是根據。每一年招聘面試的招聘者都不一樣，他們的性情都是不一樣的，所以你只需看你的招聘者就好啦。
只需在面試的時候教師試講的非常好。
關於房產問題的諮詢,關於房產方面問題諮詢
婚後的有約定從約定,約定應當採用書面形式,沒有書面約定或者約定不明的就是共同財產,你這種應該是約定不明的 只要是婚後買的房子,不管寫一個人的名字還是二個人的名字,都是夫妻共同財產 除非夫妻對這套房子的產權另有約定。關於房產方面問題諮詢 從法律角度講,只要是雙方自願所做約定,無論是婚前還是婚後,約定為...
諮詢關於管道尺寸的問題,諮詢關於管道尺寸的問題
diam 直徑 from to 2 從屬關係，可忽略。1 2 2分之1英寸 直徑是2分之1英寸 12.7mm 有關管道尺寸的標準有哪些 有關管道尺寸的標準有公稱尺寸 公稱直徑 公稱外徑和公稱壁厚等。1 管道元件的dn 公稱直徑 的標準 gb t1047 2005。2 塑料管公稱外徑dn的允許值 gb...
諮詢學生票問題 20，諮詢學生票問題
諮詢學生票問題 不可以，學生證只能買到家到學校和學校到家的中間必經的大中轉站也可以買到。其他地方買到了落車也出不去。上面說填你家到深圳 你家和學校乙個省。根本填不了。完全可以，只要你把學生證在購票時出示一下就有五折優惠，不過是普快硬座哦。這得看你學生證上面寫的交通目的地是 如果上面寫著即墨，那你只能...