1樓：匿名使用者
懲戒者，通過處罰來警戒也；體罰者，用罰站、罰跪、打手心等方法來處罰也。學生犯了錯誤應該受到懲戒，這是天經地義，無可非議的事情。然而，有很多的教師掛羊頭狗肉，打著懲戒的幌子來體罰學生，這真是蠍子翹尾巴——好毒的一招啊，這怎能不讓人扼腕嘆息、痛心不已呢？
又怎能不讓人怒髮衝冠、義憤填膺呢？《晨報》10月28**道：針對10月份備受關注的山西和浙江的兩起「弒師案」，27日，基礎教育一司副司長王定華表示，、社會和教育工作者應積極採取措施，切實保護教師安全。
另外，教師正當使用的懲戒並非對學生的體罰，不提倡遷就學生一切行為。看完王定華先生的話以後，我真是稀裡糊塗、雲山霧罩、暈頭轉向，簡直就分辨不出東西南北啦。請問王定華先生，既然教師正當使用懲戒不是對學生進行體罰，那麼，什麼是懲戒，什麼是體罰？
總應該有乙個具體的標準吧？可是，事實的確是令人大跌眼鏡。報道稱「門將深入研究這一問題，幫助教師正確區分合理的懲戒和體罰以及變相體罰。
嗚呼，都不知道如何辨別懲戒和體罰的區別，那教師們自然是青蛙跳井——撲通（不懂）啦，在這種情況下，發生教師體罰學生的事情還有什麼奇怪的呢？有些教師體罰學生的功夫非常「內行」，手段的確「了得」，弄得學生是啞巴吃黃連——有苦說不出，家長就是知道了也是猴子看戲——乾瞪眼，癩生氣——幹鼓肚。打罵學生怕告狀，教師就用損招整治學生：
錯一道題寫一本書；錯乙個單詞寫一千遍；不會乙個體育動作跑三千公尺；打鬧一次站一上午；少參加一次活動終身「禁賽」。凡此種種，不一而足，所作所為，令人厭惡。試問，這樣的教師還能為人師表嗎？
還能身先士卒嗎？還能率先垂範嗎？古人云：
上樑不正下樑歪。」有些人動輒就說現在的孩子是垮掉的一代，那麼，孩子到了這種地步是受誰的影響呢？諸位，睜大眼睛看看你們的周圍吧：
還有多少補課不收費的老師？還有多少不收家長好處的老師？還有多少不以成績論優劣的老師？
還有多少講究文明禮貌的老師？如今，教師的名譽為什麼會一落千丈、威風掃地？是因為他們辜負了「人類靈魂的工程師」的光榮稱。
因此，學生們才會對他們的行為嗤之以鼻，冷嘲熱諷，才會對他們的言論置之不理，不屑一顧。這種狀況不改變的話，想要緩解師生關係緊張的局面，無疑就是癩想吃天鵝肉——白日做夢，註定就是烏龜想騎背——痴心妄想。
懲罰可以體罰嗎
2樓：x紅塵
不合適，如何有效地懲罰孩子呢？
一，不使用體罰等嚴厲的懲罰措施。
很多家長都將懲罰等同於體罰孩子，其實體罰孩子只是懲罰孩子中的一種方式，而且家長在教育孩子的過程當中，應當儘量的避免使用體罰的教育方式，不能去打孩子。可能在心情平靜的時候，家長會覺得自己肯定不會打孩子的，但是每當家長被孩子激怒之後，他們往往會無法理性的約束自己的行為，在那樣的氛圍和環境之下，家長就很容易失控去打罵虐待自己的孩子。
有些家長雖然不打孩子，但是他們有的時候會搖晃孩子，這樣的動作其實也是一種體罰的手段，搞不好會對孩子的身體造成傷害。當然打孩子耳光也是萬萬不行的，很多新聞報道都有提到孩子因為被父母扇了耳光而導致永久性耳聾。
所以說即使要懲罰孩子，即使要嚴厲地教育孩子，也不能去打罵他們，如果家長覺得自己的孩子除了打罵之外在沒有方法可以約束他們，那麼家長首先要反省的是他們自己而不是孩子。
二，注意懲罰的時機。
很多小朋友總是在爸爸媽媽最忙的時候開始做壞事，因為他們知道這個時候爸爸媽媽沒有時間懲罰他們，所以他們就更加放心大膽，也確實是這樣，小時候我們也經常做這樣的事情。
爸爸媽媽沒有時間時，他們就說一句「等著回來收拾你」，然後就走了，但實際上等到家長回來，他們就完全忘記了孩子之前做的錯事，有的時候即使他們記得也只是輕飄飄的訓孩子幾句，根本起不到懲罰的效果。所以說要想讓懲罰對孩子有效就要在行為發生時或者是剛剛發生後就立刻進行懲罰，這樣才能讓孩子記得更深，才能有效的阻止同樣的事情再次發生。
三，注意懲罰的一致性。
要想懲罰真的能夠起到效果，就要保持懲罰的一致性，比如說孩子今天沒有吃飯而吃了零食，家長訓了他們，但是第2天孩子又這樣做，家長又覺得孩子吃一點也沒關係，就放任他吃零食。明明前一天孩子才因為跟小朋友打架被媽媽批評了，結果今天因為媽媽心情好就放過了他。這樣前後不一致的懲罰會讓孩子感覺不到事情的嚴重性，也會讓孩子覺得家長是乙個說話不算數的人。wa
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