當代中學生個性發展的調查與思考？

1樓：匿名使用者

1，參加體驗活動概述：今年夏天我有幸參加了科技夏令營，面對科技所創造的神奇，不得不讓人為之折服。從中發現了自己的許多的不足，自己以後一定要努力學習，爭取成為一名科技標兵。

2，社群服務活動概述：前不久參加了社群的清理小廣告美化社群環境大行動，不僅扮靚了社群的每個角落，也增加社群居民之間的友誼。自己也從中嚐到友手了勞動帶來的快樂！

3，親子交流活動概述：也許是我的成長影響了父母親扒罩，父母親不再向從前一樣板好此嫌著面孔說話，彼此之間可以對問題進行良好**和溝通。

如何看待學生個性化發展的趨勢？

2樓：貧困大賽形象代言人

何為學生？學生也叫學子，學徒。一般代指正在學校或其他學習地方受教育的人。

根據他學習的不同階段可以分為：幼兒園，學前班，小學，初中，高中，大學(專/本）,碩士研究生，博士研究生。學生僅僅只是一種身份的名詞，擁有學籍的人都可以統稱學生。

在當下社會，學生佔據的社會比重越來越重要。尤其是在飛速發展的現代化社會當中——學生是處於人生階段身心發展最迅速時期的人。中國人口眾多的現實，使得我們的教育對學生個性的關注度不夠。

這樣培養出來的學生，缺乏個性，創新精神和創新能力不足數芹談。隨著中國人口發展的逐步趨於合理，這種狀況會慢慢改變。合理的教學模式是，既注重學生共性的培養，又關注學生個性的提公升。

更為合理的首雹模式是，針對每乙個學生特點，制定個性化的培養方案，於是個性化教育就成為教育發展的趨勢。當然，這種趨勢得以實現的條件是中國人口的合理發展，並且有相當薯碰的經濟支撐。

為什麼要強調中學生的個性發展？

3樓：摩羯

人有社會性，組成群體合作生產，群體有共性，對於個性可以說允許有但不喜歡，但單方面追求個性就會成為一盤散沙。學校是社會的縮影，以前的教育由於成本等因素解決有老叢和無的問題，不是多和少的問題。舉個不太準確的例子說，是知道1+1=2從而計算1+2，不是解決1+1為什麼等於2。

當務之急，分清主要矛盾與次要矛盾。

與其只看到頂級的科學家，不如感受下數以千萬計的工人、工程師、科研人員等各類人才對經濟發展的貢獻（可以對比印度）。

回到問題本身，學校對於學生的要求是為了適應社會的要求。在機關、工廠、企業、單位，各種規章制度安全條談含脊例下不需要在服裝等外在搞個性。如果留長髮，在一些機器作業時的場景不敢想象。

另外還有專心學習等好處。

當然還有什麼紋身的不是壞人一些，但是現代國家從來不是對個人作出要求，而是群體。群體有上限與下限。一群紋身的人和一群不紋身的人誰的組織力生產力戰鬥力更高，誰的懶惰程度犯罪率不良行為更高，可以有直觀感受。

其他一些外在因素也是類似的，畢竟人的精力只有那麼多。

當然，話說回來，人才、教育的要求也在不含滲斷提高，所以有了很多聲音，但學校也沒有原地踏步不是？現在很多學校有禮服，有的時候有些學校有些小學可以穿自己的衣服，素質教育呼聲越來越高（這個問題兩分考慮），髮型有的也放寬要求。