1樓：李樹的戀愛
一、造成孩子厭學。
處在學齡前階段的孩子，對周圍的世界還未充分的認知，充滿著對各種各樣事物認識的好奇心。然而幼兒園小學化卻讓孩子違背天性，在幼扒爛告兒園學習各種各樣生硬的知識，應對各種各樣的任務，沒有太多時間玩遊戲，讓孩子對學習產生恐懼和厭惡的心理，結果使孩子還未正式開始學習，就已產生了厭學的想法。
二、扼殺孩子天性。
孩子的天性本是活潑好動的。然而小學化的幼兒教育卻不顧幼兒的天性，強讓孩子按捺住好奇心、好玩性，單調的讓孩子寫字、算數，違背了幼兒的天性，剝奪了幼兒童年的快樂。幼兒園小學化的教育使幼兒失去了學習、創造、和探索的機會，容易扼殺孩子的天性。
三、減少孩子內心的幸福感。
好奇心重是這一階段孩子最突出的乙個特點。孩子們因為好奇，會積極的去了解自己周圍的世界，而這，是使孩子們在童年時期最容易感到幸福的一種狀態。然而幼兒園小學化的教育卻讓這些孩子過早的揹負作業的包袱，使孩子的世界被生硬的知識充斥，影響了孩子們探索世界的積極性。
而且有成績就有對比，家長們無意識的攀比讓孩子們的生活春明過早的存在著乙個「別人家的小孩」，這將不利於孩子的心理健康成長，直接減少孩子內心的幸福感。
四、影響孩子全面發展。
幼兒園教育「小學化」單方面的向幼兒「灌輸」知識，忽視幼兒探索世界的天性，忽視了孩子語言能力、邏輯能力、欣賞能力、運動能力、人際交往能力、自我評價能力、空間想象能力、自然觀察能力等多智慧型的全面開發，將影響孩子的全面發展歷神。
什麼是幼兒園小學化。
幼兒教育是孩子們開始接觸社會、開闊眼界、養成良好習慣的乙個重要教育階段。而今，受部分家長希望孩子能 「成龍成鳳」的願望和應試教育的影響，幼兒園教育小學化現象越演越烈。
2樓：網友
幼兒園小學化的危害及科學保佑指侍返導幼兒園小學化鬥孫的危害，抹殺了孩子的天性，還有孩子的想象力，各種能力都沒得到，很好老銷飢的發揮。
幼兒園小學化教學對幼兒的危害有哪些
3樓：網友
一是對幼兒的身體發展有害。幼兒正處於長身體階段，機體和神經系統都還比較弱。幼兒如果長時間地集中注意，大腦容易疲勞，會造成神經系統的傷害，並引起心理上變化，如表情呆板等。
過早、過多的規範性學習還會導致幼兒近視、駝背、消瘦等身體不良症狀產生。
二是對幼兒的心理發展有害。過早地對幼兒實施小學教育超越了幼兒心理發展水平。幼兒期的心理發展還不完善，還不具備系統學習的能力，如果此時強迫幼兒像小學生那樣學習和做許多功課，他們的智力水平是跟不上的，如果學習過於吃力，幼兒會對學習產生厭倦、畏懼情緒，從而會扼殺幼兒的學習積極性。
三是對幼兒的全面發展不利。在幼兒階段所進行的小學式教育，其實進行的只是單項智育，由於這種做法只重視單項智育或某種技能的發展，忽視了全面性發展的要求，結果，幼兒的非智力因素的發展被削弱了，其它各項的發展要求被忽視了，導致了幼兒身心發展的片面性。
四是對幼兒的未來學習不利。由於一些學前班使用的是小學一年級教材，其教學內容和小學一年級是重複的。在幼兒階段兒童如果學過了小學課本上的知識，他們剛上小學一年級時，不用花多大力氣就可以獲得好成績，由於重複教育，使這些兒童養成了不動腦、不思考、生記硬背的不良習慣。
當他們公升入二年級以後，面對新的學習內容，一下子不能適應，結果學習成績下降甚至學習跟不上的情況都得以產生。
王雅麗認為，造成。
幼兒園小學化的危害及解決對策
4樓：最美不過初遇
幼兒園小學化的危害及解決對策如下：
幼兒園小學化的危害察則派：
1、 違背教育和孩子的成長規律。幼兒園小學化是把小學的學習內容提前讓孩子學習，而這些內容基本上都會高於孩子的認知思維和發展水平，所以這種方式屬於拔苗助長的方式，只會阻礙孩子們健康的成長髮育。
2、 造成孩子在幼兒期就開始厭學。孩子的天性就是愛玩，如果孩子在幼兒園時期就應付大量的寫字、算術等等任務，那麼就會大大的剝奪了孩子們玩耍的時間，而這些經歷只會讓孩子提前到厭學！
3、 剝奪孩子歡樂的童年。孩子們的童年本來就應該是在遊戲中學習，在遊戲中成長的，這些遊戲對於孩子來說是最大的幸福，如果讓孩子幼兒園小學化，那麼就會剝奪了孩子們歡樂的童年。
4、 讓家長盲目的競爭跟風。為了讓孩子「敗賀贏在起跑線上盯枯」，家長們就會真想把孩子送進教學會更濃的幼兒園兒，幼兒園也會為了犧牲資源投其所好，讓幼兒教育走上小學化的道路。所以作為家長，我們應該明白幼兒教育要給孩子的是什麼，而不能向老師提出違背幼兒教育的規律要求。
幼兒園小學化的危害
5樓：教育前行
1、降低學習興趣
孩子在幼兒園階段都已經學過很多字母、拼音和數字了，但是在進入小學一年級後，還是要重複學習一次，這時候孩子對已經熟悉的知識已經沒有那麼多新鮮感了，就會降低孩子的學習興趣。
2、產生厭學情緒
孩子在。一、二年級對學習不再有新鮮感，喪失了興趣，到了三年級，隨之而來就是厭學情趣，對老師產生抗拒的情趣，導致孩子在班裡只會調皮搗蛋，擾亂課堂秩序。
3、產生消極情緒
幼兒園「小學化」的現象，給幼兒帶來了很大的壓力，在本該享受快樂童年的時間，做著不屬於這個年紀罩坦答的計算題，失去了幼兒的快樂，孩子容易產生一些消極情緒，孩子就會變得不快樂。
幼兒園教育小學化傾向的表現。
1、教學組織形式小學化。
我國的學校教育以班級集體授課製為主，很多幼兒園讓小朋友小手背後，上課不許說話，認真聽講等統一要求多，自由活動少。單調的集體授課，使幼兒坐聽多，活動少。教學組織形式趨向小學化。
2、教學內容小學化。
在教育內容上重視智力教育，輕視品德、藝術等教育活動。當前的幼兒教育存在明顯的單一化、片面化的傾向，如許多幼兒園無視幼物慧兒的發展水平把小學的內容提前到幼兒園學習開設寫字、拼音、算術、英語等課程。不注重興趣培養，只要求學習結果—學會了多少。
走進了「幼小銜接」誤區，提前教給小學知識，提前要求幼兒掌握小學必信派需的語言、運算知識與技能。
3、教學方法小學化。
教學方法小學化。以老師示範、學生學習為主要教學方式，忽視了幼兒自主探索，開發想象力，偏重知識灌輸，不注意創設與教育內容相適應的和產生求知慾望的的情境，忽視了幼兒的主體性和「玩中學，學中玩」的天性，忽略遊戲在教學中的重要性。
幼兒園去小學化應該怎麼教，如何預防幼兒園教育小學化學習心得
可以使用簡單識字卡片，47個拼音字母，讓孩子們利用拼音認識漢字，平時常聽的一些兒歌等，再給孩子們滲透一些故事書。總之從多方面開發孩子的智力，再者讓孩子從小養成良好的學習習慣。幼兒園裡也是非常重要的，請家長慎重考慮好這一環節。可以教唱幼兒歌曲，捏泥人 觀察植物花朵顏色。在各種幼兒遊戲器材上盡情玩耍，幼...
什麼是幼兒園的小學化現象什麼是幼兒園小學化現象，如何避免
1 知積的 下放 如原來小學學的漢語拼音 認數 學前班簡單的計算 簡單識字等，現已在幼兒園的大班或學前班完成 2 能力 要求的培養 一些對小學生的要求 正確的學習姿勢 學習習慣等也在幼兒園進行培養，如紀律要求 握筆姿勢 寫字練習 朗讀練習 記憶培養等。3 興趣與特長的培養 一些條件好的幼兒園中，對於...
簡述幼兒園科學教育的內容，幼兒園科學教育活動過程有什麼特點
1 科學教育中常採用的觀察方法是 對個別物體的觀察 比較性觀察 長期系統性觀察 2 幼兒勞動的種類包括 園地和自然角的勞動 生活服務勝勞動 協助成 人的輔助性勞動 動植物標本的製作。3 在幼兒科學教育中，情感的目標非常廣泛。綱要 突出了其中兩個方面 發展幼兒的好奇心 興趣和求知慾 培養幼兒關愛環境的...