1樓：手機使用者
往事依依》教案。
預設目標 1 整體學習，理清思路。
2 欣賞優美典雅的語句，提高欣賞散文作品的能力。
教學流程 一。創設情景，匯入新課。
從《為你開啟一扇門》讓學生認識到生活中不能沒有文學，學生交流自己和文學的一段難忘往事，引入課文，簡介作者。
二。合作**課文內容。
1、朗讀課文，圈出不會讀或讀不準的字音，不明白意思的詞語。
師生討論解決)
2、分組討論。
1）文章作者回憶了自已的哪些往事？ (一句話概括)
讀《水滸傳》
讀《千家詩》
聽國文老師講辛棄疾的詞《南鄉子-登京口北固亭有懷》
聽新派的老師講田漢的新詩《南歸》
2）哪些詞語表達了作者對這些往事的追憶之情？
3）這幾件事是怎麼銜接在一起的？
承上啟下的句子(學生一起朗讀)
三。 品味語言，明確主旨，欣賞背誦。
1、生默讀課文，畫出好詞佳句，說說自己的理解。(交流討論)
2、生齊讀第四段，再背出一兩句讀過的歌詠祖國風物或描寫春夏秋冬景物的詩。
3、根據課文第五段描寫的情景，背誦《南鄉子-登京口北固亭有懷》
學生表演，評價，集體背誦)
1、請一位同學朗誦新詩《南歸》 (教師作指導)
2、體會作者看畫，讀書，聽課等情狀，仿照作者的寫法，寫一位老師講課時的情態和自己聽課的感受。(寫好後全班交流評價)
3、考作者追憶這些往事的目的是什麼？(討論，教師明確)
1）.熱愛自然，熱愛生活，熱愛祖國。
2）.多讀書，讀好書，明做人之理。
四。 佈置作業。
1、摘抄文中用得好的四字詞語和句子。
2、課外蒐集名人好讀書的事例。
拓展資料 1、作者簡介。
於漪，江蘇省鎮江市人。1929年2月出生。1951年畢業於復旦大學教育系，現在上海市第二師範學校工作。
1965年參加中國共產黨，1978年獲``特級教師」稱號。繫上海市第七，八，九屆人大常委會委員，第八，九屆教科文衛委員會副主任委員。全國語言學會理事，全國中學語文教學研究會學術委員會副主任，上海教育學研究會會長，上海中學語文教學研究會會長。
主要著作有《語文教苑耕耘錄》,《語文園地拾穗集》,《作文講評五十例》,《於漪教案選》等等。
2、辛棄疾和《南鄉子-登京口北固亭有懷》
南鄉子-登京口北固亭有懷。
何處望神州。
滿眼風光北固樓。
千古興亡多少事。
悠悠 不盡長江滾滾流。
辛棄疾： 南宋詞人。字幼安，號稼軒，歷城(今山東濟南)人。著有《稼軒長短句》.
2樓：網友
是作者難以忘去，終生受用，愛國情懷油然而生。
3樓：網友
第一位教師教授的是辛棄疾的詞，「老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨」，培養了「我」的愛國情懷；第二位老師教授的是田漢的新詩，誦讀時「進入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛裡」，使「我」對新文學更有興趣。
4樓：網友
偶不知道，路過~~ 打醬油~~~
往事依依接受老師的教誨為什麼顯得簡略作者安排這樣有什麼好處
5樓：
把慷慨的感情融入身體的動作激發了學生的愛國感情。把深深的感情凝注在眼睛裡同學們全被深深地打動對新文學產生了灶型濃厚的。為了避免重複，使語言富伍辯銷於變化(1)，兩詞各有惻重，雕鏽側重於雕刻描寫了兩腔遊位國文老師生動的讀書情景和對自己一生的影響的精細，鐫刻側重於刻的印透深。
往事依依接受老師的教誨為什麼顯得簡略作者安排這樣有什麼好處
6樓：
摘要。好處有。1.
把慷慨的感情融入身體的動作激發了學生的愛國感情。2.把深深的感情凝注在眼睛裡同學們全被深深地打動對新文學產生了濃厚的。
3.為了避免重複，使語言富於變化兩詞各有惻重，雕鏽側重於雕刻描寫了兩位國文老師生動的讀書情景和對自己一生的影響的精細，鐫刻側重於刻的印透深。
好處有。1.把滲鄭慷慨的感情融入身體的動作激發了凳判學生的愛國感情。
2.把深深的感情凝注在眼睛裡同學們全被深深地打動對新文學產生了濃厚的。3.
為了避免重複，使語言富於變化兩詞各棗喊改有惻重，雕鏽側重於雕刻描寫了兩位國文老師生動的讀書情景和對自己一生的影響的精細，鐫刻側重於刻的印透深。
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圍繞往事依依開展。開頭和結尾都有感而發。是貫穿全文的紐帶。作用就是吸引讀者的閱讀興趣。
描寫兩位國文老師上課,分別抓住什麼特徵進行描寫的 請仿照這種
啊，有了您，花園才這般豔麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！如果沒有您思想的滋潤，怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您讚揚！傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！老師，您是美的耕耘者，美的播...
《往事依依》兩個老師講課有何異同
相同 入情入理。學生被感染。都採用誦讀。都是教抒情詩的。不 一古一今 古文和現代文 乙個代課乙個時國文老師。感受不同。動作不同。採用我的！不同之處是乙個是寫老師的神態，乙個是寫老師的動作。補充一下前兩位的，都表達了對祖國的熱愛之情。往事依依中老師的講課給我印象很深,從哪些語句可以看出 .老師朗誦時頭...
「兩位老師」有幾個音節，語素，詞
兩位老師，有四個音節，liang，wei，iao，shi。四個語素，兩，位，老，師。詞，兩，位，老師。詞按語素可以分為幾類 詞按照語素來分為兩類 單純詞，及單語素詞 合成詞。一.單純詞 連綿詞 如 彷彿 彷徨 芙蓉 疊音詞 如 猩猩 潺潺 皚皚 音譯的外來詞 如 葡萄 咖啡 沙發 二.合成詞 複合式...