1樓：天天看娛
以前人們常說「不想當將軍的不是好士兵」，現在針對老師這個行業也流轉著這麼一句話「不想評職稱的不是好老師」，因為職稱可以帶來薪資上的永久上調，要知道老師可不像公司職員，他們漲薪絕不是單靠學校領導說句話就能決定的，除了正常職位公升遷以外就只有評職稱這一種可能。但老師基本都是型差鐵飯碗，不可能隨隨便便就能公升上去，所以要想漲工資就只有靠職稱了。
除此以外，每個人都希望自己的工作能被國家和社會肯定，而職稱就是一種「榮譽」的象徵。所以出於物質和精神層面的原因，「評職稱 」成了無數老師削尖腦袋也要奮鬥的目標。不過理想越豐滿，現實就越骨感，大部分老師就不具備這一殊榮，那這到底是什麼原因呢？
評職稱是對少數優秀老師能力上的肯定，所以重點在於「能力」二字。對老師而言最重要的能力莫過於教學水平，這體現在幾個方面，首先是執教時間，其次是學生的成績水平，最後就是班級整體公升學率。這符合普通人對於優秀老師最基礎的認知，乙個教學經驗豐富的班主任回讓家長感到放心，乙個帶出了無數名牌大學生的老師更是讓家長巴不得把孩子送到他面前。
所以如果一位老師教學能力不突出的話，那他肯定是很難評上職稱的，這裡過程也講究「優勝劣汰」規則。
除了教學水平以外，衡量老師能力的另乙個指標就是科研功底，這是針對整個行業的理論貢獻，屬於可以直接量化的乙個內容。所以評價一棚租慎個老師能力是否優秀，但看教學水平上可能眾口鏈敬難調，但是幾篇核心**的分量足以堵住任何人的嘴。再加上現在很多學校都有建設國際一流大學的目標，這明顯就是奔著技術路線走的，如果手底下老師都是教學能力一流但是科研功底非常薄弱，那肯定與學校整體發展戰略違背，而這導致的直接結果就是很難通過職稱稽核。
所以要想成為乙個真正實力過硬的老師，科研能力基本是繞不過去的門檻。
2樓：雜談鮮事
對老師來說評定高階職稱，評定更高等級的這個教師能夠拿到更多的工資，也意味著對老師教學能力的認可。但是很多老師從事一線教學工作，五年10年遲遲評估不成更高等級的教師職稱，與當地的教師評定政策有關係，是因為搞不懂這個評定的規則。<>
這個高階職稱的評定與一線教師的實際教學工作有聯絡，但有很多方面是沒有聯絡的，比如說要在所在的縣或者區獲得一次一級優質課，一等優質課，那這個肯定與教學有關係了。但是所寫的每櫻喚拆年的這個教學反思，每年這個授課計劃，個人教導學生的這個成果，這不是完全受到教師控制的，而且很多與一線教學是沒有關係的，上級領導的評價以及學校裡面的名額，這都會是問題。<>
讓老師完全適應這個職稱評鏈譁定的體系很困難，尤其是很多老教師教學20年30年，你說這個老師教學的能力有問題嗎，教過的學生沒有1萬也有8000了，那肯定不是能力的問題，但搞不懂規則呀。大家都要在職稱評定這樣乙個統一的規則之下去玩，無論是公開課還是說上級領導的評價，這都很重要，沒有領導推薦沒有組織內推薦，在學校內部講課的這個質量上面都不能超出成為，那評定職稱肯定是無望，而且人慢慢年齡大了就沒有這方面的慾望了，覺得也無所謂了。<>
這個職稱評定的體系要逐漸向現實的教學靠攏，真正考慮教學質量，老師的教學成果，這個是最重要的，教學生學生的成績好那老師教的自然就好，因為如果學生成績都有問脊棗題的話，那老師這個本職的工作做的都有問題，其他人的評價以及各方面的手續之類的就不重要了。因為連本職工作都做不好，其他的就沒什麼必要了，只是現實很複雜，不是單純靠努力埋頭工作就能搞定的。
3樓：譚談社會
最直接的原因就是他們的能力不行，可能他們在某些學科上面有一定的知識能力，但是他攜型公升辯老們不懂得教授學生，所以在租仔老師這個職位上，他們的能力是不行的。
4樓：行秦
因為這些老師教學能力有限，教學成果一般，帶出來的學生成績不高。
5樓：浩海永寧
因為有的老師教齡不夠，工作經驗沒那麼豐富，學校裡還有其他老級別的教師，所以評不上職稱。
評上高階就不教課了，學校裡這樣的老師多嗎？
6樓：靜觀社會之虹靜說說
學校裡有很多這樣的老師。因為評上高階的老師年齡都大了，有人當了領導，所以他們不教課了。
大家都知道老師是需要評職稱的，有的老師被評上了高階，這樣的老師待遇會比別人高。這些被評上高階的老師，有人就不教課了，因為這些人的年紀大了，還有一些公升職了做了學校的領導，教課就會少了，甚至有的學校就不再給老師安排上課了。已經做到了高階和普通教師是不一樣的，所以有人就不教課了，老師這行是講論資排輩的，做了一輩子評上了高階，這也是自己的榮譽，更是多年累積經驗得到的結果。
老師這個職業教書育人，當了一輩子老師桃李滿天下，是令人敬仰的職業。老師評上高階以後，有人不教課了，有人提幹，也有人工作到退休，一直在教課，在默默耕耘。因為這些人雖然年紀大，也被評上了高階，但是他們的精力足，經驗豐富，所以得到了學校的重用，因為缺少有經驗的老師，所以他們一直在帶班教學。
這種事情也是因人而異的，有能力的老師就會一直在崗位上發揮自己的光和熱。學校也會徵求老師的意見，如果老師沒有意見，就會一直帶班。如果老師不想帶班，不想教課，學校也會尊重老師的想法，不會安排老師教課。
每個學校的情況不一樣，有的學校缺老師，評上高階的老師也會上課。比如我們學校的副校長還在上課，每星期他只上一兩節課，他教地理，因為學校缺地理老師，所以他也要講課。很多公立學校缺副科老師，所以很多評上高階的老師也要教課。
7樓：李四聊農業
對於老師們而言，他們離不開的就是職稱的評定，畢竟人多粥少，很多老師如果能評上相應的職稱，就能夠獲取相應的榮譽和薪酬，在這種嚴格的選拔機制下，那些能夠評上高階職稱的老師，可以說絕對是教師行業中的大牛，但是可能也有這樣一種現象，在評上高階職稱後，那些老師就不再教課了，在學校裡這樣的老師其實還並不多，畢竟關於職稱的評定需要單位的推薦和稽核，作為學校裡的老師，也是受到學校管理的，他們不會願意讓這種現象發生。<>
在評上高階後就不教課了，學校裡這樣的老師並不多，其實這裡面肯定有乙個誤區，需要向大家解釋清楚，因為職稱的評定是比較嚴格的，很多人在評上高階之後，可能年齡都比較大了，甚至有一些人已經要走向退休了，他們並不是因為評上了高階而不教課的，真實的情況是，他們的年事已高，精力體力都大不如前，因此才會選擇不教課。其實我們知道盡管乙個老師評上了高階，但並不代表他的職位發生了變化，在教學上依然要受到學校的嚴格管理，服從學校的統一安排，作為高階教師，更多的是薪酬和榮譽上的變化，並不能夠讓他們有某種優於其他老師的特權。<>
還有，在高校中這種評上高階就不教課的老師並不多，根據的觀察，更多評上高階的老師其實是在評上職稱之後，確實對於評職稱沒有那麼的在意了，他們往往會參加一些自己比較喜歡的比賽和活動，當然整個過程中會顯得。他們好像沒有把更多的精力放在教學上一樣，但其實該上的課他們乙個都沒有少，只是說他們的擔子更加重了，需要做的事情也更加的多了，要知道，在評職稱的過程中，其實就是對乙個老師的考察過程，對於學校而言他們也不想要那些評上職稱的不幹活。<>
老師是乙個非常體面的崗位，無論是教書育人還是在社會上的地位都是非常崇高的。
8樓：金牛
這樣的老師多，因為評上高階教師之後，年齡也很大了，而且已經快要到了退休的年齡。像這種老師，完全可以讓自己休息一段時間。
9樓：王祿
是很多的，他們的工作重心已經慢慢的進行改變了，他們已經不是單純的進行教學了，也需要提高學校的教學質量。
10樓：雙子小黑嘿
是存在這樣的情況的，有些高階教師的作用非常的大，他們有時候會調節整體的教學環境，這樣才不會浪費他們的能力。
什麼叫做有副高以上職稱教師
11樓：順心還婉順的君子蘭
有副高以上職稱教師：副教授職稱老師。
副高職稱：高階職稱的一種。高階職稱是職稱中最高階別，分正高階和副高階。
職稱最初源於職務名稱，理論上職稱是指專業技術人員的專業技術水平、能力，以及成就的等級稱號，是反映專業技術人員的技術水平、工作能力。就學術而言，它具有學銜的性質。就專業技術水平而言，它具有崗位的性質。
專業技術人員擁有何種專業技術職稱，表明他具有何種學術水平或從事何種工作崗位，象徵著一定的身份和地位。
大學裡教師的職稱分為助教、講師、副教授、教授四個級別：
1、助教：新教師在未受聘為講師以前先從事一年或一年以上的教學輔助工作，以熟悉大學的基本教學條件和教學的組織。助教也可以由正在攻讀博士學位的橡畝研究生擔任。
2、講師：能夠獨立開設一門或一門以上課程的大學教師。講師也有不同的等級。
優秀的講師完全可以把他的梁首森課程開設成對本門學科有巨大貢獻芹核的基礎課，而他的教學方法、實驗方法和基本規範將成為學生必修的一級臺階，藉以達到大學教育的基本要求。
3、副教授：副教授原則上不僅具有開課的能力，對本學科的整體情況有充分的瞭解，自己主持研究專案，而且能把最新的研究用學術研討會的形式不斷開設成新課。他一方面向學生傳授相關的知識授業，一方面訓練學生去掌握獲得知識的方法傳道。
4、教授：教授是大學裡的主體，大學裡主導性的工作是由教授承擔的。教授的職能與副教授不同。在知識上，對教授的要求與副教授相同。
什麼是中級職稱高階稱職？小學高階教師,算不算高階職稱?
12樓：星星的尾巴
勞動部《關bai於貫徹執行du〈中華人民共和國勞動法〉zhi若干問dao
題的意見》第專53條規定：
勞動法中的「屬工資」是指用人單位依據國家有關規定或勞動合同的約定，以貨幣形式直接支付給本單位勞動者的勞動報酬，一般包括計時工資、計件工資、獎金、津貼和補貼、延長工作時間的工資報酬以及特殊情況下支付的工資等。「工資」是勞動者勞動收入的主要組成部分。
勞動者的以下勞動收入不屬於工資範圍：
1）單位支付給勞動者個人的社會保險福利費用，如喪葬撫卹救濟費、生活困難補助費、計劃生育補貼等；
2）勞動保護方面的費用，如用人單位支付給勞動者的工作服、解毒劑、清涼飲料費用等；
3）按規定未介入工資總額的各種勞動報酬及其他勞動收入，如國家根據規定發放的創造發明獎、國家星火獎、自然科學獎、科學技術進步獎、合理化建議和技術改進獎、中華技能大獎等，以及稿費、講課費、翻譯費等。
如果輕傷一級不賠錢法院怎樣判刑，輕傷一級不賠錢會判幾年刑？
與人打架之後，對方受傷了經過傷情鑑定，確定是輕傷一級，這就構成了刑事案件了。在對方輕傷一級的時候，公安機關牽頭對雙方進行調解，受害方要求責任方進行賠償。那麼，輕傷一級不賠錢判幾年?輕傷一級不賠錢，涉嫌故意傷害罪，刑法第二百三十四條規定，故意傷害他人身體的，處三年以下有期徒刑 拘役或者管制。犯前款罪，...
心內科一級護理內容護理記錄單怎麼評
呵呵呵 分什麼疾病。比如冠心病 重點記錄 胸痛，胸悶的發作次數，頻率，持續時間，牽涉痛等，觀察患者一般情況，飲食情況，大小便情況，生命體等等 我也不會寫模板，我以醫生的角度來說說。高血壓 重點監測血壓等生命體徵，記錄伴隨症狀，如頭痛，頭暈等。一級護理病危如何寫護理記錄單 四個小時寫病情及生命體徵，意...
請教孩子高一理科聽不懂咋,孩子上高一學習不好，都聽不懂老師講課，怎麼辦？
提前預習吧，如果你是考上的，就應該能聽懂，聽不懂就得自己提前學，如果還不行，那最好去上技校。孩子上高一學習不好，都聽不懂老師講課，怎麼辦？學數學不是一朝一夕就能進步的,平時一定要有所積累。首先，上課一定要跟著老師來。要準備一個專門記筆記的本子，上面除了有老師板書的知識性概念，還有老師出的例題。如果題...