1樓：穆叡由喜
算理是算的一種道理和想法，而演算法是算理的一種表達形式或書寫格式，算理要通過演算法來表現，演算法又要體現算理。在新課程的教學磨吵中，特別突出對算理的理解，追求演算法多樣化，在處理算理和演算法的關係時有偏向了算理，究竟如山遊顫何把握兩者之間的關係，使起和諧平衡發展談幾點看法。
一、讓學生在自主**中構建算理。學生在用已有經驗解決逗敗問題時，教師應為學生提供探索的空間，交流的平臺，在交流中明白乙個個算理，從而發展學生的思考能力。
二、展示多種算理時要找到突破口。在交流多種想法時，教師要善於抓住恰當的一種作為切入口，大部分學生容易理解的進行突破。
三、注重算理和演算法之間的溝通。算理是演算法的基礎，當學生明白了算理後，教師應及時落實兩者之間的關係，有利於對演算法的掌握。
四、基本演算法要強化訓練。在多種演算法中有基本的演算法，所以對基本的演算法有必要進行強化，規範，示範，努力使每乙個學生都會。
其實個人認為這兩個關係如同哲學中主觀與客觀關係一樣，兩者都不可費，兩者相輔相成，這兩者關係是辨證的，關鍵在教學中要重視溝通。
2樓：匿名使用者
計算的算理是瞎賀指計算的理論依據，通俗地講就是計算的道理。算理一般由數學概念、定律、性質等構成，用來說明計算過程的合理性和科學性。計算的演算法是計算的基本程式或方法，是算哪羨理指導下的一些人為規定，用來說明計算過程中的規則和邏輯磨緩派順序。
計算教學如何落實算理和演算法
3樓：小魚乾
計算教學如何落實算理和演算法：教師在開展計算教學時，應當幫助學生認識並理解演算法與算肢老理的作用，演算法具有一種自動化特徵，簡單地來講就是即便學歷做公升生不瞭解演算法的形成原理，也仍然能夠在解決計算問題時對其加以掌握並運用。這也是為什麼在以往教學中儘管沒有充分重視學生對於算理的理解，學生也依舊能夠掌握演算法在實際問題中的運用方法的重要原因。
一、在計算教學中有效結合算理與演算法的重要意義
計算能力屬於一種數學心智慧型力，對於這種能力的掌握不能依靠順其自然的方式，而是要進行有針對性與計劃性的教學。但是在計算教學的開展目標不應只注重於如何讓學生擁有這種能力，而更應當注重於怎樣使這種能力成為學生髮展深度能力的胡頃重要基礎，例如推理能力、研究能力等。所以小學數學教師在開展計算教學時，應當幫助學生認識並理解演算法與算理的作用。
二、在數學計算教學中如何實現算理與演算法的有效結合
一）豐富動手操作活動，顯化算理並引出演算法；
二）組織遷移活動，引導學生掌握算理與演算法；
三）教師要加強課前引導。
桃花心木教學設計在引導學生理解種樹人為什麼會有由笑到語重心
案例不僅要說明教學的思路，描述教學的過程，還要交待教學的結果 某種教學措施的即時效果，包括學生的反應和教師的感受，解決了哪些問題，未解決哪些問題，有何遺憾 打算 設想等。以 問題 為主線，有矛盾 衝突甚至 懸念 能引起讀者興趣和深入思考。種樹人為什麼先是 笑 著說,然後又是 語重心長 地說?10 因...
如何在化學教學中培養學生的品質,如何在教學中培養學生良好的注意品質？
一 運用化學實驗發展學生能力 實驗在化學教學中起著舉足輕重的作用。化學教學本身並不只是傳授給學生一些初步的化學概念和規律，更是通過一系列有效的教育教學手段，全面提高學生的智慧，使他們能夠掌握和運用一些化學原理和實驗手段，學會科學研究的基本方法，學會辯證而客觀地認識世界，從而在將來能夠獨立地 有創造性...
如何在數學教學過程中引導學生髮現問題和解決問題
要使每個學生在各個層面上獲的成功，想辦法讓每個學生體驗學習成功的快感，這樣對中學生的激勵作用將會更大，他們參與學習的熱情就會更高。在數學教學中，如何去培養學生髮現問題和解決問題的 學生能否從數學的角度觀察現實生活和周圍事物，從而發現和提出有價值的數學問題是其數學意識強弱的重要標誌。說過那樣 提出一個...