1樓：匿名使用者
教學如果沒有進行道德教育，只是一種沒有目的的手段；道德教育如果沒有教學，就是一種失去了手段的目的。
赫爾巴特。德育是各學科教學的共同任務，而語文課中的教育性又是特別的鮮明，因為在語文教材中有著豐富的德育因素，同時，語文課的思想性也是客觀存在的，這就要求我們語文教師擔負起這個德育重任，在語文課教學中融入德育。
錢學森》是蘇教版教材小學語文第十冊的一篇課文，生動地記敘了我國著名的科學家錢學森在美國時，一刻也沒有忘記祖國，以及回國後為我國運載火箭和飛彈的研製及友坦發射所作出的卓越貢獻，讚揚了他時刻不忘祖國的高尚情懷。
文中有這麼一句話：「我是中國人。我現在所做的一切，都是在做準備，為的是回到祖國後能為人民多做點事。」
針對這句話，我設計了三個問題：為什麼錢學森要強調「我是中國人」？錢學森在美國時做了哪些準備，目的是什麼？如果你是錢學森，你會怎麼說，又會怎麼做？
對於第乙個問題，我積極引導學生從具體的語言文字的誦讀中進行領悟：錢學森牢記自己的祖國是中國，他要為祖國人民多做點事。針對第二個問題，我讓學生聯絡上下文進行理解：
錢學森師從美國著名的航空大師卡門，卡門曾說「36歲的錢學森是一位天才，他所做的工作對發展高速空氣動力學和火箭推進技術有巨大的推動作用。」錢學森在美國發憤攻讀，其目的就是要將來回國為祖告皮國作貢獻。襪告差針對第三個問題，我讓學生充分地自由發揮，並初步進行世界觀、價值觀的教育。
最後，我為了讓學生能讀好錢學森的這句話，更能讀懂他的這句話，我特地加了一句意味深長的導語：「錢學森在美國時，他一刻也沒有忘記自己的祖國，雖然當時他享受著優厚的待遇，有富裕的生活和優越的工作條件，但是，他說『我是中國人』，他始終不忘自己是炎黃子孫，現在，就讓我們用我們的心來朗讀這位主人公的這一片愛國熱情吧！」
語文課教學與德育有機地結合在一起，充分挖掘語言文字中豐富的思想內容，在教學中自然滲透德育內涵，可謂「寓德育於語文課教學之中」、「在傳授知識的同時滲透思想教育」，使學生在獲取知識的同時，受到德育的情感薰陶。正如義大利詩人但丁有句名言說的好：「乙個知識不全的人可以用道德去彌補，而乙個道德不全的人難以用知識去彌補。
**自「」
小學六年級課文19課錢學森預習
2樓：手機使用者
1 字詞，作者簡介； 2每個生子變換偏旁部首組詞； 3正確朗讀課文3到5遍； 4完成縮句；5段意中心明確了；6寫下讀後感受。
3樓：網友
預習語文，對許多學生來說，常常感覺是老虎吃天，無從下口。要麼騎馬觀花，將課文粗略看一遍，就算是預習；要麼抓了芝麻，漏了西瓜，只查出幾個生字生詞，或至多瞭解一下文學常識，便以為是預習。結果與老師要求的甚遠，預習與不預習半斤八兩，那麼如何搞好預習呢？
一、粗讀課文，解決字詞，瞭解主旨。
預習課文，應對課文有乙個大概瞭解。為此就應首先粗讀課文，解決字詞，掃清障礙，弄清課文的主旨，知道課文圍繞什麼而寫，寫了些什麼，線索是什麼，文章好在**。
二、劃分層次，抓住主體特點，瞭解課文重點。
在粗讀課文的基礎上，應抓住文體特點，進行層次劃分，瞭解段落大意，知道課文先寫什麼，後寫什麼，進而對全文有乙個比較詳細的瞭解。在層次劃分的時候，還要把握重點，知道文章詳寫的是什麼，略寫的是什麼。比如《背影》作者重點寫了父親在南京的逗留卻寫得十分簡略，而這正是為了突出父子之間相愛相憐的真摯感情！
三、對課文重點進行嘗試性分析。
在掌握課文的重點之後，應在教師講解之前，進行嘗試性分析，而不要被動的等待老師講解。通過分析，找出課文是怎樣突出主旨的，運用了什麼表達方式，採用了哪些修辭手法或說明方法，這樣寫有什麼好處，為什麼用這些方法，這樣寫有什麼好處，為什麼用這些方法，從而加深對課文的認識和理解。
四、結合課文，解決課後題。
在對全文的內容和形式進行充分的預習之後，要嘗試性地解決課後題，以檢查自己在預習過程中，還有哪些不足，以便能及時查漏補缺，同時對不能理解的問題，可以先畫下來，當作自己的難點，以備聽課時認真聽講，當堂解決。
五、擴充套件、聯想、想象、將課內、課外結合起來。
預習課文，不要只停留在課內，還應結合以前所學的知識，發揮自己的聯想、想象，達到鞏固、運用和開發智力，培養能力的目的。如，讀了朱自清的《春》之後，可以考慮一下，賣炭翁老人的命運如何等等。以上預習方法，對中學生的預習會起到一定作用。
希望同學們在預習時，多思考，多動腦只要認真紮實，就一定能夠收到實效，就一定能夠達到預習的目的！
4樓：千鳥螺旋丸
2.錢學森回國 抓住了【心理】 表現出他愛過的品質。
課文《錢學森》的問題，急急急！！！
5樓：網友
1.體會到錢學森的愛國之志。
2.知識的力量強大。知識分子的地位高。
3.終於：經過千辛萬苦的努力，對光明的嚮往以及從黑暗走向光明的慨嘆應當：作為一箇中國人，去做一箇中國人該去做的事情。
落葉歸根。
6樓：網友
體會到錢學森拳拳報國之心。
7樓：仙彩怡菲
名言是天下興亡，匹夫有責。 其他的自己動腦筋 ，不難。
《錢學森》蘇教版六年級上冊語文課文，根據2、5自然段寫勸導信
8樓：網友
敬愛的錢學森同志：
中國那麼貧窮，金錢、裝置什麼都沒有。您就不要回去了，回去不是受累嗎？而且國內環境那麼複雜呀！另外美國的高階將領說您的能力抵得上五個師，他們也不會輕易放您回去的，你就別回去了。
小學六年級課文19課錢學森預習
9樓：蒼貞郗水蓉
第3自然段：寫新中國成立的第乙個中秋之夜，錢學森和十幾位中國留學生談論著祖國的美好情景，感到格外興奮。
第四自然段：寫錢學森渴望回到祖國去為祖國建設服務。
課文講解：錢學森誠懇地說：「我們日夜盼望著的，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終於來到了。祖國現在是很窮，但需要我們——祖國的兒女共同去創造，我們是應當回去的。」
聽了你的朗讀，讓我們和錢學森走得更近了。從他的朗讀中，同學們感受到了什麼？（激動、高興的心情，態度堅決、意志堅定、責任）
你是從**聽出來的？那你也能讀好這句話嗎？）是啊！一聽到新中國誕生的訊息，錢學森顯得格外興奮。讓我們一起感受這份喜悅。一起讀這句話。
同學們從他朗讀中還感受到了什麼？
從**體會到的？（應當）「應當」就是什麼意思？他把回國看成是自己應該做的一件事情，他為什麼這麼說呢？
師：是啊！有一句話說得好：國家興亡，匹夫有責。錢學森把回國看成是一種職責，一種責任。這就是他，乙個炎黃子孫的真情流露。
他（錢學森）心裡，國為重，家為輕，科學最重，名利最輕。5年歸國路，10年兩彈成。開創祖國航天，他是先行人，披荊斬棘，把智慧鍛造成階梯，留給後來的攀登者。
他是知識的寶藏，是科學的旗幟，是中華民族知識分子的典範。
1.在頒獎詞中，最能體現課文主要內容的句子是（在他心裡，國為重，家為輕，科學最重，名利最輕。
錢學森，1911年12月1日出生於上海，是中國航天事業的先驅和傑出代表，被稱為"中國飛彈之父".
1957年說中國科學院自然科學一等獎。
2006年說"中國航天師爺0年最高榮譽獎"
著有《工程式控制制論》《論系統工程》《星際航行概論》等。
他毅然放棄優越的工作條件，回到祖國，為祖國運載火箭，飛彈的研製和發射作出了卓越的貢獻。
卡片裡一定要介紹錢學森為祖國作出貢獻的事情，體現出他是乙個愛國之人。(老師說的哦)
錢學森這篇課文按照什麼順序記敘了一件什麼事
10樓：網友
錢學森這篇課文按照（倒敘）的順序記敘了：
我國著名科學家錢學森在美國一刻也沒有忘記祖國，以及輾轉回國後為我國研製、運載火箭和飛彈做出了卓越的貢獻的事情。
語文書六年級上冊第19課《錢學森》課程內容和課後題的答案
11樓：匿名使用者
分段：第一段（1）錢學森乘一艘巨輪在太平洋上航行了15天，終於返回了祖國。
第二段（2）錢學森在美國雖然待遇很優厚，但他時刻不忘祖國。
第三段）新中國誕生後的第乙個中秋節，錢學森和留學生們歡度節日，慶祝祖國的誕生，感到格外興奮。
第四段）錢學森克服重重阻力，在***的關懷下，終於返回了祖國。
第五段（7）錢學森回國後，為我國的運載火箭、飛彈的研製和發射作出了卓越的貢獻。
主要內容：課文記敘了錢學森在美國時候一刻也沒有忘記自己的祖國以及衝破阻攔回到新中國的經歷。
體現了老一輩科學家的愛國情懷。
課後題2：在（廣闊無垠、遼闊無垠、無邊無垠）的大海上，「華威號」客輪正（劈波斬浪、乘風破浪）駛向上海。一位白髮蒼蒼的老者站在甲板上，深情地（眺望、凝望）這遠方。
啊！我就要回到（朝思暮想、魂牽夢繞）的故鄉了！」他老淚縱橫，情不自禁地吟起了一首小詩：
趕車，趕船，一踏上故土就滿眼春天」
就是這樣了，括號內的詞可以選擇。
課後題3：錢學森的話表達了他怎樣的思想感情？
答：表達了他時刻不忘祖國，立志報國的拳拳愛國之心。
答：按時間的先後順序第1自然段應放在第6自然段後，這是倒敘的寫法，這樣寫是為了設定懸念，引起讀者興趣。
錢學森（課文）六年級，蘇教版，《錢學森》課文
1 強烈的愛國情感和高度的責任感。2 為祖國做出貢獻，讓貧窮落後的祖國迅速強大起來。3 因為錢學森眷戀 熱愛自己的祖國，他渴望為祖國的繁榮富強做出自己應有的貢獻。從中我們可以體會到錢學森的拳拳赤子心，殷殷報國情。1回去是一種職責.2因為他想為祖國服務 3 因為他想歸心四箭 他日夜思念祖國，心繫祖國，...
六年級寒假數學題 進來幫個忙
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六年級數學跪求，跪求，幫個忙（5題）
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