1樓：掌歌闌
1、「蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽」想象詩句中的意境，結合文中對草原風光的描寫，寫一段主客惜別的情景。
2、請用100個左右的文字介紹「絲綢之路」。
3、學著課文的樣子寫乙個借物喻人的片斷。
5、把《清平樂 村居》改寫成一篇短文。
6、仿寫：我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子：那樣醜有臉，那樣長 的牙，並凳陸好樣安靜的態度„„自己的牙齒也動起來。 我站在面前看的樣子：
7、我在祖父的園子裡玩絕頃耍是多麼有趣，她的語文多麼富有童趣。請你依 照課文寫法寫一段童年趣事。
8、作者寫自己的童年發現十分有條理，先寫他「發現問題（夢中飛翔）」，然後寫他詢問老師，最後寫他「獨立思考」，你能不能也用這樣的寫法，寫寫自己的發現。
9、你嚮往怎樣的生活？模仿《我想》一詩的結構，來仿寫幾節詩。
10、想象孔君平聽了孩子的話後，會是什麼反應？孔君平會怎麼說？
11、晏子受命於齊王，不辱使命，圓滿完成了出使楚國的任務。晏子回到 齊國後，齊王決定嘉獎他，請你為齊王寫乙份嘉獎令。
12、當傑奎琳上最後一級階梯時，蠟燭熄滅了。故事還會怎樣發展呢？展 開想象，續編故事。
13、從課文中或課粗信外書中，選擇乙個或兩個志願軍為朝鮮人民做的事，模仿課文寫法，以朝鮮人民的口吻寫下來。
2樓：今兒嗑誰
小練筆寫20個字數的，說明是低年和扮級的練筆，類似於我們當年的看圖寫話，是初階的寫作練筆。20個字，寫記敘文小練筆是有一定難度的。從成年人視角來看，很多心中的句子都要壓縮。
但，實際上，兒櫻棚謹童寫脊基話都非常簡單，並不用太多壓縮。剛學寫作練筆的孩子需要鼓勵，家長也不用太過緊張。
3樓：網友
案例一：如年輪一圈又一圈，似等高線一彎又一彎。無你，童年那麼短暫，行枝有你，地圖永遠畫不歲帶答完。
案例二：鳥兒在笑，青蛙在叫夏日的蟲歌裡笑彎了腰滴答，滴答誰在哭泣呀是滿天的雲伯伯嗎。
案例三：光陰流轉似從前，隔日隔月送留年，今夕美景皆如願，淡憶不比舊童年。
案例四：巍峨的大山腳下， 清澈的小溪旁，有乙個不起眼的村莊， 那裡曾經是我的故鄉。
案例五：遠去童年除歲夜，新乎慧衣枕側散清香。
4樓：網友
空中的餘慧雲，被即將西枯帶下的夕陽，染成各種色彩：淺紅、桔黃、淡黃。
夕陽的紅顏色是那樣的鮮豔，就像是被革命烈士的鮮血染紅的一樣沒毀蘆。
小學生的小練筆應該是多少字
5樓：小耳朵愛聊車
一年級的寫一句話，二年級50字，三年級100字，四年級150字，五年級200字，六年級250字。
在語文課本中經常有小練筆，都是仿寫課文上的文章。
練習包括兩種練習：學生學習課文後，為了加深理解記憶而進行的習題練習，和工人士兵等人為了獲得熟練技巧而經常進行某種動作的實踐技巧練習。如：
課堂練習、課後練習、練習開車床、練習電焊、練習炒菜、練習大刀、練習射擊、練習隊形。
小練筆」有以下二個顯著特徵：
一是「小」。就其篇幅而言，短小精悍；就其章法看，不求其成「體統」，只要達到訓練目的、訓練要求即可，不限於結構的完整。
二是「活」。
1、形式靈活。既可對課文某一內容編寫、擴寫、續寫，又可借鑑課文的某種句式特點仿寫。
2、內容靈活。可以寫物、寫景、抒情。
3、練筆時間靈活。可安排在全篇課文學完之後，也可安排在某段課文學完之後。在不影響閱讀教學任務完成的情況下，訓練的時間可短，可長。
6樓：歷紫玉
一年級的話隨便寫 只要上了語文課都沒問題 二年級50字以上 三四五六年級有要求 我們取平均值 三年級100多字 四年級150多個字 (我們那時候老師叫我們寫兩百)五年級250 六年級的話基本和作文差不多你們老師作文有多少要求(字)少個50多個字。
7樓：陳文和
一年級就是一句話，兩年級100字，然後依次向上推。
求採納！
8樓：網友
1年級：1句話 2年級：50~60字 3年級：90~100字 4年級：15o字左右5年級：150~200字 6午級：250字左右。
9樓：網友
一年級100字二年級150字三年級200字四年級250字。
小練筆怎麼寫呢？
10樓：期待
小練筆的寫法：
1、變換角度，抓改寫。對課文的內容進行加工改造，重新組織，重新表達，可以加深對課文內容的理解，又可以創造練筆的機會，提高學生運用語言的能力。
如《石榴》這篇課文介紹了石榴抽枝長葉、開花、結果的生長過程，可以讓學生把自己看做是可愛的石榴，來介紹自己，在作自我介紹時，可根據從文中瞭解的、插圖上和生活中觀察到的，分別介紹石榴的生長過程和果實的特點。
2、空白之處，抓擴寫。
作者常常會運用「空白」的藝術，把一些內容留給讀者自己。在課文中，有些地方寫得很含蓄，或簡練，給學生的思維留下了想象的空間。這樣的文章充分抓住空白，把寫得簡練的地方補寫具體，把寫得含蓄的地方補充完整，通過填補這些空白，可以加深對課文內容的理解，可以提高想象能力和語言表達能力。
臥薪嚐膽》一課講到「勾踐夫婦來到吳國……受盡了屈辱」，感受到勾踐夫婦飽受屈辱、備受艱辛、歷經磨難，但是「屈辱」這個詞比較抽象，可以想象吳王面對給他做牛做馬，呼之即來、揮之即去的勾踐，又會怎樣去羞辱他。
3、示例模仿，抓仿寫。
仿寫是從閱讀到獨立寫作過程中起橋樑作用的一種有效的訓練形式。進行仿寫，降低習作的難度，激發他們習作的興趣，進而提高習作能力。提供有效的模仿物件和語言表達形式，可以促使語文綜合能力的提高。
4、奇思妙想，抓續寫。
有些文章的結尾寫得比較留有餘地、耐人尋味，留有巨大的猜想空間。可以通過合理的想象把這樣的。
小學生小古文怎麼寫,小學生78字小古文怎麼寫？
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小學生寫景小古文,小學生怎麼寫小古文
第一組鄉村即景 1 放風箏 青草地，放風箏。汝前行，我後行。2 鄉 村 鄉間農家，竹籬茅屋，臨水成村。水邊楊柳數株，中夾桃李，飛燕一雙，忽高忽低，來去甚捷。3 蘆 花 水濱多蘆荻。秋日開花，一片白色，西風吹來，花飛如雪。4 荷池中種荷，夏日開花，或紅或白。荷梗直立。荷葉形圓。莖橫泥中，其名曰藕。藕有...
小學生校園種花小練筆，花的學校小練筆要怎麼寫
星期天的下午，我上市場去買了一包杜鵑花的種子，種子又小又圓，像一顆顆黑芝麻，令人看了眼花繚亂。我高高興興地捧著種子來到了校園裡，準備好種花的工具，比如說鐵鏟 花盆和手套，我把手套戴好，然後就開始種起花來了，我把泥向花盆裡鏟去，要找到泥來種花可不是一件容易的事情，為了能種出美麗的花，我每逢節假日都到郊...