1樓：網友
銜接在寫作中非常重要，它可以讓你的文章更流暢、連貫，使讀者能夠更好地理解你的思想和觀點。
1. 使用過渡詞語：使用適當的過渡詞語可以幫助你在句子和段落之間建立聯絡。例如，"另外"、"然而"、"同時"、"因此"等詞語可以引導讀者從乙個觀點或段落轉移到另乙個觀點或段落。
2. 重複關鍵詞：在前後句中重複關鍵詞可以有效地銜接思路。通過重複關鍵詞，你可以提醒讀者你所討論的是同乙個主題，從而保持文章的連貫性。
3. 使用代詞和指示詞：使用代詞（如"它"、"他們"）和指示詞（如"這"、"那"）可以幫助你引用之前提到的內容或指向之後要提到的內容。
這樣做可以減少重複，同時也為讀者提供了清晰的指引。
例如，使用"除此之外"、"同樣重要的是"此蔽等指扒羨詞語來引出不同觀點，並在提出新觀點時使用"另一方面"、"相比之下"等詞語進行對比。
5. 使用概括句：在每個段落的結尾使用概括句可以將前面的觀點總結起來，併為下乙個段落引入新的觀點。這樣可以使整篇文章的結構更清晰，也讓讀者更容易跟隨你的思路。
6. 保持邏輯順序：在寫作過程中，確保你的觀點和段落按照邏輯順序排列。如果你的觀點或段落之間存在邏輯關係，那麼讀者就會更容易理解你的思想並將它們連線起來。
銜接在寫作中是關鍵要素之一。通過使用適當的過渡詞唯拍語、重複關鍵詞、代詞和指示詞，以及引用和連線觀點的方法，你可以使你的文章更連貫、流暢，並幫助讀者更好地理解你的內容。同時，保持邏輯順序和使用概括句也是確保文章銜接良好的重要手段。
2樓：解憂達人小莫
2、引用先前內容：回顧前文中的觀點或事實，並將其與當前要討論的主題聯絡起來。這樣可以建立起句子和段落之間的關聯。
3、提供解釋和概括：在引入新的觀點或證據時，可以使用解釋性語句或總結性陳述來明確說明與之前內容的關係。
4、使用轉折詞：當引入相反的觀點或對比時，使用轉折詞如"然而"、"相反"、"儘管如此"等可以幫助銜接不態桐同的觀點。
5、利用語義關聯：尋找和利用文銀纖章中的語義關係，如因果關係、條件關係、對比關係等，以便順暢地銜接句子和段落。
總之，銜接在寫作中是至關重要的，可以使文章的結構更加清晰，內容更易於理解。通過使用過渡詞、引用先前內容、提供解釋和概括等技巧，可以有效地實現句子和段落之間的銜接，使整篇文章流暢自然。
作文時怎麼才可以很好銜接段與段
3樓：tony羅騰
文章亦如人，如樹，如花如草，它的各個部分都應該是血脈貫通 息息相關的：本質上看，它們之間具有內在的聯絡，摘取 割裂其中任何一部分，對於整體而言，都會造成傷害。這種疼痛，文章知道，作者知道。
當然，如果血脈區域性不暢，或者斷裂，那麼這文章便是生了病。——不過，要知道，隱性的疾病，也許只有高明的醫生才能診斷出來呀。
既如此，其內在聯絡究竟是什麼呢？簡單地說，就是情感及思想。情感的深摯與思想的深刻，就決定了文章的內在結構。
所以，我們讀真正的作家圓熟之作，有時候甚至難以找到過渡的詞語句子文段，分不出層次，只覺得渾然一體，猶如佳人之美，目美乎？口美乎？發美乎？
手美乎？細想也不見得多麼不同尋常。然而整體看，則奪魄銷魂 傾城傾國矣。
至於連結不同事物，不考慮其內在統一性及完整性，就易如反掌羅。只需要鏈子 502膠水此等物事即可，如為中箭者剪掉箭桿，外表能看過去，您自然也會。
我發現，多少文章連結不同內容的的句子中都離不開「忽然」，「忽然，眼前···忽然，我想到了~~~"」狗固然···那麼哲學中的xx呢？「就這樣，扯上了，粘住了。這就叫過渡。
表面上看，這樣子，與高手文章卻也沒啥子不同，然而文章如人，文章在默默地流淚。它的疼痛，它知道，善良而又毛糙的醫生不知道，或者知道但太累了太煩了不想費事羅。
哎呀，我也累了。嘿嘿。
這個你參考一下吧，應該對你有幫助。
小學初中作文銜接要具體怎麼實施，才能做到有效銜接
4樓：無言的愛是是是
作文是學生語文綜合素質的體現，六年級作為小學向中學過度的年級，如何做好小學作文和中學作文的有效銜接，使學生的作文水平穩步提高，是需要我們語文老師動一番腦筋、下一番功夫的。下面我就談談自己在平時的作文教學中是怎麼做的。一、摸清學生基本情況六年級的學生寫作有了一定的基礎，幾年下來，存在的問題也多了。
最常犯的錯誤就是作文偏題或離題，另乙個常見的毛病是文筆不好，詞語不夠，想象力不豐富。如何解決以上這些問題？提高學生的寫作水平不是一朝一夕就能做到的，需要平時的教學積累。
二、培養學生的寫作興趣興趣是最好的老師，是推動學習活動的內部動力。在作文教學時一定要讓學生體驗成功，樹立自信，調動寫作積極性。我的做法有以下幾點：
一是讓學生有說的慾望。學生有了說的慾望才能做到我口抒我心，我筆抒我口。教師要突出「從說到寫」、「先說後寫」、「以說促寫」的引導過程。
二是不讓乙個學生在寫作時頭痛。學生的個體差異性是無法改變的，這就要求我們不能拿同一標準來衡量所有的人，尤其是後進生。我的做法是，讓他們從一句話作文開始，再到兩句話、三句話……逐步完善。
三是對農村的學生要用切合實際的命題。農村學生不像城市學生見識多、廣、新、奇。所以，在命題和選材上都儘量貼近農村小學生的生活環境和特色，緊扣「農」字出題，寫出農村的特色。
農村的人和事，素材很多：收稻穀、挖花生、餵豬、養雞、趕集等等。這些農家人、農家事、農家景都是他們親眼目睹的、熟悉的、易於理解的和感興趣的真人真事。
5樓：匿名使用者
一、回望小學畢業作文題目。
小學作文，都與小學校園生活和家庭生活有關，就是「懷念小學時光」，題目都很直觀，因而難點不在審題，而在選材的真實典型和表達的真情實感上。
二、初中作文重在「三庫」建設。
為什麼很多學生小學時成績優異，寫作文都能信手拈來，可到了初中卻往往會陷入迷茫之中，總感覺寫出來的文字低幼化，被老師批評為——語言幼稚、素材老套、思想不深刻呢？
就是因為缺少「三庫」建設。初中作文與小學作文相比，無論是文章結構、語言表達，還是主題立意上都有了乙個質的飛躍。小學作文要寫清楚、寫生動、寫具體，初中作文還要求寫深刻、寫出意境。
所以說，到了初中，腦海中必須有乙個豐富的「倉庫」，也就是我時常唸叨的「三庫建設」——素材庫、語言庫、思想庫。
素材上，小學作文把一件事寫清楚就可以，且大多是自己的生活經歷，而初中作文要有兩個或兩個以上的材料文章才具體，並且還要積累很多人文素材才能滿足寫作的需要。
語言上，小學作文多以記敘、描寫為主，而初中作文要多種表達方式綜合使用，尤其要會純熟地使用議論和抒情，還要會形象化、詩意化的語言表達。
思想上，小學作文主題突出，能寫出自己的心理感受就很棒，但初中作文要學會將立意上公升到人生、社會等大背景上來思考，進行思想感悟、情感感悟和審美感悟，讓文章意蘊深厚、立意深遠。
因而要為初中的語文學習做好準備，首先就開始注重「三庫」建設，關注平時的生活，留心身邊的細節，體味閱讀中的點滴；積累素材，學習表達方式，領會深遠意境，逐步積澱，為自己的「厚積薄發」打牢根基。
小公升初銜接教育，小學公升初中如何銜接
小學公升初中如何銜接 小學公升初中銜接其個性心理品質正處於乙個重要的轉型時期，具有以下特點 自主性 獨立性增強，但自控能力差。這個階段的小學生正處於從童年期的幼稚向青年期的成熟發展的過渡階段，自控能力 承受能力 正確處理問題的能力還不夠強，看問題還不夠全面。這階段他們特別需要多和老師，家長商量，使自己少...
怎麼寫作文，如何寫作文？
作文這樣寫媽媽，媽媽一定會很高興 不信你就看看！如何寫作文？一 把握中心，審清題意對作文來說，第一步就是審題。審題是作文的關鍵，題目清楚了，就會寫得切題，就可以不走或少走彎路。否則，拿到題目草率動筆，急於寫作，還沒有搞清楚題意就信馬由韁，一發而不可收拾，寫跑了題還不知道原因呢。怎樣審題呢?拿到題目後...
怎麼寫作文，寫作文，如何開頭？
1 要先多積累一些好詞好句，寫作文派得上用場。2 寫作文時要運用一些修辭手法，使文章看上去更生動形象。3 題目要新穎，要有趣味，能激發讀者興趣的那種。4 開頭和結尾也算是精華部分，最好不要寫得千篇一律。如以上幾點能做到，寫作文就沒問題啦！累積一些好的詞句段，用上寫作手法，要與眾不同。要鳳頭 豬肚 豹...