1樓：神睦疚遲慮嘿稅
引言：班級裡面會存在一些非常優秀的人，這些人的學習成績很好，同樣的有一些學習成績依舊很穩定但是卻比較差的學生。差生和優等生絕不是體現在智商上的，那麼是跟什麼有關呢？
實際上那些學習差的孩子並不是智商低，而是沒有好好學習。乙個班裡面的學生智商的差距都不會太大的，所以學習成績的好壞跟智商的差距沒有明顯的關係，最重要的還是對學習的認知以及學習的勤奮程度。大多數的差生其實內心中都是不認可學習的，而且在學習的過程中也會感覺自己沒有得州源臘到相應的獎勵和回報，所以根本就不會把學習放在心上。
而優等生不管怎樣都是很看重學習的，並且在這個過程中勤奮程度也很高，實際上在學習的時候不管是再聰明的學生都必須得勤奮。如果不勤奮的話，就沒有辦法通過自己的努力把書本的知識轉化為自己腦海中的知識。所以說差生和優等生之間的差距主要體現在對學習的認知和勤奮程度上，只要差生能夠提高對學習的認知，並且能夠勤奮起來，也是可以變成優等生的。
雖然在乙個班級裡面老師不可避免的會對優等生偏心，畢竟這樣會給班級帶來榮譽。但是老師冊滑也不應該對差生或者學習班的學生保持一種鄙夷的態度，說明老師就應該有老師的風範。差生和優等生，只要是乙個品格好的學生，那都應該是受到老師尊敬的，但是如果品德不行的話，老師就應該積極的進行教育。
不要以成績來劃分這裂唯樣的話才真正的能夠做到對所有的學生一視同仁，其實學生是非常看重老師的平等的。當老師能夠平等對待學生的時候，學生也能夠健康的發展。
2樓：停停停我去額
家庭的因素，父母注重孩子學習，而且可以做到以慎公升身作則，孩子創造乙個良好的學習環境，身體的原因，有的孩子體質比較弱，經常生病，也會影響野燃到自己的學業，性格的原因，有點孩子就是不喜寬脊老歡學習。
3樓：無能為力大蒜
我覺得跟平時的努力是有關的，優等生一般來說平時對學習都是特別的認真的，付出了很多的努力。
優生中等生和差生分別佔班級的百分比
4樓：功麗速才俊
分析：該生不是差段扒生，那麼排除了差生的情況臘謹，只剩下%的優握局昌生和中等生。
同樣乙個班級，接收同樣的知識，為什麼有優等生和差等生呢？
5樓：網友
每個人的基礎不同，學習能力不同，學習積極性不同，所以，任何乙個班級，學生之間必然都會有差別。
6樓：網友
個人的接受、理解能力存在著差別。
優等生的煩惱。。。。
恩。有同感 5 我比你小。我也發現我不是第一了。我一考差，同學就說 你的成績現在好差。我也失去信心了。以前英語強項啊。現在差死。不知為什麼。不報考第一的希望了。走自己的路讓別人去說吧！其實不一定人家這樣說你拉，放鬆點！我跟你一樣，有同樣的心理。但我沒改，一直都還這樣，因為我覺得改了，活得就太空虛了，...
假如把乙個差班的優等生放到尖子班會怎樣？
這個問題很有意思，我家有例子也許能說明一些問題吧。我自己的孩子從小學到大學都是重點，但他有乙個高中同學是普通高中考到重點高中的，在學校只上了一年就因為跟不上進度自己申請回到了原來的學校，而在原校成績名列首位，最後考哪個大學不知道。我老婆的侄子是小學是普通的，初中一開始也是普通初中，成績都是名列前茅，...
我可以算是優等生，但數學不知道怎麼的總考不好，平時上課也認真，錯題也整理，每週也都會複習
我不知道為什麼有這麼多人搞不懂數學和物理，可能這個說法太裝逼。我的代數還沒你學的好，但是我的幾何和物理可以說指那種平時不怎麼動筆，考試卻最快答完的人。四個字 冥想 思考。除了考試，我的物理幾乎從不動筆，上課根本就不聽老師的，那是浪費時間，全程自己冥想，而且根本就不按課本上的東西思考，全部都是意識流，...