1樓：留下一片林
聽說課、讀寫課、語法課、綜合任務活動課、複習課、講評課。
英語課型有哪些
2樓：曹薈
大類有聽力 口語 詞彙 語音 語法 寫作 翻譯 聽力
再具體還會有 國家概況 英美文學 語法 語用學 詞彙學 綜合教程 高階英語 口譯
初中英語課型有哪些？
3樓：海風教育
初中英語怎麼學?初中英語學習技巧有哪些?
英語是從小學就開始學習的一門課程,但是很多的學生升到初中的時候會發現比較難學,可能會出現聽不懂的問題,那麼初中英語怎麼學?
初中英語怎麼學?
當開學之後學習英語的時候,總會被很多的問題所困擾,其實,只要瞭解合理的方法就可以改善這些問題,學習這們課程重在詞彙量的積累,所以每天擠出一點時間來增加你的詞彙量,多練習你的口語,或者請一個屬於你的老師對你進行專業的輔導,這樣可以在不久之後取的自己理想的分數.
在我們學習這們課程的時候,只要注意學習的方式,就可以很快的改善學習的速度,更快的完成你心中的目標,下面向大家介紹幾種學習英語的技巧,希望可以幫助到大家.
初中英語怎麼學的重點---積累
首先,要想學好這們課程,詞彙量的學習這們語言的基礎,那麼怎樣才可以增加自己的詞彙量呢?很簡單,你只要做到每天積累一些就可以了,但要記住,一定是從簡單到複雜,先去學習常用的單詞,因為這些單詞為何被稱為常用,是因為你在**都可以見到他,如果這些單詞你都無法理解,那麼就不用再談積這一說法了.
初中英語怎麼學的重點---練習
可以多練習自己的口語,不要怕自己說錯,或者不敢說,在剛開始的時候一定會出現很多錯誤,甚至學習這們課程很久的人在口語上也會出現錯誤,所以錯誤並不可怕,只要做到及時的糾正就可以,更不要因為膽怯而不敢說,要明白你說出來,聽的人是別人,你並不感覺到什麼,一定要去說,只有說了,你才能知道自己的不足,然後你才可以提升自己的分數以及水平,在學習的時候可以多像別人討教,這樣對自己的學習有很大的好處.
最後,你可能在學習到難點之後,需要請一個只屬於你的老師,如果你真的想學習好這們課程,小編建議找一個老師,跟著他去學習,這樣你才能彌補自己的不足,幫你躲過英語中的那些錯誤,時間一長你會發現你的英語成長的速度是非常快的,並且可以取得自己想要的成績,希望這篇初中英語怎麼學內容當中的技巧能夠幫助到你,只要按以上的方式學習就可以取得自己想要的分數.
4樓：樂知英語
初中英語教學常規課型及基本教學模式構思
本模式主要為教師提供上課和備課的主要步驟、方法和建議，基本的操作方法，不是固定的一成不變的框框。
一、課型：聽說課、讀寫課、綜合任務活動課、複習課、講評課。
二、各課型教學基本模式：
聽說課適用於每單元的section a 1a—grammar focus 和section b 1a—2d兩部分教學
section a是語言的基本內容，是語言的輸入階段。section b是綜合的語言運用和知識的擴充套件部分。
（一）教學目標(teaching aims)：
（教師可以根據學生水平，發展層次，提出不同的目標要求，不同的學生可以佈置不同的任務，讓所有學生經過努力都能完成任務。）
（二）任務活動暨完成任務所需要的語言 (task-based teaching activities)：
language goal:
task one:
target language 目標語言：
task two:
…（三）教學準備(teaching materials)：
teacher: 教師課前需要做哪些工作，準備哪些教具，上課需要的示範物。
students: 學生需要為本節課準備哪些物品
本環節教師可根據具體教學內容靈活處理，可多可少，可有可無。
（四）教學程式設計 (teaching procedures)：
module 1 熱身（warm-up）
（在此活動環節中，教師依據教授內容靈活處理，選擇下面的方法和步驟。）
1. 話題交流（free talk or daily english）
結合本單元的中心話題，師生或者生生進行互動，開展口語交流活動。
2. 複習/頭腦風暴（revision or brain storm）
針對本單元所涉及的中心話題，聯絡學生以往所學的有關內容，進行舊知識複習,教師可以帶領學生複習與話題有關的單詞、短語，創設適當的語境，複習句式和時態等語法知識。也可以開展頭腦風暴活動，聯想與話題有關的內容，進行小組合作學習，以舊帶新，拓展知識，為新課做知識儲備。
module 2 中心任務活動（main tasks）
（說明：任務活動主要是根據課堂教學內容來設計的，每個單元應有一箇中心任務，完成這個中心任務需要很多目標語言，要把這些目標與分散到各課時內學習，在這個環節中就是圍繞著中心任務設計成小任務活動，每個小任務活動都學習使用一小部分目標，教師就是根據這些目標語的學習過程來設計任務活動的，任務活動可多可少，可繁可簡，可大可小，沒有限定，均以學生能順利完成學習任務為目的，以下步驟就是本著這原則而設計的基本操作方法，不是固定的一成不變的框框。）
task one:
任務1應該是本單元話題中最簡單的任務，所用的語言應是本課時最基礎的語言，基本採用第一和第二人稱，目標語言主要使用的是1a—1c部分。
step 1. 1a 學習目標語
1. speaking: take about the picture in 1a進行圖畫描述
教師引導學生就1a的圖畫進行自由表述（這是培養學生英語思維重要的、也是必要的過程），教師可以給予適當的問題提示，根據學生已有的知識採用問答式，例如：what can you see in the picture? how many people are there in the picture?
what are they doing?… 引導學生觀察圖畫，進行口語表述。
2.study new language：教學1a
通過**談論匯入新語言知識的學習，學習完成任務所需要的目標詞彙、句式等，再在1a**所提供的情景或者創設新的語境來進行交際練習，體會、使用語言。
step 2．1b 聽力訓練
1. listen and do 1b: 教學1b, 完成1b的教學內容
教師要幫助學生明確要求，並且給出一定的聽力方法指導。放錄音時，第一遍錄音只聽，不做練習，放第二遍錄音時，完成練習。
2. listen and ***plete the materials: 聽力材料的再利用（靈活處理的環節）
新教材的最大特點之一就是聽力內容在課本中不出現文字，在平日的教學活動中容易被忽略，但是它們又是每單元的主要教學內容，對此，教師可以採取漏詞填空或者將對話打亂順序重排的方法，將聽力材料不完整地呈現給學生，學生根據上下文和已有資訊將材料補充完整，亦可進行聽寫、補寫或者排序訓練。 （此步驟教師應靈活運用，根據教學內容設定，對於較難的聽力材料可以這樣處理。）
3. listen and repeat: 聽錄音跟讀
聽力練習後，學生已有了較完整的聽力材料，再通過聽錄音跟讀，讓學生朗讀錄音材料中的句子、問題、對話等內容，訓練正確的語音語調，進一步鞏固目標語言，為後面要完成的任務打下口語基礎。（此環節中建議教師和學生同聽同練。）
step 3．1c 任務活動
教師根據學生掌握的情況靈活採用下面提供的方法之一：
1．pair work: practice the conversations 結對練習對話
根據對話內容，進行模仿練習。
2．make a survey: 調查彙報
教師根據話題提出任務，給出適當的語境，通過語言或**等提示，可以是make a survey或者是to be a reporter等make new conversations的口語交際任務，讓學生運用所學語言完成任務1。
task two:
任務2應該是任務1的延伸和拓展，以聽力材料的話題為任務活動中心，基本採用第三人稱，目標語言主要為2a—2b部分的內容，活動重點在聽和說。
希望能幫到你！
5樓：枝寰溥蔓
第一類新授課
聽力課，口語課，或者二者合在一起聽說課
閱讀課，寫作課，或者二者合在一起讀寫課
語法課，綜合任務活動課
第二類複習課
第三類練習課也叫講評課
一節英語課用英語怎麼說，有一節英語課，用英文怎麼說？
an english class 這是一節英語課的意思 如果你想表達的是一課英語 比如是一課書 an english lesson 這種可能性不大 你好久了沒得了解我們班的人的天性格內向前途一片名下面那個個月經後 英語課 english class 例句 every body now it s ti...
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隨著英語教學改革的發展與深入,語境化教學越來越受到重視。多 技術的出現為我們教學手段的改進提供了新的機會。在教學實踐中,編制的各學科計算機輔助教學課件,能充分創造出一個 並茂 有聲有色 生動逼真的教學環境,為教學提供了形象的表達工具,能有效地減輕學生課業負擔,激發學習興趣,真正地改變傳統教育單調模式...
小學生課堂英語小遊戲有哪些,小學英語課堂有什麼好的遊戲？
可以玩國外流行的bingo,只能給你大概的形式.每個參加遊戲的人都有一張橫豎的網格,像棋盤,還有許多不同顏色的字母小卡,背面寫有數字.每次,老師告訴大家在橫幾豎幾的地方放上什麼顏色的哪張卡,如果幾次後,有人橫豎或斜是一個單詞,那麼這個人喊 bingo 並說出該單詞 把小朋友分組，在黑板上寫出幾個打頭...