1樓：龍群韜
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《難忘的八個字》閱讀答案
2樓：匿名使用者
1.心理活動描寫；為文章結尾倫納德老師所說的「八個字」作了鋪墊和襯托，突出了倫納德老師高尚的師德和高超的教育藝術。
2.「我」一生下來就是裂脣。「我」一跨進校門，同學們就譏嘲「我」。
而且，「我」長著彎曲的鼻子、傾斜的牙齒，說起話來還結巴。「我」覺得除了家裡人以外，沒人會愛自己，甚至沒人會喜歡自己。可是在一次「耳語測驗」中，倫納德夫人卻對「我」說：
「我希望你是我女兒！」這八個字彷彿是一束溫暖的陽光直射「我」的心田，撫慰了「我」受傷的、幼小的心靈，改變了「我」對人生的看法。因此，沒有一個人比「我」更愛她。
3.這句話是揭示文章中心的點晴之筆，放在結尾讓人回味無窮，並與題目相照應。
3樓：普農冀季
1.難忘的
八個字哪八個?怎樣理解難忘?(可用文中原句)
答:難忘的八個字指「我希望你是我女兒」這八個字，「這八個字彷彿是一束溫暖的陽光直射我的心田，這八個字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，這八個字改變了我對人生的看法」。
2.我為什麼覺得除了家裡人之外，沒有人會愛我，甚至沒有人會喜歡我?
答:因為「我」有著一副畸形難看的嘴脣，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說起話來還結巴。
3.孩子們都喜歡，敬慕倫納德老師的原因是什麼?
答:因為「倫納德夫人很胖，很美，溫馨可愛。她有著金光閃閃的頭髮和一雙黑黑的、笑眯眯的眼睛。」
4.為什麼說沒有一個人比我更愛倫納德老師?
答:因為倫納德老師撫慰了「我」受傷的、幼小的心靈，改變了「我」對人生的看法。
個人瞭解，願對你有所幫助。
4樓：士宇素韋曲
我氣惱，我憤恨——怎麼一生下來就是裂脣！我一跨進校門，同學們就開始譏嘲我，我越來越肯定，除了家裡人以外，沒人會愛我，甚至沒人會喜歡我。
二年級時，我進了老師倫納德夫人的班級。倫納德夫人很胖很美。她有著金光閃閃的頭髮和一雙黑黑的、笑眯眯的眼睛。
每個孩子都喜歡她，敬慕她，但是，沒有一個人比我更愛她。因為這裡有一個不一般的緣故：
我們低年級同學都有「耳語測試」。孩子們依次走到教室的門邊，用右手捂著右邊的耳朵，然後教師在她的講臺上輕輕說一句話，再由那個孩子把話複述出來。可是我的左耳先天失聰，幾乎聽不見任何聲音，我不願把這些說出來，因為同學們會更加嘲笑我的。
終於輪到我了，我把左耳對著倫納德夫人，同時用右手緊緊捂著右耳，然後，悄悄把右手抬起一點，這樣就足以聽清老師的話了。
我等待著……然後，倫納德教師說了八個字，這八個字彷彿是束溫暖的陽光直射我的心田，這八個字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，我八個字改變了我對人生的看法。
這位很胖、很美的老師輕輕地說道：「我希望你是我女兒！」
1.低年級同學的「耳語測驗」是怎麼回事?請在文中抄下來？
2為什麼是最難忘的八個字？請用3-5句話簡要回答。
答案1.孩子們依次走到教室的門邊，用右手捂著右邊的耳朵，然後教師在她的講臺上輕輕說一句話，再由那個孩子把話複述出來。
2.因為他天生左耳失聰，又是裂脣，他很自卑，所以當他最喜歡的老師說出那句話的時候，他被震撼了，這麼受人尊敬的老師，竟然會想讓他當她的女兒，其實，老師是想讓他不那麼自卑。
我是一個字一個字打出來的，又是第一個說的，一定選我
5樓：靳葉集安陽
用了語言描寫，為下文做鋪墊，更突出倫納德夫人的善良，熱心，熱愛孩子
因為在所有同學歧視她的時候，只有倫納德老師給了她愛，這種愛無與倫比，是最崇高的愛，就像是烏雲背後透出來的陽光，給人一種非常非常溫暖的感覺
第一個表示解釋說明，第二個好像沒有耶
6樓：手機使用者
自己是幹嘛的~~！！我無語了，這麼簡單的題啊，都不會，鄙視你、、
7樓：漢語詞典
《史記 李將軍列傳》運用了那些方法，來刻畫李廣人物形象的？ 20
8樓：匿名使用者
這篇文章通過描寫被譽為「飛將軍」的漢朝名將李廣的機智勇敢、廉潔寬厚，以及有功不得封爵，最後被迫自刎的不幸遭遇，塑造了一位悲劇英雄的形象。文章敘事突出重點事件，善用對比手法，注重細節描寫，是《史記》中的傳記名篇。
通過這些描述，文章表現了李廣戰績卓著，卻長期受壓抑最終被迫自殺的遭遇，表達了作者對李廣才略、人品的欽佩，對李廣不幸遭遇的同情。
同時也揭露出朝廷的賞罰不公，刻薄寡恩，黑暗無道。同時，文章真正寫出了漢武帝時期征討匈奴的廣大將士的英雄氣概和忠魂毅魄，因此千載以下讀此傳時還有「英風如在」之感。
9樓：空白
《李將軍列傳》。西漢司馬遷作。載於《史記》。
通過描寫西漢"飛將軍"李廣的機智勇敢、廉潔寬厚，以及有功不得封爵，最後被迫自刎的不幸遭遇，塑造了一位悲劇英雄的形象。文章敘事突出重點，多細節描寫，是《史記》中的傳記名篇。
（1）抓住主要特徵，突出人物形象。
通過著力描寫一些生動的故事及細節，突出人物形象。如只選擇兩次有代表性的戰鬥：一次是遭遇戰，二是脫險戰，在敵眾我寡、緊張驚險的戰鬥描寫中表現了李廣驚人的機智和超人的膽略。
如對射殺匈奴射鵰手，射殺敵軍白馬將，射退敵人的追騎，誤以石為虎而力射沒簇，甚至平時還常以射箭與將士賭賽飲酒等這些細節的精心描寫，表現李廣的善射，生動地展示了這位名將的風采。
（2）用剋制、含蓄的敘事筆法，表達深沉、強烈的愛憎感情和自己的主觀認識。
如，在「匈奴大入蕭關」時，漢文帝可惜李廣的生不「遇時」，很有意味，引用其語也包孕對漢文帝時期用人制度的委婉批評。在文章結尾李廣「引刀自剄」後，寫道：「廣軍士大夫一軍皆哭。
百姓聞之，知與不知，無老壯皆為垂涕。」這裡沒有議論，沒有抒情，而作者對李廣的讚揚、同情、以至悲憤和辛酸，都蘊涵於敘述之中。
（3）用對比烘托方法揭示人物命運，豐富人物形象。全文在處處寫李將軍事蹟的同時，也記錄了他所遭遇的不公平待遇，形成強烈的反差和對比。為了使李廣形象富有立體感，文中引用漢文帝的讚歎：
「惜乎，子不遇時！如令子當高帝時，萬戶侯豈足道哉！」又引用匈奴人所賦予的「飛將軍」稱號，從側面烘托表現李廣的才幹。
（4）語言通俗，極富文采。
如，寫李廣與匈奴的遭遇戰，因寡不敵眾，全軍震恐。這時李廣鎮定自若，號令全軍向匈奴軍逼近，以示壯膽。「廣令諸騎曰：
『前！』前未到匈奴陳二里所，止」。十六個字，分為四句，兩個「前」字，意義不一。
第一個「前」字，寫口令，概括了李廣如雷霆之聲的命令，表示只有勇往直前，才能在氣勢上壓倒敵軍，爭取死裡求生。第二個「前」字寫進行，表示全軍整齊前進的豪壯氣勢。一個「止」字，顯示全軍巋然不動的意志。
十六個字，長短四句話，淋漓盡致地描繪出漢軍視死如歸、一往無前的精神，勾畫了一場兩軍交兵的大場面，真是精妙。
10樓：匿名使用者
三、 李廣形象對後世有廣泛的影響
李廣本人由於其勇而無當、不畏權貴、簡單易從的作風、仁愛士卒的品德，在當時及後世都有廣泛的影響，成為歷代文學作品歌頌的物件，長久以來一直受到人民群眾的普遍喜愛和無限景仰。
11樓：匿名使用者
李廣（？--前119），西漢名將，隴西成紀人。其先祖李信為秦國名將，曾率秦軍追逐燕太子丹直到遼東。
公元前166年，匈奴大舉入侵邊關，李廣少年從軍，抗擊匈奴。他作戰英勇，殺敵頗眾，使漢文帝大為讚賞。
漢景帝即位後，李廣升為騎郎將。吳王、楚王叛亂時，李廣以驍騎都尉官職跟隨太尉周亞夫出征平叛，在昌邑城下奪得叛軍軍旗，立下顯赫戰功。
諸王叛亂平定後，李廣調往上谷、上郡、隴西、雁門、代郡、雲中等西北邊陲做太守，抗擊匈奴的入侵。
一次，匈奴進攻上郡，景帝派了一名親隨到李廣軍中，這名親隨帶了幾十騎衛士出遊，路上遭遇三名匈奴騎士。結果，衛士們全被射殺，親隨本人也中箭逃回。李**訊即率百名騎兵追擊，親自射殺其中兩人，生擒一人。
剛把俘虜縛上馬，匈奴數千騎兵趕來，見到李廣等人，以為是漢軍誘敵之兵，連忙搶佔了一座高地。李廣所帶的百騎兵士慌忙欲逃。李廣大喝：
「我們遠離大軍數十里，逃必死！不逃，匈奴以為是誘敵之計，必不敢攻擊我們。」遂帶領兵士向匈奴騎兵迎去，離匈奴陣前二里之遙，他令士兵下馬解鞍，匈奴搞不清他們的意圖，果然不敢攻擊，只派一名將官出陣試探，李廣飛馬搶到陣前，將他射落馬下，然後從容歸隊。
到夜半時，匈奴認為一定有漢軍埋伏夜襲，遂引兵而去。
公元前140年，漢武帝即位，調李廣為未央衛尉。四年後，李廣率軍出雁門關，被成倍的匈奴大軍包圍。匈奴單于久仰李廣威名，令部下務必生擒之。
李廣終因寡不敵眾而受傷被俘。押解途中，他飛身奪得敵兵馬匹，射殺追騎無數，終於回到了漢營。從此，李廣在匈奴軍中贏得了「漢之飛將軍」稱號。
歸朝後，李廣被漢帝革除軍職，貶為庶人。
幾年後，匈奴殺遼西太守，擊敗韓安國將軍。武帝重新起用李廣為右北平太守。匈奴聞「飛將軍」鎮守右北平，數年不敢來犯。
一次，李廣外出打獵，看見草中大石，以為是虎而一箭射去。待他近看時，方知射中的是大石，而那枝箭卻深深地射入了石中。他張弓對石再射，卻始終不能再將箭射入石中了。
公元前120年，李廣率四千騎兵出右北平。配合張騫出征匈奴。兵進數百里，突然被匈奴左賢王率四萬騎兵包圍，漢兵死傷過半，箭矢也快用完了。
李廣令士兵們引弓不發，他自己以大黃弓連續射殺匈奴裨將多人。匈奴兵將大為驚恐，紛紛被李廣的神勇所鎮住而不敢妄動，直到第二日，漢軍主力趕到，李廣軍得以解出重圍。
公元前119年，大將軍衛青率軍出擊匈奴，李廣以60多歲的高齡任前將軍職。出塞後，衛青從俘虜口中得知了單于的駐地。他想甩開李廣獨得大功，便令李廣的前鋒部隊併入右翼出東道，他自帶中軍去追單于。
李廣力爭無果，遂引軍與右將軍趙食其合軍出東道，由於道路難走又無響導，終於迷失了路。此時衛青與單于接戰，單于逃走，衛青只得徒勞而返，在回軍的路上才與右翼部隊會合。衛青差親信帶著酒肉來慰問李廣，向他詢問右翼部隊迷路的經過。
衛青好向天子上報，把走失單于的責任推給右將軍趙食其。李廣一身正直，自然不答應。他把責任攬在自己身上，拔出配劍引頸自刎。
漢初的邊境戰爭是一場特殊的戰爭，其自然和人文特點決定了這場戰爭的異常堅苦和殘酷。遠離後方的長途奔襲，急風暴雨般的倉卒遭遇，以及眾寡懸殊的孤軍奮戰，成為經常作戰的方式。李廣無疑是適應於這些作戰特點的傑出將領。
非凡的勇敢、決斷和應變能力、忠信正直的磊落襟懷，以及有別於傳統的治軍方法，使他成為受部下擁戴、敵軍聞之喪膽的一代名將。
美溜文中第五段中劃線畫橫線的句子運用了什麼修辭手法有什麼作用
用了比喻的修辭手法.通俗地說,就是為了讓讀者更明白你要說的意思,把一個很平常的東西說得不一樣一點,另類一點,就是把不是的東西比做是的.用另類而形象的句子來打一比方,這樣的句子就是比喻句.比喻句的作 1 比喻說理淺顯易懂,使人容易接受 2 比喻能把一些不好想象的東西具體地說出,借其他類似事物加以說明,...
依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是
a試題分析 a.根據標點符號我們可以判斷出來，有兩句是一組，另外四句是一組。其中兩句一組的跟前面的句子銜接比較緊密。在這六個句子中，銜接很好，一個說 沒有肆意的宣洩 另一個緊接著說 只在含蓄中流露出平和超脫的氣度 很恰當，所以放在一起。而剩下四句都是說琴和詩歌和國畫的協調統一，應放一起，故選a 點評...
依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是
c試題分析 是實驗內容，應放在第一個，未及修改 緊承 沒有時間琢版磨文句 作權進一步解釋。做 承 做學問 做文章 並另起一個層次，解釋 內容，總結。解答連貫題，概括來說，第一，要綜觀材料，把握材料的中心 第二，要弄清材料的陳述物件，語段的結構特點 感情基調，主要句子的句式特點等 第三，語句的連貫不能...