1樓：匿名使用者
幼兒文學是孩子來最早接觸
自的文學樣式,作為"人之初文學",它有著無可替代的啟蒙作用。那悅耳動聽的兒歌,生動形象的幼兒故事,猶如汩汩清泉在孩子們的心田緩緩流淌。幼兒老師的職責便是引導幼兒接觸優秀的幼兒文學作品,使之感受語言的豐富和優美,並通過多種活動幫組幼兒加深對作品的體驗和理解。
因此,幼兒教師的文學素質高低、傳播能力的強弱,直接關係到幼兒文學傳播效果。然而,調查卻發現,當下許多幼師生的幼兒文學素養較為薄弱。
幼兒教師應從哪些方面提高自己的專業素養
2樓：中公教育
提高教師的專業素養的方法有
一、 要求教師必須要具備紮實的教學基本功
(一) 加強教學常規檢查。 教學常規檢查, 必須抓好「教學六認真」 工作， 檢查是督促， 檢查是發現， 通過檢查， 總結成績， 找出差距， 增添措施， 以利於教師進一步在課堂教學中實施素質教育。
(二) 加強五項基本功訓練。 五項職業職能是教師必修課。 加強普通話訓練、 三筆字訓練、 教學簡筆畫訓練、 組織教學學習、 教具的製作與使用。
作為教師， 搞好了五項職業技能， 就能夠在教育教學中如虎添翼。
二、 研究性學習是教師專業成長的必要途徑
學習是一個永恆不變的話題， 教師職業和工作的性質決定了學習是教師的一種生活方式， 研究性學習是教師專業成長的必要途徑。 「教而不研則淺，
研而不教則空」 。 教學研究， 能讓我們的教學走出膚淺， 走向厚重; 走出機械， 走向創新。 研究的途徑多種多樣， 要積極參加各種教研活動，
撰寫**; 參加課題研究、案例研究， 從而提高自己的專業水平。 盲目的從教， 不研究， 不分析， 不反思，不僅教師個人思想僵化， 也會感染學生，
導致學生不善思考。
我們要因人施教，因材施教。 要研究更科學更合理的教學方法， 在提高學生的素養的同時， 也要不斷地提高教師自身的專業素養。
從學生的角度去理解， 先讀才有解， 不讀無解。要吃透文字， 文字解讀有多深， 課堂教學就有多美。 只有研究學習， 才能演繹不一樣的精彩。
只有研究學習， 才能不斷提升教師的專業素養。
三. 要注重教學反思， 不斷提高創新能力。
一個教師寫一輩子教案不一定成為名師， 如果一個教師堅持寫三年的教學隨筆就有可能成為名師。 可見，
一個優秀教師的成長過程離不開不斷的教學反思這一重要環節。 沒有思考， 就沒有專業素養的提高， 如何反思? 反思可以在課前， 也可以在課後，
可以是自己的課堂教學， 也可以是他人的課堂教學。 可以思考自己的成功之處， 也可以思考自己的不足之處。 不斷的反思會不斷地出現新的困惑，
「教然後而知困」 ， 從而促使自己拜師求教、 書海尋寶， 使自己不斷完善提高。
四、 要求每位教師必須有教育教學經驗積累與總結
要求每位教師必須有教學經驗的積累和總結， 我們的具體做法是：
(一)進行經驗文章交流要求每位教師把自己在教育教學過程中的所得所失，撰寫成文， 以之交流。 通過交流增加知識和才幹， 去除糟泊， 吸取精華。
(二) 參加教研活動研討。 要求每位教師積極參加教育研討， 人人發言， 做好記錄， 通過研討， 探索出實施素質教育的最佳途徑。
(三) 外出參觀學習。 通過外出參觀學習， 克服教師在工作中的井底之蛙、夜郎自大的錯誤觀點。 通過參觀吸收外校的先進經驗來武裝自己，
充實自己。
五、 要求每位教師必須具備良好的心理素質 教師肩負著神聖的育人使命， 教育人者必須先受教育， 要讓學生有良好的心理素質，
教師首先要消除心理方面的疾病障礙。
有一個豁達的心腸， 健全的性格， 愉快的心境， 融洽的人際關係和百折不撓的勇氣， 面對困難， 樂觀向上， 正視自己， 控制不良情緒， 樂於助人， 與人為善， 熱愛工作， 熱愛生活， 以積極的人生態度帶動學生。
教師肩負著神聖的育人使命， 教育人者必須先受教育， 要讓學生有良好的心理素質， 教師首先要消除心理方面的疾病障礙。有一個豁達的心腸，
健全的性格，愉快的心境， 融洽的人際關係和百折不撓的勇氣， 面對困難， 樂觀向上， 正視自己， 控制不良情緒， 樂於助人， 與人為善，
熱愛工作， 熱愛生活， 以積極的人生態度帶動學生。
幼師生學習學前兒童文學有什麼意義
3樓：匿名使用者
1兒童文學是屬於兒童自己的文學語言
2語言是我口言我心 兒童通過學習語言可以進行表達和交流3教師需要掌握兒童文學這門特殊的語言 瞭解其稚拙美4用兒童能理解的語言進行有效教學。
4樓：我愛烤蛋糕
更好地瞭解兒童，以及以兒童的角度來了解兒童。
如何在數學課堂教學中提高學生學習的主動性
可以適當的緩解氣氛 例如 來個小玩笑 等 一 創設生動有趣的教學情境，激發學習興趣。只有當學生有了學習數學的需要和願望，才會出現一種激勵 推動自己去學習數學的心理力量，積極主動地參與學習活動。為了滿足這種需要和願望，在數學教學過程中，應從學生的身心發展特點考慮，結合學生已有的知識和生活經驗，設計富有...
課堂教學中，提問的作用是什麼，課堂教學中，提問的作用是什麼
1 增進交流 活躍氣氛 教學活動是教師和學生共同參與的雙邊活動，在這種活動程序中，師生不僅存在知識的傳遞，而且還存在著人的感情交流。實現師生互動 雙向交流的方法很多，其中常用且有效的就是恰當地進行課堂提問。2 集中注意力 激發興趣 增強教學的吸引力，磁石般把學生的注意力牢牢吸引住，激發起學習的興趣，...
怎樣提高課堂教學效果,如何提高課堂教學效果
必須轉變傳統觀念。以前，我們有這麼一個觀念，老師高高在上，唯我獨尊，學生都必須聽我的，我教什麼，學生就得學什麼，不準有其它怨言。結果，學生成了機械的接收器，缺乏情感，缺少動力。我認為，教師的陳舊觀念要改得徹底，我們在課堂教學中必須充分尊重學生，講究教學民主，營造一種輕鬆和諧，師生親密無間的課堂氣氛，...