1樓：賀州浩邦
通過大班我有兩個家的教學，我們發現上課時往往容易勿略的幾個問題：1、2、3、4；
大班語言《家是什麼》教學反思
2樓：看片地址
在本課教學中，我注意引導學生想象，根據文字內容進行拓展延伸。第一個故事中富翁把家說成是「我的房子」，這是課文的一個難點，闡述了「有房不一定有家」的深奧道理。在教學中，我設計填空：
雖然富翁住的是別墅，但他沒有親人，更沒親情
大班語言教案我的小手像我家教學反思
3樓：匿名使用者
中班主題活動中《小手就像我的家》是一首短小的兒歌，這個兒歌語言樸實、生
動形象、淺顯易懂，讀起來琅琅上口，充滿了歡快流暢的情緒，易於為幼兒喜愛
和接受，而且還符合中班語言發展特點。
上課時，我出示了分別代表家人的手偶套在相應的手指上，幼兒對邊聽兒歌
邊欣賞手偶表演，說到「小手就像我的家，大拇指是爺爺，食指是奶奶，中指是
爸爸，食指是媽媽，小拇指是寶寶」時，幼兒注意力特別集中，都在細細琢磨五
個手指所代表的人物的特性。五個手指的長短、粗細的不同折射出在家中每個人
的身份不同，再通過生動的手偶能很自然的調動幼兒主動學習，探索的學習興趣
，幼兒紛紛發表自己的見解，在大拇指是爺爺還是爸爸的問題上產生了爭論，整
個活動在自由、寬鬆的環境中進行。雖然幼兒都能大膽地說出自己的想法，但是
由於幼兒的年齡及及語言發展水平的問題，不能夠完全表達出自己的意願，導致
部分幼兒情緒失控。
通過這次的語言活動，我深深感覺到在設計語言活動時不但要從幼兒的興趣
出發還應注意以下幾點：
1、瞭解孩子的語言發展水平，基於其語言發展水平設計活動，並能促進其語
言的提高。
2、教師應為幼兒創造自由的、寬鬆的語言環境中 。
3、讓幼兒體驗語言交流的樂趣，學習使用適當的的語言。
幼兒園語言課兩個泥娃娃教學反思,小班美麗的泥娃娃教學反思,
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