1樓：秋楓漾伊容
一、幼兒園一日生活的意涵幼兒園的一日生活是幼兒在園一天的全部經歷，是幼兒生命充實與展現的歷程，杜威曾提出幼兒的一日生活就是"個體在參與、體驗與創造中，利用環境自我更新的歷程"。
在《指南》的"說明"部分提出，"幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在遊戲和日常生活中進行的"。也就是說幼兒為了學會生活、通過生活來學習生活，學習與生活相互交融，學習、生活、發展三位一體，就是幼兒學習最大的獨特之處。
二、幼兒園一日生活中各領域的教育內容《指南》對各年齡階段的幼兒的學習與發展提出了目標，同時可以看到各領域的目標與幼兒的一日生活是密切相聯的，一日生活的每一個環節都蘊含著實現《指南》各領域目標的機會，有很多的教育價值。
例如：入╱離園環節（健康領域，語言領域，社會領域）；餐點、盥洗等生活環節（健康領域，語言領域，社會領域，科學領域）；戶外活動環節（健康領域，社會領域，科學領域，藝術領域）
三、幼兒園一日生活環節中的教育價值一日生活環節中蘊含著很多教育價值，教師自身能否發現併合理利用這些價值，是我們教育實施的關鍵。下面我以一日生活活動環節為例來具體介紹一下《指南》的實施和融入。
1.入園、離園環節☆健康領域在"身心狀況"中的目標2提出幼兒"情緒安定愉快"，我們在入園、離園環節就可以引導幼兒保持愉快的情緒，正確的方式表達自己的情緒。
在"生活習慣與生活能力"中的目標1提出幼兒"具有良好的生活與衛生習慣"，我們針對班級中個別晚來園的幼兒進行家園溝通教育，讓幼兒逐步養成每天按時睡覺、起床的習慣。目標2提出幼兒"具有基本的生活自理能力"，入園環節中有讓孩子參與自主遊戲活動，培養他們整理玩具、圖書等活動材料的能力。
☆語言領域在"傾聽與表達"中的目標2提出幼兒"願意講話並能清楚的表達"，在入園、離園環節引導幼兒大方地和父母、老師、同伴打招呼，願意與他人交談。目標3提出幼兒"具有文明的語言習慣"，我們的孩子能在**的示範引領下，使用恰當的禮貌用語。
☆社會領域在"人際交往"中的目標1提出幼兒"願意與人交往"，在入園、離園環節中幼兒願意與小夥伴一起遊戲，願意和長輩交談，有事情願意告訴長輩等行為中引導。
怎樣把 指南 實施融入一日生活中
2樓：歲月靜守
1轉變觀念，以人文字；2重視一日生活的每一個環節；3讓教育自然的融入生活中；回4重視研究幼答兒的生活。這四方面，我讀的最多的地方是第三點「讓教育自然的融入生活中」，其中，努力創設一個能夠激勵幼兒主動投入、積極學習的教育活動對我的啟發很大。其實，我覺得第四點「重視研究幼兒的生活」也很重要，兵家有云：
「知己知彼，百戰不殆。」正是這個道理。這點文章更多闡述的是當前教育存在的弊端，但是對於幼兒生活的研究講述的不多，這也正是我想要去挖掘的地方。
如何將指南的實施融入幼兒的一日生活中》讀後感
3樓：數學知道行家
閒暇之餘，我深入細緻地學習了《3-6歲兒童學習與發展指南》解讀，一邊學習一邊思考一邊研討，我真實的感受到《指南》解讀本是我們幼兒教師的好幫手，它細緻地把各領域要點解讀以及怎樣實施一一羅列，很完整很清晰。給我們教育孩子提供了實實在在的指導。今天，我學習了文章《把指南的實施融入一日生活之中》，自己又獲益不少。
指南提出，樹立一日生活皆課程的教育理念，要綜合利用一日生活的各個環節來實施教育，達成課程目標。關注教學活動的組織形式，倡導以遊戲為幼兒的基本活動，個別活動、區域活動、小組活動、集體活動等形式有機結合，把遊戲、參觀、實踐、探索、操作等作為幼兒學習的主要方式，克服教育形式和內容上的「**化」和「知識化」傾向。這段話充分說明了幼兒園教育不僅僅只是對幼兒知識的傳授，也不僅僅只是在課堂上對幼兒講大道理，而是將生活融入教育，將教育融入生活，這與著名學者陶行知的理論核心「生活即教育」很相似。
如何將幼兒指南的實施融入到幼兒的一日生活之中
4樓：芥末留學
一、幼兒園一日生活的意涵幼兒園的一日生活是幼兒在園一天的全部經歷，是幼兒生命充實與展現的歷程，杜威曾提出幼兒的一日生活就是「個體在參與、體驗與創造中，利用環境自更新的歷程」。
在《指南》的「說明」部分提出，「幼兒的學習是以直接經驗
指南的實施為什麼必須融入幼兒的一日生活中
5樓：秋楓漾伊容
藉著「學指南，用指南」的契機，我就以我們班級如何將語言領域的目標融入幼兒一日生活中做一些歸納和整理。
一、入/離園環節
傾聽與表達：使用禮貌用語打招呼、告別；主動和老師、同伴打招呼、告別；與
同伴分享在家的所見所聞所想；傾聽同伴的分享並發表自己看法。
閱讀與書寫準備：認讀自己的姓名；閱讀並理解衣帽架旁的換衣服、換鞋、放書
包的提示。
二、餐點、飲水、如廁、盥洗、午睡等環節
傾聽與表達：傾聽教師的指令，並做出相應的迴應；能根據場合調節自己說話聲
音的大小；有意識地傾聽與自己有關係的資訊；願意表達自己如廁、
飲水、盥洗的需要；使用禮貌的語言勸阻不文明的行為。
閱讀與書寫準備：閱讀並理解廁所的標誌，如男廁所、女廁所、衝一衝、排排隊
等；對餐廳的環境佈置感興趣，並嘗試進行閱讀理解；自己
討論並繪製班級公約。
幼兒園 怎麼用那個把 指南 的實施融入一日生活
6樓：七叔之家
你好首先請問幼兒園的指南是什麼東西？
具體描述下樣子或者是作用
這樣我們才好幫到你
希望對你有幫助
如何將《指南》的實施融入到幼兒的一日生活之中
7樓：一鍵重灌高手
一、幼兒園一日生活的意涵幼兒園的一日生活是幼兒在園一天的全部經歷，是幼兒生命充實與展現的歷程，杜威曾提出幼兒的一日生活就是"個體在參與、體驗與創造中，利用環境自我更新的歷程"。 在《指南》的"說明"部分提出，"幼兒的學習是以直接經驗...
如何將幼兒指南的實施融入到幼兒的一日生活之中
一 幼兒園一日生活的意涵幼兒園的一日生活是幼兒在園一天的全部經歷，是幼兒生命充實與展現的歷程，杜威曾提出幼兒的一日生活就是 個體在參與 體驗與創造中，利用環境自更新的歷程 在 指南 的 說明 部分提出，幼兒的學習是以直接經驗 如何將指南的實施融入到幼兒的一日生活之中 一 幼兒園一日生活的意涵幼兒園的...
幼兒園一日常規,幼兒園幼兒一日常規包括有哪些？
一 拍著手說的 誰的小手拍的響 我的小手拍的響 誰的眼睛最漂亮 我的眼睛最漂亮 誰的小手藏的好 我的小手藏的好 誰的小嘴閉的緊 我的小嘴閉的緊。二 小手小手拍一拍,我把小手伸出來.小手小手拍一拍,我把小手舉起來.小手小手拍一拍,我把小手藏起來 三 拍手兒歌 抓住,放開,小手拍一拍。抓住,放開,小腦袋...
談談怎樣將指南精神落實到幼兒園保教工作中
內容摘要 2012年，對我國所有幼教工作者來說都是無比欣喜的一年。在貫徹 國家中 如何將 指南 要求落實到一日生活中，用 指南 精神指導保教實踐 在實踐中貫徹落實 指南 精神 細化科學領域目標制定 瀏河幼教中心明德幼兒園曹梅 指南 分別從健康 語言 社會 科學 藝術五個領域闡述了幼兒學習與發展中最基...