1樓：匿名使用者
翻翻高中的課表,我們會驚奇地發現自習課增多了.任何事物都有兩面性,這不,那些自立能力強的同學如獲至寶,而那些平時總是靠老師指導的同學一下子不知所措,真是幾家歡喜幾家愁.由此,我們不得不談起這個話題：
到底是教師的指導性重要還是學生的自立性重要.
教師的指導是重要的,它猶如一把開啟你智慧之腦的鑰匙,讓你的思維開始跳躍.人非生而知之者,孰能無惑!孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃.
古之聖人,其出人也遠矣,猶且從師而問焉,可見老師的指導是多重要.如果孔子不得到他的老師們的指導,恐怕也成不了聖人吧!
自立卻是更重要的.自立,是人心中無形的長鞭,時時告誡自己要做什麼,而不做什麼.它打破你常規的思維方式,不再墨守成規；它會教會你持之以恆,不會因為一棵大樹而放棄整片森林,不會因為一時的不順而止步不前.
張海迪、林肯都是這方面的榜樣.他們不會因為沒有老師的指導就對前途心灰意冷,而是靠自己的努力去開創了屬於自己的未來.這樣的人難道不值得我們欽佩嗎?
但是,我們不能一味地主張自立,畢竟我們不是張海迪,也不是林肯,自立性也沒有他們強.我們需要的是指導與自立的雙效結合.
其實,指導與自立的關係就好比製造「國寶」果素汁飲品.北京康樂園從日本黑田村買來了胡蘿蔔種子,種植到中國的大地上收穫的果實,用中國的加工技藝,加進中國唯一從鹽藻中提取的天然胡蘿蔔作為增補劑,便合成了名為「國寶」的果素汁飲品.自立是學習的基礎,有了自立,你才會踏踏實實地學習.
如果沒有自立,再多的指導也是空談,是毫無意義的.指導是先進的加工技藝,是專門來雕琢這顆自立的胡蘿蔔,讓它走上成功之路的.
有名的物理學家楊振寧先生,其先他是研究實驗物理的,但他怎麼也做不好實驗.那時,在他的那個學校流行這麼一句話：「**有楊振寧,**就有**!
」他的導師米勒勸他改學理論物理,楊振寧聽從老師的教導,開始了理論物理的研究.最後,與李政道一起獲得了諾貝爾物理學獎.如果當初沒有米勒為他引導正確的方向,恐怕他還是個無名小卒吧!
由此,我們看到了指導與自立結合的魅力.只靠指導,你永遠是被動的,當指導消失時,你什麼也做不了；只靠自立,那樣會使自己多走一些彎路,有可能踏上錯道.學習就如駕船行駛,只有自立的動力,不會知道自己是否會到達目的地；但是,只有指導的導航,動力不足,也到不了目的地.
只有導航與動力相結合,才能到達目的地.讓我們在自立的推動下,接受指導的導航,駛向理想,駛向成功!
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