1樓：匿名使用者
一、形象思維在舞蹈基礎訓練中的培養
舞蹈基本功的訓練是舞蹈的入門，這一階段是很難堅持的一個階段，常會因為不理解而不能掌握動作要領。在這種情況下教師可以將舞蹈動作比作具體的形象，以便加深學生對於動作的理解，從而更好地把握動作要領，解決入門階段所面臨的問題。例如，在芭蕾舞蹈的教學當中，學生的站姿通常會出現問題，不良的站姿會影響學生身體的協調性，同時還會對芭蕾舞整體的形象以及美感產生很大的影響。
此時，教師可以將動作比喻成一些生活中常見的動物形象或者有趣的事情，學生以此為參照來深入理解和記憶每個動作。為了更容易使學生產生聯想，增強教學效果，教師在日常生活中要多積累一些舞蹈動作的實際形象。另外，在學習完基礎動作之後，要進行高難度動作的學習，如側空翻、平轉、大跳等，在此過程中，也可以運用形象思維的方式對學生進行引導，例如，學生將平轉運動取名 為陀螺，在練習中學生就可將自己對於具象事物的感受融入進去，從而提高訓練效果。
當然，若找不到合適的事物加以類比，也可以讓學生在領會動作內涵的基礎上自己形象思維。
二、形象思維在敘事類舞蹈中的培養
舞蹈編導教學是一種需要多方面綜合知識的教學工作，在敘事類舞蹈教學中對於學生形象思維的構建具有很大的幫助。在練習敘事類舞蹈中，學生要選擇一個或者多個人物形象，並賦予其特定的情感基調、環境氛圍以及性格特點，從而讓學生在這樣的環境下通過自己的肢體動作來表達各種舞蹈形象，以便使其能夠深入理解所要表達的形象所具有的的特點及其內心世界。在教學過程中，為了將人物進行準確的定位，可以通過道具等進行環境設定。
將故事情節與舞動動作相融合，可以在很大程度上增加人物形象的豐富性。敘事類舞蹈教學不僅能使學生的舞蹈表演能力有所提高，還對舞蹈編導的培養具有重要作用。敘事類舞蹈教學以豐富人物形象，拓展表達方式為主題，這正是舞蹈創作所必須的，通過這種方式可以更好地將人物的情感更好地表達出來，並使舞蹈作品更具有感染力。
同時，對於學生形象思維能力的培養也是極為有益的，能夠幫助學生在練習的過程中真正深入到藝術的創作當中去。
三、形象思維在**藝術鑑賞中的培養
**藝術鑑賞能力的培養有助於形象思維的構建，這裡的**是指攝影、平面設計等平面藝術**，對其進行欣賞可以使學生的生活素材得到豐富和拓展，從而提升形象思維能力。特別是攝影方面，攝影時的構圖、光影以及意境等和舞蹈形象思維具有相似之處。舞蹈也是一種視覺藝術，因此，可以從攝影藝術當中尋找靈感，從而使舞蹈的編排具有更好的畫面效果以及強烈的感染力。
此外，在日常生活中，某些廣告**當中的有趣的形象也對形象思維以及創造力的培養具有明顯的效果。趣味性的視覺形象能夠達到良好的宣傳效果，對舞蹈編導教學中形象思維培養的具有借鑑作用，教師可以在教學過程中，加入一些優秀的攝影作品和平面廣告作品等，以使學生在欣賞的過程中培養自己的形象思維。
四、形象思維在舞蹈藝術鑑賞中的培養
對於舞臺美術鑑賞的研究也是提高舞蹈編導形象思維能力的一個重要方式。舞臺的空間藝術想象力在舞蹈創作的過程中是極為必要的，需要人物和舞臺美術的協調，這樣才能深化藝術形象。舞蹈作品的創作離不開發散思維，在很多優秀的作品中，都需要舞蹈與舞臺的結合，通過不斷的創新在塑造令人印象深刻的形象。
因此，在舞蹈編導教學中加入一些對於經典戲劇舞臺美術作品的欣賞課程，使學生能夠學習一些舞臺美術方面的知識，還可以引導學生進行舞臺美術模型的製作，並在課間進 行交流和互相欣賞，這樣就可以在親自動手製作並細心觀察的過程中快速提升學生的形象思維能力。
五、結語
舞蹈編導教學是一項綜合性較強的工作，它需要多方面知識的積累，其中包括舞臺美術、舞蹈技巧以及形象思維等。所以，要想提高舞蹈編導的教學效果，需要教師嘗試多種教學方式和教學途徑。形象思維的運用對於舞蹈編導教學具有極其重要的意義，在日常的教學過程中，需要不斷進行探索，尋找創新性的方法將形象思維融入到日常的教學過程中當中去，以便開啟學生的思維，使舞蹈作品更具感染力。
舞蹈的教育意義
2樓：匿名使用者
少兒舞蹈與**舞蹈有相同的規律，都是以人體為工具，通過人體動作的語彙，表達一定思想感情的動態藝術。但與**舞蹈相比，少兒舞蹈的動律更為歡快明朗，它包容青少兒的「童心」與「童趣」，蘊含著孩子們對於「真善美」的感受與親和力。少兒舞蹈教育對少兒的智力發展、道德養成、意志品質的培養、身體素質的提高、審美能力的培養等，具有課堂教育所無法代替的積極作用。
我結合自己的教學實踐，略談幾點體會。
一、有利於促進少兒智力的發展。
少兒舞蹈非常符合孩子們愛動、愛跳的特點，也很符合少兒通過感知和依靠表象來認識事物的心理特點。孩子們在動作、節奏、娛樂中提高了模仿能力，加深了對於外界事物的認識和理解。舞蹈動作是無聲的語言，孩子們常常依靠豐富的想象和心靈的感悟去表現這些動作的內涵。
而這些動作又能激發、啟迪他們產生豐富的聯想，開拓創造性的思路。
在少兒舞蹈的教學過程中，我並不單一滿足於教會孩子一個技巧、一段組合，而是給孩子們留下一個創造性的空間。?例如，?我曾以一段抒情的**，配之以《雪花》的命題，讓孩子們自編自演，讓他們充分發揮自己的想象力和創造性。
結果，每個孩子都跳出了對雪花的不同感受，或讚美，或喜愛，或突出其寒冷，或強調其蕭瑟……這種創造性的藝術活動，幫助孩子們完成了從平面形象到立體形象的昇華轉換。它能培養孩子們的形象思維，訓練其敏銳的觀察能力，使學生的感知、聯想、想象、幻想等得以淋漓盡致地發揮，從而促進學生的智力發展。
二、有利於培養少兒良好的道德意識和意志品質
舞蹈是一門整體藝術，少兒舞蹈往往是以群舞形式進行排練或演出的，整齊的隊形，劃一的動作，常常是衡量整體美感的標準之一。如果有一個孩子不認真，動作不協調，就會影響甚至破壞畫面的美感。通過這種步調一致的訓練，久而久之，孩子們就會養成一種自覺守紀律、主動關心幫助他人、注意集體協作的行為習慣。
少兒舞蹈還能培養孩子們活潑的個性和堅強的毅力。少兒，特別是當代獨生子女，在家中受到親人的寵愛，在公眾場合可能會有內向害羞、嬌氣任性的毛玻而舞蹈是當眾表演的，這種藝術活動有著現場即時進行人際交流的特點，在教學過程中，教師可以利用舞蹈的外向特徵，激發學生進行富有表情的表演。通過參加排練、外出演出、集體活動，許多學生克服了性格內向、膽小害羞等不健康的心理。
參加藝術活動，開闊了學生的眼界，增強了他們的自信心，培養他們開朗活潑的個性。另一方面，舞蹈又是一門殘酷的藝術，在舞蹈訓練過程中，有些動作必須付出痛苦和艱辛才能完成。這就需要孩子們具有堅強的意志和吃苦精神。
因此，有些比較嬌弱的孩子，經過刻苦的訓練，他們的毅力得到了充分的磨鍊。
三、有利於提高少兒身體素質，增強形體與氣質美感
舞蹈是人體動態造型美的精華，科學、協調的舞蹈訓練，會提高學生身體各部分的協調性和靈活性，促進兒童的骨骼發育，增強孩子們的消化機能，增進食慾，提高身體素質。
在我所教過的學生中，有一些孩子原來曾有「駝背」「摳胸」「端肩」等不良習慣，我在舞蹈教育中常常注意提醒他們自覺地改變這種不良習慣。經過一段時間的訓練，他們的這種習慣，能被有效地糾正。受過舞蹈訓練的孩子，都有儀表、舉止端莊得體的特點。
這種形體特點，又會使他們自我感覺良好，充滿自信樂觀，為他們以後得體地待人接物打下一個基矗經過舞蹈訓練的少兒，能讓人感受到我們民族的一代新人挺拔向上、大方活潑的形體和開朗美好的氣質，有助於培養和提高民族自信心，激發民族自豪感。
四，有利於培養少兒良好的審美感覺
舞蹈通過調動人體動作、表情、姿態、情感內心體驗等多種心理和生理機能，為孩子們提供和構築了富於童心的審美欣賞與審美創造空間。少兒舞蹈以它獨到的寓教於樂的方式，可以潛移默化，使孩子們習慣於熱愛世間一切美好的事物，憎厭一切假、惡、醜的行徑。可通過舞蹈的具體形象來認識繽紛的世界，認識真善美，從而培養學生感受美、欣賞美、追求美的能力。
長期以來，在我們民族傳統的兒童教育觀念中，往往片面地強調使孩子們「乖」、「聽話」、「靜」，而不大注意培養兒童的動態美感和動作美造型能力。因此，在強調由應試教育向素質教育轉軌的今天，我們應當特別注意發揮少兒舞蹈教育在培養健全的新一代外形與內質方面所具有的獨特優勢
3樓：匿名使用者
讓你更加有耐性,對於一些事肯吃苦!
讓你的氣質更加的好
如果心情不好,聽著**跳舞讓你輕鬆很多!!
學舞蹈中很開心
集體一起學更加的有意思哦@@
舞蹈教育的意義
4樓：匿名使用者
少兒舞蹈與**舞蹈有相同的規律，都是以人體為工具，通過人體動作的語彙，表達一定思想感情的動態藝術。但與**舞蹈相比，少兒舞蹈的動律更為歡快明朗，它包容青少兒的「童心」與「童趣」，蘊含著孩子們對於「真善美」的感受與親和力。少兒舞蹈教育對少兒的智力發展、道德養成、意志品質的培養、身體素質的提高、審美能力的培養等，具有課堂教育所無法代替的積極作用。
我結合自己的教學實踐，略談幾點體會。
一、有利於促進少兒智力的發展。
少兒舞蹈非常符合孩子們愛動、愛跳的特點，也很符合少兒通過感知和依靠表象來認識事物的心理特點。孩子們在動作、節奏、娛樂中提高了模仿能力，加深了對於外界事物的認識和理解。舞蹈動作是無聲的語言，孩子們常常依靠豐富的想象和心靈的感悟去表現這些動作的內涵。
而這些動作又能激發、啟迪他們產生豐富的聯想，開拓創造性的思路。
它能培養孩子們的形象思維，訓練其敏銳的觀察能力，使學生的感知、聯想、想象、幻想等得以淋漓盡致地發揮，從而促進學生的智力發展。
二、有利於培養少兒良好的道德意識和意志品質
舞蹈是一門整體藝術，少兒舞蹈往往是以群舞形式進行排練或演出的，整齊的隊形，劃一的動作，常常是衡量整體美感的標準之一。如果有一個孩子不認真，動作不協調，就會影響甚至破壞畫面的美感。通過這種步調一致的訓練，久而久之，孩子們就會養成一種自覺守紀律、主動關心幫助他人、注意集體協作的行為習慣。
少兒舞蹈還能培養孩子們活潑的個性和堅強的毅力。少兒，特別是當代獨生子女，在家中受到親人的寵愛，在公眾場合可能會有內向害羞、嬌氣任性的毛玻而舞蹈是當眾表演的，這種藝術活動有著現場即時進行人際交流的特點，在教學過程中，教師可以利用舞蹈的外向特徵，激發學生進行富有表情的表演。通過參加排練、外出演出、集體活動，許多學生克服了性格內向、膽小害羞等不健康的心理。
參加藝術活動，開闊了學生的眼界，增強了他們的自信心，培養他們開朗活潑的個性。另一方面，舞蹈又是一門殘酷的藝術，在舞蹈訓練過程中，有些動作必須付出痛苦和艱辛才能完成。這就需要孩子們具有堅強的意志和吃苦精神。
因此，有些比較嬌弱的孩子，經過刻苦的訓練，他們的毅力得到了充分的磨鍊。
三、有利於提高少兒身體素質，增強形體與氣質美感
舞蹈是人體動態造型美的精華，科學、協調的舞蹈訓練，會提高學生身體各部分的協調性和靈活性，促進兒童的骨骼發育，增強孩子們的消化機能，增進食慾，提高身體素質。
在我所教過的學生中，有一些孩子原來曾有「駝背」「摳胸」「端肩」等不良習慣，我在舞蹈教育中常常注意提醒他們自覺地改變這種不良習慣。經過一段時間的訓練，他們的這種習慣，能被有效地糾正。受過舞蹈訓練的孩子，都有儀表、舉止端莊得體的特點。
這種形體特點，又會使他們自我感覺良好，充滿自信樂觀，為他們以後得體地待人接物打下一個基矗經過舞蹈訓練的少兒，能讓人感受到我們民族的一代新人挺拔向上、大方活潑的形體和開朗美好的氣質，有助於培養和提高民族自信心，激發民族自豪感。
四，有利於培養少兒良好的審美感覺
舞蹈通過調動人體動作、表情、姿態、情感內心體驗等多種心理和生理機能，為孩子們提供和構築了富於童心的審美欣賞與審美創造空間。少兒舞蹈以它獨到的寓教於樂的方式，可以潛移默化，使孩子們習慣於熱愛世間一切美好的事物，憎厭一切假、惡、醜的行徑。可通過舞蹈的具體形象來認識繽紛的世界，認識真善美，從而培養學生感受美、欣賞美、追求美的能力。
長期以來，在我們民族傳統的兒童教育觀念中，往往片面地強調使孩子們「乖」、「聽話」、「靜」，而不大注意培養兒童的動態美感和動作美造型能力。因此，在強調由應試教育向素質教育轉軌的今天，我們應當特別注意發揮少兒舞蹈教育在培養健全的新一代外形與內質方面所具有的獨特優勢。
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