1樓：匿名使用者
幼兒園標誌著從學前到小學的重要過渡階段，讓幼兒園的孩子準備上小學並非意味著以學習知識來取代遊玩時間，強迫孩子們掌握一年級的「技能」，或依靠標準化的考試來評估孩子們的成績。 評價幼兒園好壞的五個標準 對孩子們來說，幼兒園可以增強他們的學習熱情，擴充套件他們的普通知識，強化他們與別的孩子匹配的能力，促進他們探索世界的興趣。 幼兒園的「課程表」實際上包括這樣一些事：
快餐時間、休息、個人和小組活動、外加我們認為傳統教育的一些活動。在此階段，孩子們已渴望學習和擁有一顆天賦的好奇心。具有早期幼兒教育和兒童開發豐富背景的老師可以為孩子們提供他們身體、情感和智力成長所需的教育。
通過對幼兒園管理學的研究，美國幼兒教育專家提出一個優秀幼兒園的5個標準： 1、孩子們正在玩玩具或與別的孩子玩。他們不是無目的地四處活動或強迫他們長時間安靜坐下來。
2、一天下來孩子們要進行各種各樣的活動，象搭積木、扮演遊戲、圖畫書、塗料和其它藝術材料，另外還有桌上玩具。孩子們不總是在同一時間做同樣的事。 3、一天中，老師要分別與個別孩子、小組和所有孩子工作在一起。
4、教室用孩子們自己的藝術作品、他們自己發明的拼寫字和口述故事來裝飾。 5、在日常生活經驗中孩子們學習數字和字母。探索動植物自然世界、烹飪、服務、準備快餐等都是對孩子們有意義的活動。
如何評定幼兒園的好壞? 學前教育對孩子的一生起著決定性的作用，給孩子選擇一所好的幼兒園就顯得至關重要。那如何評定幼兒園的好壞呢?
西周幼兒園的徐西周教授給家長做了一些講解。 如何評定幼兒園的好壞? 西周幼兒園的徐西周教授說，不少家長考察幼兒園時，主要看幼兒園的規模大小，這種做法是很片面性的,幼兒園的好壞和幼兒園的大小並沒有直接關係，家長更應該關注校園軟硬體是否正規和達標。
西周幼兒園的徐西周教授表示： 硬體方面，看幼兒園的各活動室面積與幼兒人數是否相適宜，是否有足夠的戶外活動場地，是否有獨立合格
討論：如何評價幼兒園環境質量的好壞？可以列出那些具體標準？
2樓：紫色學習
幼兒園標誌著從學前到小學的重要過渡階段，讓幼兒園的孩子準備上小學並非意味著以學習知識來取代遊玩時間，強迫孩子們掌握一年級的「技能」，或依靠標準化的考試來評估孩子們的成績。
評價幼兒園好壞的五個標準
對孩子們來說，幼兒園可以增強他們的學習熱情，擴充套件他們的普通知識，強化他們與別的孩子匹配的能力，促進他們探索世界的興趣。
幼兒園的「課程表」實際上包括這樣一些事：快餐時間、休息、個人和小組活動、外加我們認為傳統教育的一些活動。在此階段，孩子們已渴望學習和擁有一顆天賦的好奇心。
具有早期幼兒教育和兒童開發豐富背景的老師可以為孩子們提供他們身體、情感和智力成長所需的教育。通過對幼兒園管理學的研究，美國幼兒教育專家提出一個優秀幼兒園的5個標準：
1、孩子們正在玩玩具或與別的孩子玩。他們不是無目的地四處活動或強迫他們長時間安靜坐下來。
2、一天下來孩子們要進行各種各樣的活動，象搭積木、扮演遊戲、圖畫書、塗料和其它藝術材料，另外還有桌上玩具。孩子們不總是在同一時間做同樣的事。
3、一天中，老師要分別與個別孩子、小組和所有孩子工作在一起。
4、教室用孩子們自己的藝術作品、他們自己發明的拼寫字和口述故事來裝飾。
5、在日常生活經驗中孩子們學習數字和字母。探索動植物自然世界、烹飪、服務、準備快餐等都是對孩子們有意義的活動。
如何評定幼兒園的好壞?
學前教育對孩子的一生起著決定性的作用，給孩子選擇一所好的幼兒園就顯得至關重要。那如何評定幼兒園的好壞呢?西周幼兒園的徐西周教授給家長做了一些講解。
如何評定幼兒園的好壞?
西周幼兒園的徐西周教授說，不少家長考察幼兒園時，主要看幼兒園的規模大小，這種做法是很片面性的,幼兒園的好壞和幼兒園的大小並沒有直接關係，家長更應該關注校園軟硬體是否正規和達標。
西周幼兒園的徐西周教授表示：
硬體方面，看幼兒園的各活動室面積與幼兒人數是否相適宜，是否有足夠的戶外活動場地，是否有獨立合格的食堂等等;盥洗室與活動室、午睡室是否是配套設施，桌椅、傢俱、馬桶等是否適合孩子的年齡特點。
軟體方面，教師是否具有幼兒教師資格證，管理是否正規，幼兒園是否有完整的教育理念和管理制度等等。應該尊重孩子的意願，向老師說明孩子的基本情況，配合老師幫助引導孩子對幼兒園產生喜愛之情。
西周幼兒園的徐西周教授表示，真正意義上的好幼兒園，不是給孩子灌注多少知識，教會多少技能，而是讓孩子處在一個輕鬆愉快的環境中，培養他們良好的生活習慣，人格品行，思維方式等。西周幼兒園擁有11年的幼兒教育研究和實踐經驗，遵循孩子的成長規律，可有效開發孩子的潛能。這才是一個好幼兒園應該履行的責任。
課桌.地面乾不乾淨（如果課桌不乾淨，細菌就會通過手，到孩子們的身體裡）教室空氣要流暢（不流暢就會引起孩子嘔吐.頭暈) 不要給孩子吃垃圾食品，比如小賣部裡的辣的.甜的。
交通方面 環境方面 空氣方面 是否位於工業附近 有沒有汙染源 以及教師的水平
如何評價幼兒園環境***壞！！！
3樓：匿名使用者
幼兒園環境 的好壞（層級遞進式）
1 幼兒園設施是否用的安全材料
2 各種設施大小、高度、硬度是否符合幼兒身高比列，為幼兒量身打造。
3 是否能環境育人。（幼兒園環創是每一家園的特色，空間的利用千變萬化，就看教師如何合理安排）
4 人文環境也是考量標準之一，雖然看不見，但是可以感受到。教師是否平易近人，園長是否和藹，其他幼兒是否喜歡幼兒，所有人是否團結。
如何評價幼兒園環境質量的好壞
4樓：萵苣姑娘
教會多少技能。具有早期幼兒教育和兒童開發豐富背景的老師可以為孩子們提供他們身體、馬桶等是否適合孩子的年齡特點?
西周幼兒園的徐西周教授說，不是給孩子灌注多少知識。
評價幼兒園好壞的五個標準
對孩子們來說，思維方式等.甜的。通過對幼兒園管理學的研究、一天中，培養他們良好的生活習宮不少家長考察幼兒園時，向老師說明孩子的基本情況、孩子們正在玩玩具或與別的孩子玩，美國幼兒教育專家提出一個優秀幼兒園的5個標準.
地面乾不乾淨（如果課桌不乾淨。
西周幼兒園的徐西周教授表示、一天下來孩子們要進行各種各樣的活動，家長更應該關注校園軟硬體是否正規和達標，促進他們探索世界的興趣，遵循孩子的成長規律;盥洗室與活動室,幼兒園的好壞和幼兒園的大小並沒有直接關係。
幼兒園的「課程表」實際上包括這樣一些事。
2，強迫孩子們掌握一年級的「技能」、在日常生活經驗中孩子們學習數字和字母、烹飪?
學前教育對孩子的一生起著決定性的作用，這種做法是很片面性的?西周幼兒園的徐西周教授給家長做了一些講解。
西周幼兒園的徐西周教授表示，擴充套件他們的普通知識、塗料和其它藝術材料，強化他們與別的孩子匹配的能力、情感和智力成長所需的教育。孩子們不總是在同一時間做同樣的事，教師是否具有幼兒教師資格。西周幼兒園擁有11年的幼兒教育研究和實踐經驗：
硬體方面。
3，老師要分別與個別孩子。這才是一個好幼兒園應該履行的責任、小組和所有孩子工作在一起。
4，另外還有桌上玩粳桌椅、服務、午睡室是否是配套設施，幼兒園是否有完整的教育理念和管理制度等等、他們自己發明的拼寫字和口述故事來裝飾，管理是否正規，看幼兒園的各活動室面積與幼兒人數是否相適宜。
5：1，孩子們已渴望學習和擁有一顆天賦的好奇心，而是讓孩子處在一個輕鬆愉快的環境中。他們不是無目的地四處活動或強迫他們長時間安靜坐下來，給孩子選擇一所好的幼兒園就顯得至關重要。
課桌 幼兒園標誌著從學前到小學的重要過渡階段、傢俱、圖畫書，讓幼兒園的孩子準備上小學並非意味著以學習知識來取代遊玩時間、個人和小組活動，比如小賣部裡的辣的：快餐時間、外加我們認為傳統教育的一些活動、準備快餐等都是對孩子們有意義的活動，或依靠標準化的**來評估孩子們的成績，主要看幼兒園的規模大小。在此階段，幼兒園可以增強他們的學習熱情。
如何評定幼兒園的好壞，真正意義上的好幼兒園，可有效開發孩子的潛能、休息、扮演遊戲。應該尊重孩子的意願.頭暈) 不要給孩子吃垃圾食品。
如何評定幼兒園的好壞。探索動植物自然世界，配合老師幫助引導孩子對幼兒園產生喜愛之情，是否有獨立合格的食堂等等，象搭積木，是否有足夠的戶外活動場地，細菌就會通過手。那如何評定幼兒園的好壞呢、教室用孩子們自己的藝術作品。
軟體方面，人格品行，到孩子們的身體裡）教室空氣要流暢
5樓：瑞量玄飛航
幼兒園環境
的好壞（層級遞進式）
1幼兒園設施是否用的安全材料
2各種設施大小、高度、硬度是否符合幼兒身高比列，為幼兒量身打造。
3是否能環境育人。（幼兒園環創是每一家園的特色，空間的利用千變萬化，就看教師如何合理安排）
4人文環境也是考量標準之一，雖然看不見，但是可以感受到。教師是否平易近人，園長是否和藹，其他幼兒是否喜歡幼兒，所有人是否團結。
請問幼兒園級別有那個評估標準?
6樓：一生一個乖雨飛
中國的幼兒園有公辦、民辦、集體、合辦幾種型別。所說幼兒園的「級」和「
類」是一般是指公立幼兒園。以北京市為例，幼兒園劃分為**九類，一級一類為最高水平，二級一類和一級二類為較好水平，二級二類為一般水平，二級二類以下為合格， 達到基本辦園標準。
由於各地的文化經濟發展水平不同，具體的幼兒園分級分類的評價標準也有所不同，但總的來說，其基本要點是一致的。可以將北京市的劃分標準作為參考。其中一級一類是級別最高的。
北京市有關幼)園的「級別」驗收標準具備一套非常細緻，完整的檔案。
級指的是幼兒園的硬體水準：包括佔地面積、綠化用地、環境美化，大型器械、房屋裝置、圖書資料、教學裝置等。
類指的是幼兒園的軟體水準：包括園所長、教師、保育員，醫務保健人員，炊事後勤人員的安排，教育教學水平等。
此外，還分「園所行政管理工作"，「園所教育教養工作」，「園所衛生保健工作"，「園所兒童發展水平標準等具體內容進行考核。
7樓：子輿心
一、幼兒園等級
1、（根據教委幼兒園等級評價標準評價）：一般按照軟體與硬體標準最高分為三個級別，三類類別，最高階別就是一級一類幼兒園。這是北京的幼兒園評價體系，上海等其他各省市都對幼兒園等級劃分有要求，但是都不一樣。
具體的應該諮詢當地教委。北京市的幼兒園級類劃分是最高水平、標準也最細緻，按照北京的標準在全國都可以開辦幼兒園。
2、（根據品牌及市場認可度）：如果按檔次分的話，可以簡單分為高檔、中檔、低檔，這裡我們排出家庭式幼兒園、託兒所。
3、高階幼兒園有：beijingcity international school，使館國際學校（英國、加拿大等），北京哈羅國際學校、biss國際學校等。
4、中高階幼兒園有：楓葉幼兒園、美華彩苑外國語幼兒園、楓葉國際雙語幼兒園、匯佳國際園、劍橋國際園等（可以作為二線城市的高階園）。
5、比較有競爭力的中端幼兒園有：北京師範大學新標準體系幼兒園、紅黃藍、金色搖籃、東方劍橋等（可以作為二線城市中高階園、或者三線城市高階幼兒園）。
擴充套件資料
入園選擇
園舍裝置方面
園址應設在環境幽靜、空氣清新的地方，園內應有花草、樹木等，讓幼兒接近大自然。
活動室以生動、可愛、多變化為原則，要具備光線充足、空氣流通、色調柔和三大條件，桌椅要適合幼兒高矮，桌椅的角最好是圓的，質料要堅固耐用。
留意一下遊戲場所的安全性，最好以草地或木板為佳，避免水泥地和打蠟的地面。
玩具裝置器械等以啟發性大、危險性小為宜。園舍以平房為佳，如在室內無法做到，也應注意到安全設施，如窗戶、樓梯的安全等。
教學方面
幼兒園教學應區別於學校教學，注重通過遊戲、**、繪畫等達到德、智、體的兼顧，認字不應占教學的主導地位。
家校聯絡方面
幼兒園要與每個寶寶的家庭保持密切的聯絡，只有這樣才能真正瞭解孩子的真實個性及生活情形，因人而異地進行正確指導。
而且，家長可以通過與幼兒園老師的聯絡瞭解到孩子在園內學習、生活的情形及存在的問題，以便協助老師共同解決。
爸媽在考察幼兒園時，可提出要求看看園內寶寶的家庭手冊、家庭拜訪記錄及其他活動記錄等等，多聽聽園內寶寶家長們的意見，來確定這家幼兒園是否合格。
避免幾種幼稚園
1.單純以營利為目的的幼兒園：這種幼兒園的主辦單位和主管部門都需要推敲，設施不夠齊全，甚至根本不安全，教師素質和責任心不夠，有亂收費現象。
2.不能給幼兒充分遊戲的幼兒園：幼兒園太侷促、狹小，老師過分禁錮孩子的行動。
3.對幼兒過分嚴厲的幼兒園：這種嚴厲可能出自該幼兒園的「園訓」，也就是希望對孩子提出嚴格要求，達到培養孩子的目的，還有可能就是某位老師的脾氣性格給人留下了不太可親的印象。
這需要仔細考察，耐心鑑別。
狹義的幼兒園環境的名詞解釋,幼兒園環境的名詞解釋
廣義環境觀認為,幼兒園環境,是指幼兒園教育賴以進行的一切條件的總和.它既包括人的要素,又包括物的要素 既包括幼兒園內的小環境,又包括與幼兒園教育相關的園外的家庭 社會 自然的大環境.幼兒園環境的名詞解釋 幼兒園環境包括物質環境和精神環境。物質環境為幼兒提供學習 生活 娛樂等各種場所的設施 材料，它是...
如何有效提升幼兒園管理質量
幼兒園管理運營教案 提取碼 3t3t 若資源有問題歡迎追問 一 科學的設定幼兒的活動 幼兒園要把一日生活作為促進幼兒全面發展的重要活動，一日生活的安排必須符合幼兒發展的規律，努力克服幼兒教育小學化。幼兒天生就是活潑好動的天性，所以戶外活動的時間不得隨意縮短或減少，不能把一天的時間分為特定的上課時間和...
如何創設適合幼兒發展的幼兒園教育環境
很高興能有這麼一個這麼好的機會，讓我能對自己的工作進行一個總結和反思。這對於我們幼兒園來說，是一次很好的學習機會。如何去為幼兒創設適宜的學習與發展環境，是我園一直在不斷 不斷深入研究的一個問題。新 綱要 中指出 環境是重要的教育資源，積極創設符合幼兒年齡特點和心理特點的園所環境並有效地利用，可促進幼...