1樓：手機使用者
及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：「卿今者才略，非復吳下阿蒙！」
2樓：dao竊者
及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：卿今者才略，非復吳下阿蒙。蒙曰：士別三日，即更刮目相待。大兄和見事之晚呼？肅遂拜蒙母，結友而別。
魯肅是當時三國中吳國有名的謀士，像魯肅這樣有才幹的人都想與呂蒙結友了可見呂蒙的才幹與謀略的進步驚人。
3樓：匿名使用者
士別三日當刮目相待
就這一句！
4樓：小丫頭
卿今者才略非復吳下阿蒙
5樓：匿名使用者
士別三日，當誇目相看
《孫權勸學》中表明呂蒙已經認識到讀書重要性的語句是: 5
6樓：暴走少女
《孫權勸學》中表明呂蒙已經認識到讀書重要性的語句是「蒙乃始就學」。
選段原文：
初，權謂呂蒙曰：「卿今當塗掌事，不可不學！」蒙辭以軍中多務。
權曰：「孤豈欲卿治經為博士邪？但當涉獵，見往事耳。
卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。」蒙乃始就學。
譯文：最初，孫權對呂蒙說：「你現在手握權柄，不可以不讀書。」呂蒙辯護說，不是他不讀書，而是軍中事情太多，沒有時間。
孫權說：「我豈是要你研究儒家經典，去當教書匠？只不過希望你大略有個印象，知道歷史就夠了。如果說沒有時間，誰能比我更忙，我還常常讀書，自以為大有裨益。」呂蒙才開始求學。
7樓：匿名使用者
應該是蒙乃始就學，至少在這兩個選擇中是這個。。畢竟士別三日那個是呂蒙讀書的後果。。不是表示到認識到重要性，後面的那個更能體現吧。。
兩者之中，後者更好
8樓：我是三八喲
蒙乃始就學。前者只是說明魯肅發現呂蒙開始讀書。
9樓：手機使用者
我感覺是「蒙乃始就學」，因為"士別三日，即更刮目相待"只是魯肅給他的一個評價。而呂蒙真正意識到了學習的重要性才是＂蒙乃始就學＂
《孫權勸學》中從側面表現呂蒙讀書學習確有成效的句子是？
10樓：匿名使用者
《孫權勸學》中從側面表現呂蒙讀書學習確有成效的句子是：卿今者才略，非復吳下阿蒙！
《孫權勸學》原文：
初，權謂呂蒙曰：「卿今當塗掌事，不可不學！」蒙辭以軍中多務。
權曰：「孤豈欲卿治經為博士邪（yé）!但當涉獵，見往事耳。
卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。」蒙乃始就學。
及魯(lǔ）肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：「卿今者才略，非復吳下阿蒙！」蒙曰：
「士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！」肅遂(suì）拜蒙母，結友而別。
《孫權勸學》譯文：
當初，孫權對呂蒙說：「你現在當權管事了，不可以不學習！」呂蒙用軍中事務繁多來推託（推辭）。
孫權說：「我難道想要你研究儒家經典成為學官嗎？只是粗略地閱讀，瞭解歷史罷了。
你說你事情多，怎麼能比得上我呢？我經常讀書，認為讀書有很大的好處。」呂蒙從此就開始學習。
到了魯肅到尋陽的時候，和呂蒙討論議事，（魯肅）大吃一驚，說：「你現在的才幹和謀略，已經不再是以前那個吳下的阿蒙了！」呂蒙說：
「士別三日，就應該用新的眼光來看待（另眼看待），長兄你認清事物/知道這件事怎麼這麼晚啊！（或指魯肅愚鈍）」魯肅於是拜見了呂蒙的母親，與呂蒙結為好友，而後分別。
11樓：匿名使用者
士別三日，即更刮目相待
《孫權勸學》中孫權勸呂蒙學習的句子
12樓：
1.卿今當塗掌事，不可不學! （這一句提示了學習的必要性） 2.
孤豈欲卿治經為博士邪？但當涉獵，見往事耳。（這一句解釋了學習的目的、方法） 苦難和鬥爭 是第一主題·~ o(∩_∩)o哈哈~
《孫權勸學》中孫權勸呂蒙學習的句子
13樓：曉龍修理
卿今當塗掌事，不可不學。
翻譯：你現在當權掌管事務，不可以不學習。
原文：初，權謂呂蒙曰：「卿今當塗掌事，不可不學！
」蒙辭以軍中多務。權曰：「孤豈欲卿治經為博士邪！
但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。
」蒙乃始就學。
及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：「卿今者才略，非復吳下阿蒙！」蒙曰：「士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！」肅遂拜蒙母，結友而別。
白話譯文：
當初，孫權對呂蒙說：「你現在當權掌管事務，不可以不學習！」呂蒙用軍中事務繁多來推託。
孫權說：「我難道想要你研究儒家經典，成為學官嗎！我只是讓你粗略地閱讀，瞭解歷史罷了。
你說軍務繁多，誰像我？我經常讀書，自己覺得獲益很多。」呂蒙於是開始學習。
當魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談論議事，魯肅十分吃驚地說：「你現在的（軍事方面和政治方面的）才幹和謀略，不再是原來的那個吳縣的（沒有學識的）阿蒙了！」
呂蒙說：「讀書人（君子）分別幾天，就重新另眼看待了，長兄你認清事物怎麼這麼晚呢？」魯肅就拜見呂蒙的母親，和呂蒙結為朋友後分別了。
此文出自宋代·司馬光《資治通鑑·孫權勸學》
寫作背景：
《孫權勸學》是北宋史學家、政治家司馬光創作的一篇記敘文。選自《資治通鑑》，文題為後人所加。此文既記敘了呂蒙在孫權勸說下開始學習，之後大有長進的故事，也讚揚了孫權、呂蒙認真學習的精神，並告誡人們學習的重要性。
此文簡練生動，首重以對話表現人物，對話言簡意豐，生動傳神，極富表現力，毫無冗繁之處，更是運用了側面烘托及對比的手法來塑造人物形象，突出了人物的風采。
三國時期，吳軍大將呂蒙年少時不愛學習，後來聽從孫權的勸告，「篤志不倦」地博覽群書，學問大進。此文即是司馬光根據這一史料整理改寫而成。
作者簡介：
司馬光（1019～1086），北宋時期著名政治家、史學家、文學家。陝州夏縣涑水鄉（今山西運城安邑鎮東北）人，字君實，號迂叟，世稱涑水先生。宋仁宗寶元元年（1038），中進士甲科。
宋英宗繼位前任諫議大夫，宋神宗熙寧初拜翰林學士、御史中丞。
北宋熙寧三年（2023年），因反對王安石變法，出知永興軍。次年，判西京御史臺，居洛陽十五年，專門從事《資治通鑑》的編撰。哲宗即位，還朝任職。
14樓：筱鬼浠汐
1.卿今當塗掌事，不可不學! （這一句提示了學習的必要性）2.孤豈欲卿治經為博士邪？但當涉獵，見往事耳。（這一句解釋了學習的目的、方法）
苦難和鬥爭 是第一主題·~
o(∩_∩)o哈哈~
15樓：匿名使用者
卿今當塗掌事，不可不學。
翻譯：你現在當權掌管事務，不可以不學習。卿今當塗掌事，不可不學。
翻譯：你現在當權掌管事務，不可以不學習。
16樓：肖凌祭璃
《孫權勸學》中孫權勸呂蒙學習的句子:「但當涉獵，見往事耳」和「孤常讀書，自以為大有所益。」
17樓：匿名使用者
1.卿今當塗掌事，不可不學!
18樓：可可可虎
孤豈欲卿治經為博士邪
孫權勸學成語，《孫權勸學》中的成語有哪些？
孫權勸學中的成語一共有兩個，分別是吳下阿蒙和刮目相看。1 吳下阿蒙 成語拼音 w xi m ng 成語出處 晉 虞溥 江表傳 至於今者，學識英博，非復吳下阿蒙。成語用法 吳下阿蒙偏正式 作賓語 含貶義。成語結構 偏正式成語 成語年代 古代成語 成語例子 馬灣有鬣，德小是崇，先生天遊，而人曰佳墉。嗟乎...
《孫權勸學》中的成語有哪些，出自《孫權勸學》的成語有哪些？
禮惜萍魯鬱 出自孫權勸學中的成語 1 吳下阿蒙 比喻學識尚淺 出自孫權勸學中的成語 2 刮目相看 用新的眼光來看待 出自孫權勸學中的成語 3 士別三日 形容人分別的時間很短 出自孫權勸學中的成語 刮目相看和吳下阿蒙 1 刮目相看 成語解釋 拼音 gu m xi ng k n 釋義 指別人已有進步，不...
孫權勸學中的邪耳乎是什麼意思,《孫權勸學》中的語氣詞乎邪耳個子表示的語氣是什麼？
孤豈欲卿治經為博士邪 邪 語氣詞，通 耶 見往事耳 耳 文言助詞，而已，罷了。大兄何見事之晚乎！乎 啊。表感嘆語氣。邪 通耶 譯成嗎，語氣詞 耳 罷了 乎 呢，語氣詞 但當涉獵 見往事耳，涉獵 粗略地閱讀。見 瞭解。這句話意思是隻是應當粗略的閱讀,瞭解歷史罷了 孫權勸學 中的語氣詞 乎 邪 耳 個子...