1樓：匿名使用者
如果教師用傳統的「老師講，學生聽；教師問，學生答，動手練」進行教學，學生會感到很乏味，越學越不愛學。因此在課堂教學中，應力求形式新穎，寓教於樂，減少機械化的程式，增強學生學習的興趣。
初中歷史教學如何培養學生的歷史意識
2樓：匿名使用者
一、初中歷史教學培養學生問題意識的必要性
1.這是歷史學科的要求
為什麼要學習歷史？為了以史為鏡，現實是歷史的延續，瞭解歷史是為了現在和將來的更好發展，這就需要培養學生的問題意識和歷史意識，讓學生在學習歷史的過程中不斷思考如何「以史鑑今」，這都需要學生具有一定的問題意識，在提出問題、解答問題的思考過程中將「死」歷史學活。
2.這是培養學生求真精神和創新能力的途徑
古往今來，所有發明創造都是在發現問題的基礎上出現的，只有發現問題後才能有創新方向。教學的過程是學生不斷接觸新知識的認知過程，當學生現有知識儲備與新知識無法銜接的時候，必然就會產生問題，培養學生的問題意識能有效培養學生的求真精神和創新能力。
3.這是提高初中歷史教學質量的法寶
初中歷史教師要全面地認識和處理好歷史學科三維目標的地位與關係，著眼於學生素質的提高。歷史知識是基礎，學習歷史絕不能僅僅停留在記住一些年代、人名、地名和事件上，「歷史教學並不是單純地傳遞歷史知識而已，同時透過教學活動，對歷史因果的分析、歷史人物的介紹和評價，以培養學生分析、批判的能力，獲得正確的歷史觀念，從而提高歷史教學質量，產生所謂『歷史意識』。」
如何在初中歷史教學中培養學生的個性品質
3樓：匿名使用者
在教學過程中，教師要明確提出並說明課題內容的意義和重要性，還可以通過生活例項，知道學習到的知識能解決什麼實際問題，讓其感受到生活中處處有數學，體驗數學學習的重要，激發和培養正確的學習動機。
4樓：雲南萬通汽車學校
讓學生知道歷史，走進歷史，學會與歷史對話，學會思考歷史，學會對中華文化取其精華去其糟粕。
初中歷史教學如何培養學生的歷史意識 學術資料
5樓：匿名使用者
一、初中歷史教學培養學生問題意識的必要性
1.這是歷史學科的要求
為什麼要學習歷史？為了以史為鏡，現實是歷史的延續，瞭解歷史是為了現在和將來的更好發展，這就需要培養學生的問題意識和歷史意識，讓學生在學習歷史的過程中不斷思考如何「以史鑑今」，這都需要學生具有一定的問題意識，在提出問題、解答問題的思考過程中將「死」歷史學活。
2.這是培養學生求真精神和創新能力的途徑
古往今來，所有發明創造都是在發現問題的基礎上出現的，只有發現問題後才能有創新方向。教學的過程是學生不斷接觸新知識的認知過程，當學生現有知識儲備與新知識無法銜接的時候，必然就會產生問題，培養學生的問題意識能有效培養學生的求真精神和創新能力。
3.這是提高初中歷史教學質量的法寶
初中歷史教師要全面地認識和處理好歷史學科三維目標的地位與關係，著眼於學生素質的提高。歷史知識是基礎，學習歷史絕不能僅僅停留在記住一些年代、人名、地名和事件上，「歷史教學並不是單純地傳遞歷史知識而已，同時透過教學活動，對歷史因果的分析、歷史人物的介紹和評價，以培養學生分析、批判的能力，獲得正確的歷史觀念，從而提高歷史教學質量，產生所謂『歷史意識』。」
如何在初中歷史教學中培養學生良好的學習習慣
學歷是就像是讀故事書，如何在小學美術教學中培養良好的學習習慣 引導學生可以自主的分析自己的作品。積極觀察生活，鍛鍊主動提出問題，解決問題的習慣。積極動手。如何培養學生學習歷史的良好習慣 良好習慣 哲學家培根曾說過 習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生，人自幼年就應通過教育者建立一種良好的習慣 ...
如何在初中歷史教學中培養學生的批判性思維
進入二十一世紀,人類加快了向現代社會邁進的步伐,科學技術 文 化思想日新月異,國際間交流日漸加強,各國競爭日趨激烈。一個國家綜合國力的強弱從根本上取決於國民素質.如何在歷史教學中培養學生的批判性思維 進入二十一世紀,人類加快了向現代社會邁進的步伐,科學技術 文 化思想日新月異,國際間交流日漸加強,各...
初中物理教學中如何培養學生的交流合作能力
無論是交流還是合作，前期進行不能是盲目的，否則就虛有形式，沒有任何效果，我們應該先給學生針對性相對明確的引導，讓學生思考，最好能寫出自己的看法，然後交流整理出他們認為的最佳方案，如果時間允許，最好相互之間能評價別人得出的最佳方案，最後老師一定要給出合理的評價和點撥，無論學生的方案合理與否都要給出評價...