1樓：小團團
小題1:暮春 飛花
小題1:思念故鄉之情
小題1:同意：第一首用傷春之景正面烘托離內
別之情；第二首容用早春清新之景反襯離別之情，以樂寫哀。
不同意：第一首用傷春之景正面烘托離別之情；第二首也是正面烘托。用早春清新之景烘托食人分離友人歸鄉的喜悅之情。
小題1:本題考查「評價思想內容和觀點態度」考點，能力層次為c，側重「分析綜合」能力的考查。
小題1:本題考查「評價思想內容和觀點態度」考點，能力層次為c，側重「分析綜合」能力的考查。
小題1:本題考查「鑑賞文學作品的表達技巧」考點，能力層次為d，側重「鑑賞評價」能力的考查。「表達技巧」分為四個理解層面由低到高（字詞一句子—段落一篇章），分別是修辭手法（比喻、比擬、誇張、借代等）、表達方式（記敘、說明、描寫、抒情、議論，詩歌中主要是描寫和抒情）、表現手法（對比、襯托、象徵、比興等）、謀篇佈局手法（開頭、結尾、過渡、照應等）。
閱讀下面這首唐詩，然後回答問題新晴野望
1 分別是 明 和 出 詩人在這裡用了 明 和 出 充分顯現出雨後 新晴 詩人極目 野望 所見的景色 田野上河水 在陽光照射下 白水 波光粼粼，比平時更加明亮奪目 雨水沖洗後的群山，在陽光照射下 碧峰 秀出，更加富有層次。意對即可 2 尾聯寫了農忙時節，農人全家在農田裡忙於耕作的景象。好處是 再次突...
閱讀下面的這首宋詩，然後回答問題夜書所見
1 蕭蕭bai梧葉飄落，du本zhi不會有聲響，颯颯秋風送dao爽，本是時令使然，內但用了 送 字和 動容 字，就化無聲為有聲，變無情為有情 詩人觸景生，移情於景，讓客觀景物染上了詩人的主觀色彩，抒發了遊子漂泊流浪 孤單寂寞的淒涼之情。意對即可 2 兒童挑燈夜捉促織，表現了兒童歡樂愉快的情趣，這與詩...
閱讀下面這首詩，然後回答問題始聞秋風劉禹
1 還運用了擬人 對偶的修辭手法。2 頸聯描寫駿馬思念邊塞秋草，昂起頭，抖動拳曲的毛 鷙雕睜開睡眼，顧盼著萬里青雲，這一 動 一 開 極為傳神地刻畫出駿馬一展驥足 賓士疆場和鷙雕展翅藍天 搏擊長空的形象。兩詞不僅反映了它們內心的 思 和 盼 還顯示出一種潛藏的力量，集中地抒發了詩人不服老，還想為國立...