1樓:匿名使用者
血汗和智慧,是中國人民勞動的血汗與智慧的結晶。
2樓:匿名使用者
血汗和智慧,長城的建造是中國勞動人民血汗與智慧的結晶
《長城》這一課文中的凝結的意思是什麼
3樓:滄海孤情
凝固的意思:由液體變成固體。引申為固定不變;使固定。
《長城》這一課文中的凝結的意思是長城的建造是中國勞動人民血汗與智慧的結晶;
4樓:
要聯絡上下文, 才能準確說出它的意思.
凝結的字面意思: 由汽體到液體的相變過程.
長城課文中,凝結換成修築,在表達情感上有什麼不同
5樓:匿名使用者
遠看長城,復它像一條長龍,在崇制山峻嶺之間bai蜿蜒盤旋du。從東頭的山海zhi關到西頭的嘉峪關,有dao一萬三千多裡。
從出發,不過一百多裡就來到長城腳下。這一段長城修築在八達嶺上,高大堅固,是用巨大的條石和城磚築成的。城牆頂上鋪著方磚,十分平整,像很寬的馬路,五六匹馬可以並行。
城牆外沿有兩米多高的成排的垛子,垛子上有方形的瞭望口和射口,供瞭望和射擊用。城牆頂上,每隔三百多米就有一座方形的城臺,是屯兵的堡壘。打仗的時候,城臺之間可以互相呼應。
站在長城上,踏著腳下的方磚,扶著牆上的條石,很自然地想起古代修築長城的勞動來。單看這數不清的條石,一塊有兩三千斤重。那時候沒有火車、汽車,沒有起重機,就靠著無數的肩膀無數的手,一步一步地抬上這陡峭的山嶺。
多少勞動的血汗和智慧,才凝結成這前不見頭、後不見尾的萬里長城。
這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個偉大的奇蹟。
四年級上冊語文《長城》課文主要內容是什麼
6樓:文景大帝
這篇課文描寫了長城的高大堅固與雄偉壯觀,表現了長城的雄偉氣魄,讚揚了我國古代勞動人民的勤勞智慧和力量,抒發了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。
7樓:暗夜殺手
長城是中華民族的象徵,是華夏兒女的驕傲。這篇課文作為引領學生開始中國的「世界遺產」之旅的第一扇視窗,不但表現了長城的高大堅固與雄偉壯觀,還讚美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量,抒發了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。
課文共有4個自然段。第1自然段,概括地介紹長城,突出長城的「長」,這是遠看長城;第2自然段,具體地介紹長城,突出長城的「高大堅固」,這是近看長城;第3自然段,由長城聯想,歌頌古代勞動人民的智慧和創造;第4自然段,總結全文,指出長城在世界歷史上的地位,讚美長城是「偉大的奇蹟」。根據文意,教材配有兩幅**,一幅是氣勢磅礴的長城鳥瞰圖,一幅是長城城牆的近景,使學生可以更形象地感受長城的氣勢。
選編這篇課文的意圖,一是讓學生了解長城,知道它是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶,是世界歷史上的偉大奇蹟,激發學生的民族自豪感;二是結合理解課文,學習作者觀察和表達的方法。
本課的教學重點是在閱讀中理解長城的高大堅固,感受長城的雄偉氣勢,體會作者表達的思想感情。
8樓:明月月明
介紹八達嶺長城的情況
長城這篇課文的主要內容是什麼?
9樓:世上只有媽媽孬
主要內容:長城有13000多裡。長城寬大,堅固,平整,有瞭望口,有方形的城臺。城牆的石頭很重,可是古代沒有機器,所以城牆只能靠著人力和血汗築成。這是一個奇蹟。
10樓:匿名使用者
主要是寫人們用自己的血汗和智慧才凝結成這長長的萬里長城!
11樓:youyou小山羊
主要描寫了長城的結構和勞動人民的智慧
長城這篇課文中按觀察順序先寫什麼再寫什麼然後寫長城是什麼最後指出長城是什麼
12樓:丶零落
先寫 長
再寫 結構高大堅固
然後寫長城 是 勞動人民血汗和智慧的結晶
最後指出長城是 偉大的奇蹟
13樓:家
是四年級的,沒錯.\r\n\r\n長城\r\n 遠看長城,象一條長龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋.從東頭的山海關到西頭的嘉峪關,有一萬三千多裡.
\r\n 從北京出發,不過幾十公里就來到長城腳下.這一段長城修築在八達嶺上,高大堅固,是用巨大的條石和城磚築成的.城牆頂上鋪者方磚,十分平整,像很寬的馬路,五六匹馬可以並行.
城牆外沿有兩米多高的成排的垛字,垛子上方有方形的望口和射口,供瞭望和射擊用.城牆頂上,每隔三百米就有一座方形的城臺,是屯兵的堡壘.打仗的時候,城臺之間可以互相呼應.
\r\n 站在長城上,踏著腳下的方磚,扶著牆上的條石,很自然得想起古代修築長城的勞動人民來.單看這數不清的條石,一塊就有兩三千斤重.那時侯沒有火車.
汽車.起重機.就靠者無數的肩膀無數的手,一步一步地抬上這陡峭的山嶺.
多少勞動人民的血汗和智慧,才凝結成這前不見頭.後不見尾的萬里長城.\r\n 這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史是一個偉大的奇蹟.
14樓:愛狗尾巴草的夢
寫了長城的高大堅固、寬、長。
15樓:侗欣寶貝
短文是按照從遠到近的來寫
長城這一篇課文裡的奇蹟是什麼意思
16樓:課文你來說
這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個偉大的奇蹟。
奇蹟,指極難做到的、不同尋常的事情。課文指的是古代勞動人民的血汗和智慧所凝結成這前不見頭、後不見尾的萬里長城。
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