1樓：v琥珀川
邏輯思維差 智商就低我也覺得是。而邏輯思維 也可後天培養這是對的，最好在大腦發育的全盛時期培養。不過現在培養也可以，最好善於留意和分析下週圍的事物和現象和玩玩圍棋和5子棋之類提升iq。
這樣對你以後學理科或者幹其它都大有幫助的。因為我也是過來人，初中時理科聽都聽不懂，更不用做，不過自從用以上的方法之後就想電視上常說的：「打通了任督二脈」，也就是思維變得厲害起來了，高中學理科輕鬆極了
2樓：飛飛絃音
邏輯和智商根本就是兩回事。
邏輯跟注重理性的抽象的思維。
智商指的是一個人的智力商數。是理性思維與感性思維的結合。
純屬個人觀點
3樓：匿名使用者
不一定，邏輯思維差，反過可能感覺能力強，每個人生下來不一定都要做科學家吧，做一個感知能力強的人一樣是人才，另外，邏輯能力是可以培養的，比如你拿副牌，洗完之後從頭到尾把每一張的點數往上加，看每一次得出的數是否一致，還有一種有效的方法是：從200數到1，但是是隻查奇數或只查偶數，更牛的是隻查素數，這樣反覆練習，你的邏輯思維能力會增強，反過來，倒是覺得一個人的感性認知能力和先天有很大關係，像一些天才畫家，對顏色對景物就是天生的敏感，這個後來培養是學不來的
邏輯思維差是不是就是腦子不夠使？
4樓：匿名使用者
邏輯思維差不是腦子不夠
使，而是邏輯思維方式相對較差。邏輯思維可以被訓練出來，而腦子不夠使是指注意力分配能力不足，不能處理多工。
只有經過邏輯思維，人們對事物的認識才能達到對具體物件本質規律的把握，進而認識客觀世界。它是人的認識的高階階段，即理性認識階段。
邏輯思維是人腦對客觀事物間接概括的反映，它憑藉科學的抽象揭示事物的本質，具有自覺性、過程性、間接性和必然性的特點。邏輯思維的基本形式是概念、判斷、推理。邏輯思維方法主要有歸納和演繹、分析和綜合以及從具體上升到抽象等。
5樓：小雪多多寶
不是，邏輯思維可以被訓練出來，所謂腦子不夠使是指注意力分配能力不足，不能處理多工。一般來說，「腦子不夠使」可能與智商不夠高有關係。但是智商與一個人的成就並沒有必然聯絡，因為兩點，第一，高智商組織門薩的成員也有不少是乞丐，高智商顯然不等於高成就；第二，獲得諾貝爾各種科學獎項的得主們，有不少人智商很低，甚至於明顯地遲鈍，表現就是腦子不夠使，可見高成就也不一定需要高智商。
需要特別明確的一點是，智商在大多數情況下只是說明腦子的「快慢」，並不等於腦子慢的就沒知識，就不會解決問題，就沒有邏輯性。你可以這麼理解，一臺多執行緒高主頻大記憶體的電腦用來打遊戲，也就是那樣了，一臺10年前的破舊電腦，雖然很慢，但是應該做的運算他都可以完成，如果用來稿科學研究，一樣還是能夠得出正確結果的。so，邏輯思維差就加強邏輯思維訓練，腦子不夠使就只專注於重要的事情，不相干的事情不要考慮，這樣，即便是「腦子不夠使」的人，還是很可能獲得大成就的。
6樓：問鼎沙畫
你不需要知道這樣的問題，因為很多時候我們根本就搞不究竟到什麼是邏輯，用正確的方式做你該做的事，問心無愧就好le !!!
邏輯思維能力和智商有關係麼
7樓：匿名使用者
智商的高低有一半都取決於邏輯思維能力，所以通過後天對數理化的學習，多少可以培養你的邏輯思維，尤其是學習了高等數學以後。真正高智商的人，邏輯思維是超出常人的，所以別人可能認為他們傻，會覺得他們有點「不講理」的感覺，實際上不是他們傻，只是他們的邏輯思維超出平常人的太多，通常不按照「常理出牌」。純手工，謝謝樓主！
8樓：
根據醫學，智力包含邏輯思維能力。智力包括邏輯思維能力、語言能力、記憶力等多方面。邏輯思維能力弱並不等於智力弱，反之亦然。智力是多種能力的綜合評定。
9樓：匿名使用者
智商高，邏輯思維能力轉動快，，，是成正比的
10樓：匿名使用者
沒關係，邏輯思維能力強，不代表智商高，但是智商高的人，邏輯思維能力不一定強
11樓：拾花釀春丷
北京金海四季啊，徐紅飛
12樓：風琬鈕若雲
邏輯思維就是智力的一部分
13樓：卯波勢悅遠
有關係邏輯思維能力屬於智力的範疇
14樓：歸躍卜葉豐
智力低的，一般是邏輯思維能力不強，但邏輯思維能力較高的，一般是智力比較高的。
成績差就是智商低嗎？
15樓：一橋教育
學是一門極重要的科目，但不少同學就數學這個科目一直學不好，數學成績不理想。
有一種說法，說的是數學成績不好的同學都是智商很低的人，數學不好的人智商低嗎？
事實上，這種說法有點偏執：
數學好的人，說明其邏輯思維好。數學差的人，說明抽象思維和數理能力不強而已，不能和智商高低完全劃等號。
如果數學能力就能反映智商的話，那麼智商測試直接用數學試卷就可以了，完全不需要測試其他能力。正是因為數學不能全面反映一個人的智力，只能反映一個方面的能力，所以智商測試不能單用數學題，要用多種題型，才能準確地反映一個人的智力。
比如一個學生本來智商很高，但就不愛學習，數學成績很差，難道說這個學生智商差嗎？
也有一些學生，學數學很努力，但學習方法是錯誤的，導致數學成績很差，也不能說明一個學生智商很差。
確實需要承認，考入清華、北大的學生，智商高的學生很多，要想取得高分，不是僅靠努力就可以的，需要一定的智商，但沒有努力也肯定不行。不排除一些學生的智商相對高一些，但如果沒有努力作基礎，也很難取得好成績。而且智商這東西，就跟海綿裡的水一樣，老不注進新水，海綿早就幹了。
只有不斷努力，不斷新增新知識，這才能始終保持高智商。少時聰慧，長大無為，這樣的例子，從古至今，從無斷絕。
16樓：魔月
成績差並不代表智商差。有些耍小聰明、調皮搗蛋鬼的智商不差。只是沒把功夫用在學習上，或一時找不到學習方法，或學習習慣沒養成。確實有的人的記憶太差了。
17樓：笑看人生
成績差並不代表智商
低，一個學生智商很高，但不愛學習，成績很差，難道說這個學生智商差嗎？成績差，會玩遊戲、電腦、手機不 ，能玩說明智商不低。想有好成績是靠努力加正常的智商，不學習就是有300%的智商成績也肯定不行。
18樓：匿名使用者
成績低不一定智商低，成績好壞主要看學習的努力程度和學習方法
19樓：飄雪
成績差並不代表智商低，雖說智商對學習來說有影響但關鍵是看你學習努力不努力，只要智商正常加上努力勤奮學習成績自然就好了，不學習就是有300%的智商成績也肯定差。如果把成績差歸結於智商低這是錯誤，對於年輕一代很簡單的就可以證明自己的智商，會玩遊戲、電腦、手機說明智商不低。
20樓：匿名使用者
專家建議,家長和老師應該把智商與學習能力區分開,不應該僅僅因為兒童學習能力差而斷定他們智商低或認為他們不可救藥,更重要的是應想方設法增強孩子的學習能力,從而提高他們的學習成績。 很多老師都說這題都不會做,你腦子有問題吧. 不是,是方法沒掌握,...
21樓：寒冷的雲朵兒
成績差不是智商低，而是沒有正確的學習方法。
在非特殊教育的學校，每個班孩子的智商水平大致是相同的。
而學習方法必須要正確，其次是必須跨出學習的舒適區，根據心理表徵進行刻意的練習，並且在練習中要獲得及時且有效的反饋以糾正自己在學習中的某個小錯誤，然後重複訓練到一定時長達到要求後，再根據學習程序調節學習方法並重復類似的刻意練習。
當我們再次面對智商和學習成績的關係時，我們不應以智商為藉口來回避自己學習成績差或者學習能力不足等問題，而是應該主動找到問題和解決問題，用刻意練習的原則來提升自己。
22樓：匿名使用者
有些老師看到孩子上課不會聽課、理解能力差、學習成績落後就懷疑孩子智力有問題，要家長帶孩子去查智商。結果大部分孩子智力都正常，只是因為在學習能力、自控能力、情緒穩定性、注意力等方面出現障礙而影響了他們智慧的正常發揮。心理學家認為學習能力應該包括：
1．知覺動作綜合能力。是指應該能將外界傳入人腦的資訊進行正確地綜合分析，並做出相應行動的能力。例如，能夠全神貫注地聽講，看到的與寫出的、聽到的與寫出的內容相一致，而不是偏旁部首顛倒，寫一半忘一半等等。
2．理解與記憶能力。能夠理解課堂上和書本上的知識，並能儲存在大腦中，而不是對老師說的話一會兒就忘，只是機械學習書本內容，並不理解其中的關係等。3．學習計劃和控制能力。
能夠安排自己的學習計劃，有自控力和自覺性，而不是貪玩，寫作業拖拖拉拉，甚至不寫等。4．學習操作能力。能夠執行學習任務，例如，寫作業時能手、眼、腦相協調，專心致志，而不是邊寫邊玩，或極易受外界干擾等。
心理學家從60年代開始研究學習障礙，發現有大約10％的孩子存在不同程度的學習能力障礙。學習障礙表現在孩子學習和應用聽講、表達、閱讀、書寫、計算和推理等方面出現的困難。一般有學習障礙的孩子並不是每個科目都差，學習障礙分為閱讀學習障礙、數學學習障礙、寫作學習障礙、外語學習障礙等，所以，老師經常可以發現有些孩子在學習成績上的不平衡，如有的男孩子就特別怕語文等。
如果每個科目成績都差，就要考慮智商問題了。有些孩子在聽講，可明顯感到他們在走思；只要他們能聽講，就能懂，但就是管不住自己；題都會做，就是丟三落四，愛出錯；聽他用嘴描述一件事挺生動，就是不能寫，作文總是乾巴巴的；算術還可以，就是怕寫字，就是不愛寫語文作業等等。面對孩子的這些問題，家長和老師用盡了一切辦法，都不甚奏效，所以，經常用懲罰甚至打罵的方法來對待孩子。
要解決這個問題，就應該及時找心理醫生做心理測查。研究發現學習障礙與大腦中樞神經功能失調有關，一旦發現孩子有學習障礙，需要用科學的方法來矯治。
23樓：力慶雪孝多
總體上說 是
數學在於計算，題目靠理解，你數學差可以說你計算，理解能力不是很好，也說明了你語文也不好似很好把！！！這是在多數人上說
有一部分人數學差在於不好好讀書，不把心思放在學習上，上課不認真聽而造成成績差
24樓：溥冉篤凌
分子生物學的知識範疇太廣了，在中國還沒有一本可以完全概括分子生物學的教科書呢，如果老師沒有壓縮考試範圍，學生根本不知道複習什麼，複習到什麼程度。我們上學期考分子之前，大家準備得都相當充分，但老師考得卻十分基礎，雖然都過了，但結果還是罵聲一片~
樓主如果是為了應付考試，還是應該多和授課老師多交流下，看她會出什麼樣的題，不要大海撈針~
祝你好運哈!~
25樓：議思澤妤
毫無關係,即便是輕度智障的孩子也能跟上一般學校的課程的,只有特別嚴重的大腦問題才會跟不上,孩子智力方面的問題可以去北京.未來兒童醫院看看，黨京會主任比較擅長這方面。
26樓：
第一零三回：施毒計金桂**身，昧真禪雨村空遇舊
直覺思維和邏輯思維,直覺思維與邏輯思維各有何特徵？
通過你能提出的bai問題，就證du 明你沒有zhi 什麼。直覺思dao 維，我們叫感性思維，也內叫形容象思維。即看到一件事，就會聯想到與這件事有關的事情，或者進一步發揮這種聯想，這就是形象思維。有這種思維特點的人適合當藝術家 政治家 思想家等。邏輯思維 看到一種現象，就主動去想這事怎麼發生的，背後的...
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