1樓：小鈴鐺
一、名詞解釋：（20分）
1、最佳有效期
2、臨床法
3、依戀
4、性別認同
5、晶體智力
1、個體發展的快速期即將出現之前的一段時間，在這一時期教育效果最好。
2、皮亞傑獨創，觀察法、實驗法和測驗法綜合運用的一種方法。
3、嬰兒與主要撫養者間的最初的社會性聯結，情感社會化的重要標誌。
4、對一個人在基本生物學特性上屬於男或女的認知和接受。
5、受後天社會歷史文化、教育決定的智力
二、單項選擇：（20分）
1、兒童心理學的創始人是 （ b ）
a. 皮亞傑 b. 普萊爾 c. 馮特 d. 霍爾2、在西方，最早對成年心理學進行研究的心理學家是精神分析學派的 （ b ）
a、弗洛伊德 b、榮格
c、阿德勒 d、艾裡克森
3、發展心理學研究設計最常用的方式是（ b ）a.縱向研究 b. 橫斷研究 c. 縱向與橫斷相結合的研究 d. 追蹤研究 4、我國最早的兒童心理學著作是 （ b ）
a、葛承訓的《一個女孩子的心理》
b、費景瑚的《均一六個月心理的發展》
c、陳鶴琴的《兒童心理之研究》
d、黃翼的《兒童心理學》
5、「最近發展區」概念的提出者是 （ ）
a、維果茨基 b、皮亞傑
c、列昂節夫 d、弗洛伊德
6、兒童對具體問題可以進行邏輯運算，思維具有可逆性。此屬於皮亞傑關於兒童心理髮展
的 （ ）
a、形式運算階段 b、具體運算階段
c、前運算階段 d、感知運算階段
7、兒童身體發育的第一個高峰期是在
a．0～1個月 b．0～1歲、2歲
2樓：我叫楊廣毅
不做 對家庭不好的事
學習學前兒童發展心理學的意義
3樓：匿名使用者
6、幫助教師準確地瞭解問題；為實際教學提供科學的理論指導；幫助教師**並干預學生；幫助教師結合實際教學進行研究。
1、通過它可以瞭解兒童出生後各階段的心理狀態、心理現象以及在面對兒童時期即將遇到大部分事件兒童的心理反應如何。可以更好的促進兒童的早期心理髮展，力求在兒童早期樹立健康的心理，儘可能的確保兒童在今後的成長發展中，擁有良好的價值觀、人生觀、世界觀。
2、學前兒童發展心理學是有關兒童心理髮展的基礎學科，不僅介紹了兒童心理髮展的路徑，而且還介紹了這個領域的研究狀況。通過這門學科，對兒童心理會有全面系統的瞭解，能夠形成相應的脈絡。
3、各章內容的組織以學前兒童心理髮展的基礎知識和基本理論為主線，力求全面呈現學前兒童心理髮展的規律和特點，為形成正確的兒童觀、教育觀奠定堅實的理論基礎。
4、幫助教師準確地瞭解問題；為實際教學提供科學的理論指導；幫助教師**並干預學生；幫助教師結合實際教學進行研究。
5、探索人類心理是21世紀重要的學科之一，教育心理學從教育的角度去研究心理規律，將補充和擴充套件心理學理論。隨著人們對教育重要性的喚醒，逐漸也關注到教育學中還有很多規律需要完善，教育心理學的學習，將有助於這些規律的完善。
4樓：小鈴鐺
研究學前兒童心
理學的意義 幼教工作者通過學習學前兒童心理學,有以下幾方面的收穫: 1、掌握關於學前兒童心理髮展規律的基本知識。
學前兒童心理學是研究從出生到入學前心裡發生發展有關規律的科學，幼教工作者只有掌握了學前兒童心理學的基本知識，基本規律可以提高自己瞭解孩子和教育孩子的能力，特別是他們的心理髮展特點和學習活動規律。才能使自己「快速」瞭解 「幼兒」的內心世界呢？學前心理學這一學科，本書將幫助我們瞭解學前兒童的發展，以及如何運用於教學實踐。
如，它闡述學前兒童發展過程；；圍繞「學前兒童心裡發展的年齡特徵」、學前兒童注意到發展」、「學前兒童的記憶發展」等，簡述學前心理學的學科發展；
讓我感觸最深的還是學前兒童注意發展，注意是心理活動對一定物件的指向性和集中性，它是一種心理狀態，特別是小班的小朋友我們平常也會說我們班某某幼兒的注意真是差，總是在抱怨怎麼會這樣那樣的，我學了這章後我知道了3—6歲的幼兒兒童的注意發展的特徵仍然主要是無意注意佔優勢，有意注意初步發展。有意注意處於發展的初級階段水平底，穩定性差而且依賴**的組織與引導，注意的選擇有賴於知識經驗好認真水平。
總之，通過這次學習，我受益非淺，掌握了許多學前教育的理論知識，我一定在工作中不斷實踐，利用空餘時間繼續學習，不斷提高自己的業務水平。
5樓：匿名使用者
瞭解兒童出生後各階段的心理狀態、心理現象以及在面對兒童時期即將遇到大部分事件兒童的心理反應如何。
可以更好的促進兒童的早期心理髮展，力求在兒童早期樹立健康的心理，儘可能的確保兒童在今後的成長發展中，擁有良好的價值觀、人生觀、世界觀。
同時也可以更好的促進監護人或直接撫養人與兒童之間的關係。
6樓：文藝果糖
可以讓兒童從小就樹立樂觀開朗的人生觀和價值觀
請從發展心理學角度分析"孟母三遷孟子母親三遷的對於錯"
7樓：初級提問者
良好的人文環境對人類的成長和生活而言是十分重要的。現代的人們不僅要
求高品質的物質生活，更需要高品位的精神生活。
給人很多的思維．在個人空間，在居住方面，在社交圈裡．在生活中，環境造就人才，環境也淹沒才人。
環境重要，比如把一個剛出生的嬰兒交給一隻母狼去撫養，嬰兒長大後就具有狼的很多生活習性。
內因起主導作用，外因起決定作用。
說明社會環境與一個人、特別是青少年的成長有直接的關係。孟子後來成為大學問家，與社會環境對他的薰陶感染有很大關係。
空間應該適應、助益人的生長。在人們脫離不了市,不能任意選擇棲居的。
家庭教育對子女成長起重要作用。孟母三遷，說的足孟子母親為了教育孟子和為了孟子的成長而三次選擇居住環境的故事。這則故事又叫「孟母擇鄰」、「慈母擇鄰」。
孔子認為：「里仁為美。擇不處仁，焉得知?
」(《論語·里仁》)這和「孟母三遷」故事一樣，都強調了選擇居住環境的重要性。
發展與教育心理學 應用心理學有什麼不同
8樓：匿名使用者
發展與教育心理學
1、發展與教育心理學是心理學的 二級學科，主要以人們的心理特點和發展規律為研究物件。研究重點是大眾的 心理健康狀況和心理諮詢對各種心理困擾進行心理干預的理論與方法。重點研究為：
不同的心理諮詢理論流派在心理諮詢中的應用，如何運用心理學的理論來解釋各種心理問題和心理現象，如何發展適合中國人心理特點的心理諮詢理論與方法等；心理諮詢對於不同人群的應用和研究；對於一些特殊心理問題，如 學習障礙、人際困擾、婚姻危機、家庭問題、職業選擇等心理干預的研究。對心理諮詢效果評估的研究。對 心理健康教育的理論與方法的研究。
理論研究和實踐研究並重，注重實際應用，直接為大眾特別是青少年的心理健康發展服務。
2、教育心理學方向：主要進行教育心理學方向的科研工作，對教育教學及學生學習過程中的學習規律及學習特點，不同知識型別的學習方式，從教學過程中課堂、教師、學生三個角度進行研究，將科研及課堂結合，是一門走在課堂前言，又與課堂相結合的研究領域。
3、發展心理學方向：主要研究人從受精卵開始到死亡的各個人生階段，知行意的發展及衰老的特點。早期發展心理學主要針對兒童，故又稱為兒童心理學，但是近些年開始注重中年及老年人的心理研究，可謂是橫跨人一生的研究。
應用心理學
1、包括了心理學的諸多分支領域，它以實踐應用為主要目的，研究如何將心理學的理論和方法應用到個人和社會的各個方面。
2、應用心理學是心理學中迅速發展的一個重要學科分支。由於人們在工作及生活方面的需要，多種主題的相關研究領域形成心理學學科。應用心理學研究心理學基本原理在各種實際領域的應用，包括工業、工程、組織管理、市場消費、社會生活、醫療保健、體育運動以及軍事、司法、環境等各個領域。
3、主要學習心理學方面的基本理論和基本知識，受到心理學科學思維和科學實驗的基本訓練，具有良好的科學素養。具備進行心理學實驗和心理測量的基本能力和將心理學理論、技術應用於某一相關領域，解決實際問題的能力。
9樓：勤思考研z老師
學碩是傳統的學術碩士，全國招收學碩的院校彙總起來要 100 多所，一般院校招生方向分為基礎，發展和應用，這個在報考的時候要確定方向，一般不同方向的複試分數線也是不同的。初試大部分院校是統考的，但是目前有 50 多所院校學術自主命題了。
專碩全稱應用心理學專業碩士，從 2011 年開設到現在大概 65 多所院校開設了專碩，一般都是心理學專業比較好的院校，旨在培養一些實用性人才，是雙證的，各個學校一般是有人力資源，心理諮詢，職業規劃等方向，一般在報考時候不用確定方向，但是個別學校除外（比如首師大，北師大）
發展與教育方向只有學碩有，應用心理學方向學碩專碩都可以。
發展與教育心理學分統考的院校和自主命題的院校，應用心理學學碩專碩參考書也不一樣，具體院校具體分析。
招生人數上來看，學碩的發展與教育方向，專碩的應用心理差別也挺大的。
10樓：慕子沐
你是問教材裡邊的具體類容呢？還是問這幾個學科的研究領域涉及的核心區別？
心理學的分類方式有很多很多，不同的維度，所劃分的角度也不一樣。
大致給你梳理一下。 如果按科研的角度來劃分的話，心理學的分類是：1：普通心理學； 2：應用心理學；
以上的這幾門中，發展心理學，教育心理學，這兩個研究領域都是應用心理學的分支，也就是說，這個劃分維度裡邊的應用心理學實際上就是服務於具體社會某個領域的，而普通心理學往往是用於構建理論的，在普通心理學中，心理現象一般規律的研究常分為幾個領域：感覺與知覺；學習與記憶；思維與言語；情感與意志；人格與個別心理特徵。
所以說普通心理學就是一切心理學的基礎，普通心理學就是把人的各種心理，分解了來研究，然後結合具體的行為反應來構建出理論，應用心理學就是用普通心理學的這種基本理論來具體研究現實生活中哪些行為現象，也就是面向具體物件。
如果你要是想問這些書裡邊的內容區別的話，那倒是很好解釋。
基礎心理學，這本書說白了就是最基本的內容，涉及面最廣，但是涉及的深度最淺，主要是告訴你心理學研究裡邊的一些基本理論和原理。（這和我上面所講的普通心理學這個研究領域的含義是不一樣的）
上面的那種劃分和書本里的內容是不相干的，我那種劃分只是按科研角度來劃分的。
發展心理學這本書裡邊講的是，從人出生一直到死，這期間人類心理行為產生的各種機制和原理。
應用心理學這本書裡邊講的東西就是講的社會的具體方面，比如說犯罪心理，教育心理，臨床心理，等等等等，涉及的內容也是很淺顯，其實只是算一本告訴你應用心理學涉及面的書。
你最好是自己看一下，那你才能自己腦海中有個邏輯定義，不然別人再怎麼給你歸納那也說不清楚，因為這裡邊的劃分並不是語言能表達清楚的，他們都是不同維度劃分但是又沒有截然區分的。
學前心理學與學前發展心理學的區別
學前心理學可能更加偏重與0 6歲學齡前兒童的心理生理髮展規律，發展心理學則是從出生到成年整個個體的身心發展規律，體系更加嚴密，可以說學前心理學史發展心理學的一小部分 學前兒童心理學與學前兒童發展心理學的區別,學前教育專業裡有什麼區別？學前心理學 研究從出生到入學前兒童 即0 6歲 心理髮生髮展規律的...
《兒童發展心理學問題》的主要內容
發展心理學是研究個體心理髮展規律的學科。發展中的個體，無論處於發展的哪一階段之中，他們的心理髮展既包括心理的各個過程及各個特徵，又分別有著主要的發展方面和主要的矛盾。總體而言，人類個體的發育成熟大約為17 18歲。在發展心理學家眼裡，從出生到成熟被視為廣義的兒童期，對這一時期心理的發生發展規律及其特...
兒童心理學屬於什麼專業，兒童發展心理學的有關職業
兒童心理學屬於心理學分支。兒童心理學是研究兒童心理髮生 發展的特點，及其規律的發展心理學分支。兒童心理學在兒童成長 兒童教育 兒童醫療衛生 兒童文藝 兒童廣播電視等社會實踐領域中具有積極而重要的意義。兒童心理學一般以個體從出生到青年初期 14 15歲 心理的發生和發展為研究物件。在西方文獻中，兒童心...