1樓：佛心向魔
為人師表基本內容包括：
（1）堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則。
（2）衣著得體，語言規範，舉止文明。
（3）關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。
（4）作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。
2樓：小小魚丸最厲害
主要有以下四個方面：
（一）內鑄師魂：主要體現在嚴謹自律方面，堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則。這是教師的高水平境界。
（二）外塑師表：主要體現在得體、文明上， 衣著得體，語言規範，舉止文明，是對教師外在形象、自身儀表行為的要求，所謂為人師表就是這個道理。 （三）同伴交往：
主要表現為關心、尊重他人方面。 關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。這是優秀團隊形成的必要因素。
（四）社會責任：主要體現在正直、廉潔方面。作風正派，廉潔奉公。
作為一名教師，首先是一個有正義感的人，敢作敢為，才能承擔起社會的重任
3樓：科幻老怪
很難面面俱到。因為父母對子女，也離不開為人師表；因為上下級，同樣離不開為人師表。即為人師表的含意，絕不僅僅侷限學校。
所以為人師表總體，必須講究誠信，必須會尊敬他人，必須自身在客觀允許的情況下能努力奮鬥。至於細節，正如回答問題的開頭，很難面面俱到。
4樓：勤奮的路痴巨蟹
所教授的學生願意聽你的，捨不得你尊敬你，在畢業後會經常探望你，或者說是你有能夠成為老師教授被人的東西
為人師表主要有哪些方面內容?答案
5樓：水院最美
教師「為人師表」應從以下三方面做起：
（1）教師「為人師表」，首先突出在教師的行為表現方面。
①教師應從自身的行為規範做起，處處嚴以律己，當學生的表率。凡是教師提倡做的自己首先做到；凡是禁止做的，自己更不能做。我國兒童教育家孫敬修說：
「老師的一言一行對孩子都是很有影響的。孩子的眼睛是『錄相機』，耳朵是『錄音機』，腦子是『電子計算機』。錄下來的訊號裝在 『電子計算機』裡儲存起來，然後指導他的行動。
所以，教師一定要嚴格要求自己，言行要符合社會主義的道德規範，用美的語言、美的行為、美的心靈來影響教育孩子。」
②教師事事都以身示範，這就是無聲的命令，它是空洞說教無法比擬的。我國春秋時代的大教育家孔子說過，「其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。」我國唐代的教育家韓愈進一步明確提出教師應「以身立教」，認為這樣的教師才會「其身亡而其教存。
」「身教重於言教，」這是一條顛撲不破的真理。
（2）教師「為人師表」，要從自己的外部表現深入到自己的內心世界。
①在思想境界、道德情操、文化修養諸方面真正成為青少年兒童的表率。誠實正直，是教師最重要的品質之一。魯迅認為，偉大人格的素質最重要的是個「誠」字。
誠實是正直的基礎，是心靈美的核心。加裡寧也特別強調誠實在為人師表中的作用。他認為「無尚誠實」是教師必須具備的基本條件之一。
教育學生不是演戲，假象絕逃不過學生的眼睛。故意表演出來的所謂「榜樣」，一旦被學生識破，就會造成惡劣的影響。因此，一個教師在待人處世上必須做到「貴誠實，守信義」；在講授知識、解答問題時，必須做到知之為知之，不知為不知。
②盧嘉錫是我國著名化學家，30年代曾兼任省立廈門中學的數學教師。有一天，一位學生向他請教一道數學題。他翻閱了許多雜誌和資料後，才找到答案。
他向學生詳細介紹瞭解題方法和具體過程，直到那位學生弄懂為止。他對那位學生說：「只有狀元學生，沒有狀 元先生。
我雖然是教師，但還有很多東西自己也不懂，要進一步學習」。那學生聽了大為感動。盧嘉錫老先生做到了為人師表，他表現了一種誠實正直的高尚品德。
③言行一致、表裡如一也是教師最重要的品質之一。言行一致，表裡如一，這不僅是衡量教師人品的重要依據，也是教育學生不可忽視的重要條件。教師「言必信，行必果」，學生就會從中曉得怎樣做人。
言而無信，行而無果，裝腔作勢，弄虛作假，言行不一，表裡不一，不僅會失去學生的信任，而且會使學生對教師所給予的教育產生懷疑，因為它虛假失真。在教育中，任何方法的不當，都沒有比教師自身言行不一更糟糕的了。教書育人，要求教師也要以言行一致、表裡如一的品格影響學生，這是許多人都強調的。
它說明，學生誠實的品格需要教師言行上的真實來薰陶。因此，誠實正直，言行一致是具有特殊重要意義的教師品質。
（3）從當前教師面臨的教育任務、思想品德實際情況看，要做到以身作則，成為孩子的楷模。
①廣大教師要遵守憲法、法律和職業道德；貫徹國家的教育方針，執行學校教學計劃；認真完成教育教學任務，組織帶領學生在品德、智力、體質等方面全面發展；批評和抵制有害於學生健康成長的現象，保護學生的合法權益；努力提高自己的思想政治覺悟和教育、教學業務水平。
②此外，教師還必須做到正確處理個人與集體、國家的關係，正確處理人與人之間的關係，發揚兢兢業業、克己奉公、關心集體、團結同志、正直待人等社會主義道德風尚，堅決克服和摒棄那種損公肥私、文人相輕、鬧不團結、工作敷衍塞責等不良的道德習氣。教師還要懂得維護教師個人的合法權益，與那些侵害教師權益的現象作鬥爭。
6樓：匿名使用者
主要有以下四個方面：
（一）內鑄師魂：主要體現在嚴謹自律方面，堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則。這是教師的高水平境界。
（二）外塑師表：主要體現在得體、文明上， 衣著得體，語言規範，舉止文明，是對教師外在形象、自身儀表行為的要求，所謂為人師表就是這個道理。 （三）同伴交往：
主要表現為關心、尊重他人方面。 關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。這是優秀團隊形成的必要因素。
（四）社會責任：主要體現在正直、廉潔方面。作風正派，廉潔奉公。
作為一名教師，首先是一個有正義感的人，敢作敢為，才能承擔起社會的重任
中小學教師職業道德規範規定的為人師表內容是什麼
教師職業道德的核心內容是什麼?
7樓：帥氣的小宇宙
教師職業道德的核心內容是「愛」與「責任」。
新《中小學教師職業道德規範》共六條，體現了教師職業特點對師德的本質要求和時代特徵，「愛」與「責任」是貫穿其中的核心和靈魂。
1、「愛國守法」——教師職業的基本要求。
熱愛祖國是每個公民，也是每個教師的神聖職責和義務。
2、「愛崗敬業」——教師職業的本質要求。
沒有責任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。
3、「關愛學生」——師德的靈魂。
親其師，信其道。沒有愛，就沒有教育。教師必須關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。
4、「教書育人」——教師的天職。
教師必須遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。
5、「為人師表」——教師職業的內在要求。
教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則，在各個方面率先垂範，做學生的榜樣，以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生。要關心集體。
6、「終身學習」——教師專業發展不竭的動力。
終身學習是時代發展的要求，也是教師職業特點所決定的。教師必須樹立終身學習理念，拓寬知識視野。
8樓：不當無名小卒輩
●愛國守法」——教師職業的基本要求。
●「愛崗敬業」——教師職業的本質要求。
●「關愛學生」——師德的靈魂。
●「教書育人」——教師的天職。
●「為人師表」——教師職業的內在要求。
●「終身學習」——教師專業發展不竭的動力。
9樓：匿名使用者
「愛」與「責任」是貫穿教師職業道德的核心內容：
1、「愛崗敬業」——教師職業的本質要求。
沒有責任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。教師應始終牢記自己的神聖職責，志存高遠，把個人的成長進步同社會主義偉大事業、同祖國的繁榮富強緊密聯絡在一起，並在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責。
2、「關愛學生」——師德的靈魂。
親其師，信其道。沒有愛，就沒有教育。教師必須關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。
3、「教書育人」——教師的天職。
教師必須遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。
4、「為人師表」——教師職業的內在要求。
教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則，在各個方面率先垂範，做學生的榜樣，以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生。要關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。
自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。
教師角色性質
教師的角色不只是向學生傳授某方面的課本知識，而是要根據學生的發展實際及教育目標、要求，在特定的環境中採用特定的教學方法，通過特定的途徑來促進學生成長，教師這種角色是一種性質複雜的職業角色。一個人成長為這種角色需要經過複雜的、長期的學習過程。
教師角色的性質就在於幫助學生成長；或者說，教師是促進學生成長的人。
角色地位
教師角色是通過教育實踐活動實現的。在教育實踐活動中，教師通過與其他角色——主要與學生——互動，建立起一定的關係，發揮著自己的角色功能。這裡就有教師在教育活動中的角色地位問題。
教育活動主要發生在教師與學生之間，因此教師的角色地位主要通過師生關係來確定。
教育活動中，教師與學生的角色關係，是孰為主體孰為客體的關係。
對此，大致有三種觀點。
第一，教師為主體，學生為客體。這種觀點是說，教師在教育活動中處在絕對的支配地位，學生處在絕對的受支配地位。這種觀點是「教師中心論」。
第二，學生為主體，教師完全受制於學生的要求。這種觀點是說教師在教育活動中處在絕對的被支配的位置。這種觀點是「學生中心論」。
第三，教師與學生互為主客體。
教育活動中，教師作為一定社會的教育目的，承擔起了一定的教育任務，在自己所掌握的知識與技能的基礎上，運用一定的教育資源，對學生開展教育實踐活動。教師作為教育實踐活動的主體是毋庸置疑的。
在教育活動中，學生雖然是教育活動的物件——客體，但是學生作為有一定認知與實踐能力的人，也是作為主體在活動著。針對教師作為主體所開展的教育活動，學生也在這種活動中主動地認識著、實踐著。學生也把教師及教師在教育活動中所運用的一切教育資源作為認識與實踐的物件。
鑑於教師與學生互為主客體的關係，在現代教育思想中，人們一般認為教師在教育活動中發揮著主導的作用，而學生在學習活動中發揮著主體的作用。
角色任務
如果認為教師只是一個只是傳遞者的角色，那麼教師的職業角色任務就是將知識傳遞給學生。
如果認為教師是一個將學生作為一個完整的人看待，全面地促進學生成長的角色，教師的任務就是引導、幫助和促進學生的成長。
怎麼理解為人師表,一你怎麼理解為人師表
為人師表，以身作則 是教師的人格魅力。教師的言傳身教會在學生的身上長期發生作用，甚至會影響他們的一生，所以在學生的心目中，教師的話就是真理，教師的言行就是道德標準，教師的一舉一動，學生耳濡目染，起到潛移默化的作用。教師崗位的淘汰速度非常快,而且未來必將愈益加快。過去,人們在學校中所學可充一生之用,如...
教師以身作則為人師表的要求有哪些
一 條款參考 熱愛學生，誨人不倦，關心學生全面發展，為人師表，教書育人，既要關心 愛護 引導學生，又要對學生嚴格要求，嚴格管理，嚴格考核。教師崗位職責 第2章第4條 師德名言 1 教師的全部工作就是為人師表。葉聖陶2 高尚的師德，是對學生最生動 最具體 最深遠的教育。三 教師職業與其他工作又不一樣，...
是哪位名人說過身為示範,為人師表
為人師表出自 北齊書 王昕書 楊愔重其德業,以為人之師表。河北工業大學走出過哪些名人?河北工業大學走出的名人有 王學軍 任學鋒 柯俊 孫廣相等名人。曾任中共 政治局常委 全國政協主席。王學軍 安徽省人民 省長。任學鋒 中共 候補委員,天津市副市長。柯俊 中國科學院資深院士。孫廣相 對外經濟 部副部長...