1樓：瘋丫頭
答：和後面枯燥的三味書屋生活作對比，突出了作者對百草園以及大自然的熱愛，和作者追求快樂的心理。
2樓：匿名使用者
點面結合，由整體概括突出區域性。
菜畦「碧綠」，桑葚「紫紅」，菜花和黃蜂「黃」，這些是寫顏色；「肥胖」「高大」「臃腫」寫形狀；這些都是從視覺上寫的；「光滑」是觸覺；「長吟」「彈琴」是聽覺；「又酸又甜」是味覺。
內容豐富，條理分明。這段寫了十多種景物，根據景物特徵。先寫整體的絢麗多姿，後寫泥牆根一帶的「無限樂趣」，同時在景物描寫上融入了「我」豐富的情感，借景抒情。
百草園到三味書屋 第二段 作者寫這一段文字的目的是什麼
3樓：匿名使用者
第二自然段除了脈絡清晰的特點，作者還抓住景物特點，圍繞一個「樂」字，對百草園作了細緻的描寫。這段文字井然有序地著重描繪了百草園在春夏季節的景色，寫得精彩生動而富有情趣。在抓景物特點時，作者調動自己的全部感官，使百草園的景物有形有色，有聲有味。
春末的菜花，盛夏的鳴蟬，秋天的蟋蟀，加上捕鳥的冬季——這一切綜合在一起，構成了豐富而美麗的四季風采。作者寫景用詞準確，語言生動形象。菜畦的「碧綠」，桑葚的「紫紅」，石井欄的「光滑」，黃蜂因為肥胖而「伏」在菜花上，叫天子因為輕捷而能從草間直「竄」向雲霄裡去了。
這些描寫體現了魯迅先生用詞的準確、生動；油蛉的「低唱」，蟋蟀的「彈琴」，這樣擬人化的寫作手法同時讓我們聽出了作者對百草園由衷的喜愛之情。 瞭解寫景的這些方法，不僅對於學習描寫景物的方法有很大幫助，而且對於閱讀寫景的文字，加深對文章的理解都有好處。作者在描寫景物時，抓住了石井欄的「光滑」，黃蜂的「肥胖」……等諸多景物的特徵。
要做到這點，必須做到用眼看，細細觀察；用心想，慢慢揣摩。還要注意寫景的順序。作者對百草園景物的描寫採用了由低到高再由高到低的寫景順序，這樣，就能把百草園給人的總的印象交代得清清楚楚。
再其次，還要注意作者如何做到了多角度地觀察。例如：從聽覺角度寫「油蛉在這裡低唱」，而從視覺角度寫「碧綠的菜畦」、「紫紅的桑葚」、「像小珊瑚珠攢成的小球」等景物。
這些描寫從形狀、顏色、味道等方面把百草園在一個兒童眼裡的感受寫得有聲有色，加之動靜結合，動中有靜，靜中見動，靜動交錯變化運用，叫人讀來有滋有味，整個畫面才能給人生機勃勃、如臨其境的感覺。另外，寫景離不開抒情的支撐，在對百草園的描繪中，作者正是將自己童年時對百草園的喜愛之情融進對景物的描繪中，讓讀者受到強烈的感染。
從百草園到三味書屋作者寫第二段文字的目的是什麼
4樓：匿名使用者
樓上的好多文字= =它的目的是形成了生動活潑的語言風格，給作者的童年留下了很深的印象.
5樓：
第二自然段除了脈絡清晰的特點，作者還抓住景物特點，圍繞一個「樂」字，對百草園作了細緻的描寫。這段文字井然有序地著重描繪了百草園在春夏季節的景色，寫得精彩生動而富有情趣。在抓景物特點時，作者調動自己的全部感官，使百草園的景物有形有色，有聲有味。
春末的菜花，盛夏的鳴蟬，秋天的蟋蟀，加上捕鳥的冬季——這一切綜合在一起，構成了豐富而美麗的四季風采。作者寫景用詞準確，語言生動形象。菜畦的「碧綠」，桑葚的「紫紅」，石井欄的「光滑」，黃蜂因為肥胖而「伏」在菜花上，叫天子因為輕捷而能從草間直「竄」向雲霄裡去了。
這些描寫體現了魯迅先生用詞的準確、生動；油蛉的「低唱」，蟋蟀的「彈琴」，這樣擬人化的寫作手法同時讓我們聽出了作者對百草園由衷的喜愛之情。 瞭解寫景的這些方法，不僅對於學習描寫景物的方法有很大幫助，而且對於閱讀寫景的文字，加深對文章的理解都有好處。作者在描寫景物時，抓住了石井欄的「光滑」，黃蜂的「肥胖」……等諸多景物的特徵。
要做到這點，必須做到用眼看，細細觀察；用心想，慢慢揣摩。還要注意寫景的順序。作者對百草園景物的描寫採用了由低到高再由高到低的寫景順序，這樣，就能把百草園給人的總的印象交代得清清楚楚。
再其次，還要注意作者如何做到了多角度地觀察。例如：從聽覺角度寫「油蛉在這裡低唱」，而從視覺角度寫「碧綠的菜畦」、「紫紅的桑葚」、「像小珊瑚珠攢成的小球」等景物。
這些描寫從形狀、顏色、味道等方面把百草園在一個兒童眼裡的感受寫得有聲有色，加之動靜結合，動中有靜，靜中見動，靜動交錯變化運用，叫人讀來有滋有味，整個畫面才能給人生機勃勃、如臨其境的感覺。另外，寫景離不開抒情的支撐，在對百草園的描繪中，作者正是將自己童年時對百草園的喜愛之情融進對景物的描繪中，讓讀者受到強烈的感染。
從百草園到三味書屋作者寫這一段文字的目的是什麼?
6樓：元亨
《從百草園到三味書屋》，是魯迅寫的一篇描寫12至17歲時發生的事情的散文。寫於2023年9月18日，最早發表於同年10月10日《莽原》半月刊第十九期上，副題《舊事重提之六》，後由作者收入散文集《朝花夕拾》。《從百草園到三味書屋》是一曲譜寫幼年往事的優美樂章。
在這一膾炙人口的散文中，作者以如詩的筆觸舒捲自如地為讀者描繪了一個妙趣橫生的童心世界。同樣，也表現了三味書屋生活的無趣。
作者寫這一段文字的目的是
①用百草園的自由快樂襯托三味書屋的枯燥無味，揭露和批判封建腐朽、脫離兒童實際的私塾教育。
②用百草園的自由快樂同三味書屋的枯燥無味作對比，表現了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂的心理，同時對束縛兒童身心發展的封建教育表示不滿。
③通過對百草園和三味書屋的回憶，表現作者兒童時代對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。
7樓：殤之聖靈
表現了作者兒童時代的對自然的熱愛，是嗎？
《從百草園到三味書屋》寫第二段的目的是什麼? 30
8樓：匿名使用者
突出百草園的樂趣無窮，與下文寫在三味書屋形成對比，表現了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理，同時對束縛兒童身心發展的封建教育的不滿
9樓：匿名使用者
回憶了百草園的有趣生活，照應前文的「樂園」一詞
10樓：匿名使用者
為了能多湊點字數 到800字以上
《百草園到三味書屋》從上下文來看,作者寫 第二段景物的目的是什麼
11樓：
為了烘托環境，表達作者對百草園的喜愛與懷念
12樓：枰樂
突出百草園是「我」小時候的樂園，反襯三味書屋的乏味。
從百草園到三味書屋第二段描繪了一副怎樣的畫面
13樓：汐風流落
1． 這段文字描寫景物，其中詳寫什麼？略寫什麼？
詳寫短短的泥牆根一帶，略寫對百草園的總體印象。
2． 這段文字從多角度進行描寫，分別按提示各找一個例句。
視覺：不必說碧綠的菜畦……向雲霄裡去了。
聽覺：油蛉在這裡低唱，蟋蟀們在這裡彈琴。 味覺：又酸又甜
3． 文段開頭的兩個「不必說」有什麼表達作用？
兩個「不必說」與後面的「單是」呼應，既表達了寫景的詳略，又勾勒出兒童感到事物美好有趣而自得的心理。
4． 說說下面兩句話中加點的字能否改為括號內的字，為什麼？
①肥胖的黃蜂伏（停）在菜花上。
不能。「伏」字準確地表現出黃蜂因肥胖而趴在菜花上的情態；「停」字就無法表現這種情態
②輕捷的叫天子（雲雀）忽然從草間直竄（飛）向雲霄裡去了。
不能。「竄」字顯示速度快，又來得突然，用「飛」字則無法表達這種效果。
5． 文中對拔何首烏根的描寫有什麼作用？試從「我」的心理和百草園對「我」的影響兩方面加以回答。
表現出「我」好奇的心理，想找一塊像人的何首烏；又表現出百草園，既富有神祕感又富有吸引力
6.「油蛉在這裡低唱，蟋蟀們在這裡彈琴」一句運用了（擬人）修辭手法寫百草園的（聲響）。 「這裡「指（短短的泥牆根一帶）
7． 從本段文字中，我們可以學到哪些寫景的方法？寫出兩條即可。
①既抓住事物的特點，又符合兒童的心理。②形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備。③融情入景，景中有人。④層次井然，條理分明。
8． 作者寫這一段文字的目的是什麼？
表明童年時代我對百草園的喜愛之情。
9.分層 第二層景物描寫主要圍繞（趣味）一詞來寫的。
10.「泥牆根一帶是特寫鏡頭，作者寫了四件童年趣事：（找蜈蚣，按斑蝥，拔何首烏，摘覆盆子）
11.這段景物描寫由整體到區域性的過渡句（單是周圍的短短的泥牆根一帶，就有無限趣味）
12 這段描寫語言生動，作者用（碧綠）（紫紅）來描寫菜畦和桑葚，用（肥胖）（輕捷）來形容黃蜂和叫天子，這是分別從（顏色）和（形態）兩個方面生動而形象的描寫百草園的景物，表現了自由快樂的兒童生活樂趣。
13，這段景物描寫動物，其中用「伏」寫黃蜂的（靜）態，用動詞「竄」「噴」寫（叫天子）（斑蝥）的「（動）態。
14作者如此有興致的描寫百草園，有什麼用意？
表達對自由，率真，充滿樂趣的童年的懷念，也為下文封建教育制度的束縛進行對比。
15這段景物描寫是怎樣安排詳略的？為什麼？
詳寫泥牆根一帶，略寫整個園景，以面烘托點，又以點照面，既完整，又重點突出，具體生動。
《從百草園到三味書屋》1、作者在第二段中的景物描寫非常詳細，這樣寫的意圖是什麼？
14樓：輕快之音_羽墨
1、意圖是寫出作者對百草園的依依不捨和懷念。
2、主要是記敘的表達方式。
3、作用：瞭解寫作順序
4、反襯出三味書屋呆板、枯燥的生活。
我剛剛學完這課
15樓：手機使用者
1,作者對百草園的留戀
2，空間順序
3，瞭解寫作順序和點明主題
4，和百草園形成對比
16樓：匿名使用者
1.把百草園的趣味描寫出來。2.回憶。3.從有趣的到無聊的對比。4.對比作用
《從百草園到三味書屋》 第2段寫景物的目的是什麼？
17樓：快樂的提問者
第二段的寫景，非常精彩。第一，既抓住事物的特點，又符合兒童的心理。石井欄之所以「光滑」，是因為井經過了常年累月的使用；之所以知道它「光滑」，是因為童年的魯迅多次好奇地摸過它。
說黃蜂「肥胖」，不僅是它的體態較別的昆蟲肥大，而且體現了兒童特別的感覺。叫天子忽然間「直竄向雲霄裡去了」，也不單寫出這種鳥兒的機靈輕捷，還表現出兒童的羨意。至於寫油蛉「低唱」、蟋蟀「彈琴」，更是兒童特有的感受。
第二，形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備。菜畦的「碧綠」，桑葚的「紫紅」、菜花和蜂的「黃」是寫顏色，「肥胖」「高大」「臃腫」「像小珊瑚珠攢成的小球」是寫形狀，這兩者都從視覺上寫；鳴蟬的「長吟」，蟋蟀的「彈琴」，是從聽覺上寫；覆盆子「又酸又甜」寫的是味覺：這真叫有聲有色、有滋有味。
這裡實際上包括了春、夏、秋三個季節的景物，桑葚、菜花是春末的，蟬鳴在盛夏，蟋蟀到秋天才叫；這與下文寫到的冬天的百草園合起來成為完整的四季圖，可見作者構思的精巧。第三，層次井然，條理分明。先用兩句「不必說……」寫百草園整體，再寫區域性的「泥牆根一帶」，這是一種順序。
第一個「不必說」由低到高寫靜物，第二個「不必說」由高到低寫動物，這又是一種順序。整體是從植物寫到動物，區域性是從動物寫到植物，這又是一種順序。這幾種順序配合起來，使寫景不僅有序，而且活潑多姿。
本文善於聯想。作者寫何首烏根而聯想到成仙，寫傳說的赤練蛇聯想到長媽媽講美女蛇的故事，寫捕鳥便提到閏土的父親，寫學生讀書而提到先生讀書等。這些必要的聯想，使文章放得開，富有情趣，又收得攏，為表現中心服務，也使文章更加生動活潑，多姿多彩。
隨便你愛給就給，不給算了！~~
從百草園到三味書屋第二段描寫了哪些景物
寫了草,蟋蟀,何首烏,樹,等一共7種景物,用了176個字,其中 的 字用了7次,2個字的詞用了22個,3個字的詞用了7個.先寫動物,後寫植物.從描寫的範圍來看 先寫整體.後寫區域性.從描寫的物件來看 既有植物,又有動物.從觀察的角度來看 有好看的 視覺 碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的...
從百草園到三味書屋第二段的仿寫有擬人,比喻,等修辭
不必說粉紅的菜畦花,清幽的井水,嫩綠的皂莢葉,正開花的桑椹 也不必說蝶兒在圍繞著花兒起舞,不時進來的小飛蟲,燕子時常來光顧著的景色.單是周圍的短短的泥牆根一帶,就有無限趣味.青蛙在這裡高鳴,蛇兒們在這裡跳著肚皮舞.翻開長著青草的土磚來,有時會遇見不知名的蟲兒 還有蚯蚓,倘若用手切斷它的腰,用不了多久...
從百草園到三味書屋仿寫第二段的寫關於春節片段，急急急
不必復說粉紅的菜畦花，清幽的井制水，嫩綠的皂莢葉，正開花的桑椹 也不必說蝶兒在圍繞著花兒起舞，不時進來的小飛蟲，燕子時常來光顧著的景色。單是周圍的短短的泥牆根一帶，就有無限趣味。青蛙在這裡高鳴，蛇兒們在這裡跳著肚皮舞。翻開長著青草的土磚來，有時會遇見不知名的蟲兒 還有蚯蚓，倘若用手切斷它的腰，用不了...