1樓：季泠夜
—.形象
：1.人物形象2.藝術形象（構成、塑造方法）二.藝術手法/表現手法/寫作手法：版1.表達權方式：敘事.抒情.描寫.議論：
（1）抒情手法：直接抒情；間接抒情（情景交融/借景抒情/觸景生情；虛實結合；託物言志；借古詠懷；抑揚結合）
（2）敘事技巧：細節描寫；側面烘托；白描；渲染；伏筆；鋪墊（3）描寫技巧：方位；感官；色彩；動靜；虛實；情/景（4）議論技巧：
與…結合：寫景、敘事；象徵；借古諷今；託物言志2.修辭（按出現頻率）：
比喻，擬人，借代，對偶，誇張，設問，排比，對比，通感，雙關，頂真，彑文等
三.思想情感：1.與詩人實際感受相吻合2.作者在詩中表現多種情感具體不分析，憑詩歌自身歷史背景與詩人身世遭遇而定
2樓：暮語塵埃
嗯，怎麼說呢copy，我也沒有什麼妙招，經bai驗什麼的。只du
能說你在讀的時候先看題zhi目，知道它dao寫的是哪方面的內容，比如說送別，思鄉之類的。之後在讀詩的時候注意詩中寫的景物，一般柳代表送別，月代表思念，這類意象平時注意一下就可以積累好多。然後再看作者的介紹，一般都會寫是否處於被貶時期之類的，如果被貶，那肯定就是壯志難酬的抑鬱之情等等～～我自己讀的時候還會把詩歌中的句子與其他詩歌的句子聯絡起來，看是否有相似處，一般類似的話，表達的感情也都差不多～也就這些了，希望對你有用=￣ω￣=
3樓：匿名使用者
先從字面上理解，再細讀，品詩意
鑑賞古詩詞的關鍵？ 如何快速讀懂古詩詞？
4樓：阿笨vs卡卡西
時間、地點、事件是關鍵。古
詩詞大都是抒情詩。抒情方法有直接抒內情和間接抒情之分容。古詩詞的抒情方法以間接抒情為主，即通過「借景抒情」、「託物言志」等方法抒發詩人的思想感情，以情景交融為最高境界。
例如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》，上片描寫赤壁古戰場的「如畫」景色，下片由景而人，想到在此建功立業、年輕有為的儒將周瑜，又由周瑜想到自己被貶謫的處境，從而抒發了詩人理想不能實現的無限感慨。所以我們鑑賞古詩詞的時候，一定要弄清楚：1、這首詩寫了什麼———什麼人（包括作為抒情主人公的作者）？
在什麼地方？在什麼時候？寫了什麼「物」「景」？
抒發了什麼「志」「情」？2、怎樣寫———運用了什麼手法來寫這些「物」「景」？3、為什麼這樣寫———運用這種手法寫這些「物」「景」，對抒發這種「情」「志」有什麼作用（效果）？
5樓：夏冬
這東西要積累的，想快速讀懂，沒有捷徑可走~~
有功底的拿到任何一篇古文都能很快的明白大致意思
6樓：祥
選擇自己感bai興趣的方面，然後看別du人寫的賞析zhi，置身其中，體會dao
詩詞意境，感受回意境中的自己答。然後再拓展到其他方面。 重要的是自身的問題，要多去感受，詩詞都是感情豐富細膩的人寫出來宣洩的，不光是詩詞。
司馬遷說：詩三百篇，大抵聖賢發奮之所為作也，此人皆意有所鬱結，不得通其暢，故述往事，思來者。 所以自己的思想感情很重要，先靜下來感受自己實際的境，然後感受詩詞，能感受多少就只能獲得多少。
懂 是另一樣的事情，白居易的詩每首老太太都懂，可是未必老太太每首都有自己的收穫。多看賞析，把詩詞字斟句酌，一字一字多讀幾遍，因為詩詞由於篇幅限制，所以一字有千金重。還有，少說話。
把想要表達的融入詩詞中，當心有鬱結不吐不快時，合上書，遍不自覺念出了詩句，感覺非有此句不足表達此刻的心情，然後是座對古人不寂寥。
7樓：匿名使用者
狂讀5遍(視個人情況而定），等讀順了，開始情境相結合，意境，意境，把自己想象成為主人公設身處地去理解，很快就懂了的，我是這麼學習古詩文的。
詩歌鑑賞（一）如何讀懂古詩詞
8樓：使用者名稱用
一、注意詩的題目。
首先是要想一想這首詩「寫的是什麼？」不要急於作答，看看詩題，也許就有意想不到的收穫。杜甫的《月夜》詩題告訴我們寫作的背景；李商隱的《夜雨寄北》詩作內容沒有離開夜，而且這是一個雨夜，滂沱大雨也好，綿綿細雨也罷，這一夜詩人無法入眠要給遠方的親人或是友人寄去綿綿情思；孟浩然的《臨洞庭上張丞相》勢必要描述洞庭風光，而題目還告訴我們這首詩要呈給張丞相，一個「上」字，又向我們透露出張丞相的身份、地位顯然是高於孟浩然的；元稹是白居易的好朋友，仕途不順被貶到通州得了一場大病，險些要了他的命，這時《聞樂天授江州司馬》，他的心靈會受到怎樣的觸動？
題目是解讀詩歌的鑰匙,古詩詞的特點是抒情性，詩人常常由偶然事件激發感情，借某一場景表現詩人的所見所感。從創作動機上講，題目就是引發作者情思的端點，詩歌內容的引子
詩歌的題目往往點明瞭詩的內容，定下了感情基調。閱讀時要注意將詩句的內容與詩歌題目結合起來理解。
如北宋寇準的《春日登樓懷歸》一詩，從題目就可以知道這首詩寫的是詩人在春天登樓遠眺所見之景，抒的是懷念家鄉之情。「高樓聊引望，杳杳一川平。野水無人渡，孤舟盡日橫。
荒村生斷靄，古寺語流鶯。舊業遙清渭，沉思忽自驚。」這首詩出現在2023年高考的詩歌鑑賞題中，要求結合全詩分析詩人從「聊」到「驚」的感情變化。
如果我們注意了詩的題目，就能不難分析出這是眼前之景觸動（驚）了詩人的思鄉之情，答題就不會有偏差。
如《永遇樂•京口北固亭懷古》，題目中就透露了兩個方面的資訊：一是從題材上可以判斷，這是一首懷古詩；二是懷古的地點，在京口北固亭。順著這個思路下去，結合詩歌的背景，我們就能迅速地讀懂這首詩了。
又如韋應物的《寒食寄京師諸弟》：「雨中禁火空齋冷，江上流鶯獨坐聽。把酒看花想諸弟，杜陵寒食草青青。
」題目中包含了時令、地點、人物等因素，結合詩句中的「冷」、「獨」、「空」等字眼，我們就不難體會到作者在寒食節，思念京師諸弟時流露出的孤獨、寂寞、淒涼之情。
如何快速讀懂古詩詞
9樓：西湖釣秋水
考綱要求
①鑑賞文學作品的形象、語言、表達技巧； ②評價文章的回思想內容和作者的觀點答態度。 答題時存在的問題
讀不懂、說不清、答不全 教學目標
1、學會找到讀懂古詩詞的路徑、角度。 2、調動相關知識關聯分析，讀懂古詩詞
從高考詩歌鑑賞題看如何讀懂詩歌
10樓：匿名使用者
一、注意詩的題目。首先是要想一想這首詩「寫
的是什麼？」不要急於作答，看看詩題，也許就有意想不到的收穫。杜甫的《月夜》詩題告訴我們寫作的背景；李商隱的《夜雨寄北》詩作內容沒有離開夜，而且這是一個雨夜，滂沱大雨也好，綿綿細雨也罷，這一夜詩人無法入眠要給遠方的親人或是友人寄去綿綿情思；孟浩然的《臨洞庭上張丞相》勢必要描述洞庭風光，而題目還告訴我們這首詩要呈給張丞相，一個「上」字，又向我們透露出張丞相的身份、地位顯然是高於孟浩然的；元稹是白居易的好朋友，仕途不順被貶到通州得了一場大病，險些要了他的命，這時《聞樂天授江州司馬》，他的心靈會受到怎樣的觸動？
題目是解讀詩歌的鑰匙,古詩詞的特點是抒情性，詩人常常由偶然事件激發感情，借某一場景表現詩人的所見所感。從創作動機上講，題目就是引發作者情思的端點，詩歌內容的引子詩歌的題目往往點明瞭詩的內容，定下了感情基調。閱讀時要注意將詩句的內容與詩歌題目結合起來理解。
如北宋寇準的《春日登樓懷歸》一詩，從題目就可以知道這首詩寫的是詩人在春天登樓遠眺所見之景，抒的是懷念家鄉之情。「高樓聊引望，杳杳一川平。野水無人渡，孤舟盡日橫。
荒村生斷靄，古寺語流鶯。舊業遙清渭，沉思忽自驚。」這首詩出現在2023年高考的詩歌鑑賞題中，要求結合全詩分析詩人從「聊」到「驚」的感情變化。
如果我們注意了詩的題目，就能不難分析出這是眼前之景觸動（驚）了詩人的思鄉之情，答題就不會有偏差。如《永遇樂?京口北固亭懷古》，題目中就透露了兩個方面的資訊：
一是從題材上可以判斷，這是一首懷古詩；二是懷古的地點，在京口北固亭。順著這個思路下去，結合詩歌的背景，我們就能迅速地讀懂這首詩了。又如韋應物的《寒食寄京師諸弟》：
「雨中禁火空齋冷，江上流鶯獨坐聽。把酒看花想諸弟，杜陵寒食草青青。」題目中包含了時令、地點、人物等因素，結合詩句中的「冷」、「獨」、「空」等字眼，我們就不難體會到作者在寒食節，思念京師諸弟時流露出的孤獨、寂寞、淒涼之情。
如何讀懂古詩詞
11樓：北京王嘉化妝學校
注意詩的題目。 首先是要想一想這首詩「寫的是什麼？」看看詩題，也許就有意想不到的收穫。
杜甫的《月夜》詩題告訴我們寫作的背景；李商隱的《夜雨寄北》詩作內容沒有離開夜，而且這是一個雨夜，滂沱大雨也好，綿綿細雨也罷，這一夜詩人無法入眠要給遠方的親人或是友人寄去綿綿情思；孟浩然的《臨洞庭上張丞相》勢必要描述洞庭風光，而題目還告訴我們這首詩要呈給張丞相，一個「上」字，又向我們透露出張丞相的身份、地位顯然是高於孟浩然的；元稹是白居易的好朋友，仕途不順被貶到通州得了一場大病，險些要了他的命，這時《聞樂天授江州司馬》，他的心靈會受到怎樣的觸動？題目是解讀詩歌的鑰匙,古詩詞的特點是抒情性，詩人常常由偶然事件激發感情，借某一場景表現詩人的所見所感。從創作動機上講，題目就是引發作者情思的端點，詩歌內容的引子
高考做語文詩歌鑑賞時，怎樣讀懂詩？ 20
12樓：帶你私奔的狼
1、總覽全詩，瞭解詩歌大意和感情基調。
2、一句一句分析，弄懂具體詩句的意思。
3、找出意象，分析意象，並能將意象糅合成詩歌的意境圖。
4、透過具體意境，結合關於詩人的文學常識，總結出詩歌的思想感情。
13樓：跨過海17去遠方
多做題。
總結下來，詩歌基本就幾個型別，如戰爭，愛情，風景，政治。每個型別的答題套路都基本固定。高考題只是考察在高中生能力範圍之內，不能強求全讀懂，畢竟高中生能力有限。
所以，多讀詩，多做題才是王道。
14樓：碎碎小曖昧
從標題入手。根據標題猜出大概內容。進入正文之前要注意一下作者。
這些就要靠積累了，需要了解他的寫作背景以及相關的人生經歷，這些對於體會詩歌的情感都是有幫助的。在讀正文時，注意通過詩歌意象著手體會。
古詩詞鑑賞
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古詩詞鑑賞
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急求古詩詞鑑賞
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