1樓：夏日未語
分析原因。
學生不完成作業不外乎三個方面的原因--不願做、不會做、忘記了做。“不願做”是態度問
題，是情感因素;“不會做”是能力問題，是智力因素;“忘記了做”是因為貪玩，是習慣不好。
2.“對症下藥”。
對“不願做”者，老師還要進一步瞭解根源，是不喜歡這門課，還是不喜歡這個老師，或是不
喜歡作業型別、題型。在此基礎上，老師要有針對性地想辦法提高和激發此類學生的學習、作
業興趣。對“不會做”者，最好的辦法就是分層、分類佈置作業，特別是對那些基礎差的學
生，老師千萬不要增加作業的難度，不要搞全班統一標準、統一要求。對那些偶爾忘記做作業
的學生，老師要給予寬容和理解，在日後多提醒就行了，如果他們能夠按時把作業補起來，老
師不必求全責備。
3.堅持換位思考，堅持家校聯絡，持之以恆地培養好習慣。
我們老師也都當過學生，憑心而論，我們讀書時誰沒有討厭過做作業呢?“貪玩”是孩子的天
性，但學習是學生的主要任務，老師要善於經常利用恰當的時機，對學生進行學習目的和學習
態度的教育，要堅持與學生的家長進行溝通，少向家長告狀，多指導家長對孩子進行正面鼓勵
和教育。
4.學生愛不愛完成作業，很大程度上取決於老師對他們的態度。親和力強、方法正確的老師，
學生喜歡，也就自然喜歡完成老師安排的各項任務!
2樓：爆米花
問題 如何處理學生不完成作業的問題？
主回答一要分析原因。學生不完成作業不外乎三個方面的原因——不願做、不會做、忘記了做。“不願做”是態度問題，是情感因素；“不會做”是能力問題，是智力因素；“忘記了做”是因為貪玩，是習慣不好。
二要“對症下藥”。對“不願做”者，老師還要進一步瞭解根源，是不喜歡這門課，還是不喜歡這個老師，或是不喜歡作業型別、題型？在此基礎上，老師要有針對性地想辦法提高和激發此類學生的學習、作業興趣。
對“不會做”者，最好的辦法就是分層、分類佈置作業，特別是對那些基礎差的學生，老師千萬不要增加作業的難度，不要搞全班統一標準、統一要求。對那些偶爾忘記做作業（主要是家庭作業）的學生，老師要給予寬容和理解，在日後多提醒就行了，如果他們能夠按時把作業補起來，老師不必求全責備。
學生不完成作業老師應該怎麼辦？
3樓：蒼公攜天西歸去
針對學生不做作業的情況，主要採取以下對策：
一、建立家校聯絡
教育不完成作業的學生，單靠學校一方面的力量不免有點勢單力薄了。我們非常需要得到家長的配合，大家只有"協同作戰"，才會形成合力，讓不做作業的學生"無處藏身"。 學校與家庭應經常聯絡，不妨準備一個家校聯絡簿，每天記錄學生所佈置的作業，對於有的學生，老師可以在記錄本上簽字，以防止學生故意漏抄，有時也可以寫上一些建議等。
家校聯絡簿使雙方對學生的一舉一動皆能瞭如指掌，及時扼制不做作業現象的抬頭，不留壞習慣滋生的時間和空間。只有家校合作，才能幫助學生慢慢去掉"懶勁"。
二、成立督查小組
對班級經常不寫作業的學生，可以指派在班級各方面表現優秀的學生，讓他們每天負責檢查不寫作業的學生，如果他們作業沒有寫完，就不允許他們下課出去玩，直到補寫完為止。寫完的學生照樣可以戴上班級刻的小紅花。
三、學會溝通交流
對經常不寫作業的學生，老師肯定是恨之入骨，想不管吧！感覺不能盡到教育的責任。有的學生的確讓老師頭疼，但我們不能帶著怨情，教育好學生是我們神聖的職責。
不寫作業的學生也許有自己的苦衷，我們不妨和學生談談心，問問原因，走進學生的心靈，看看他們內心究竟在想些什麼，或許就能找到開啟大門的金鑰匙。常言道：親其師，信其道。
只有學生充分信任老師，才會與老師進行推心置腹地交流，他們的煩惱和困難才會向老師訴說，老師才能瞭解學生的內心世界，把握他們的思想動態。老師要積極地和學生交朋友，對他們進行潛移默化的教育。點燃學生心中學習的熱情，激起學習的慾望。
有位老師面對不寫作業的學生，不是粗暴地訓斥，而是與其促膝談心，採用暗喻式點撥他。說他以前在老師眼裡，是一隻香噴噴的紅蘋果，現在所犯的錯誤就像是紅蘋果裡鑽進了一條毛毛蟲。如果不及時採取措施，紅蘋果就會慢慢變成爛蘋果。
該生深受觸動，覺得自己對不起老師的關愛和信任。於是，就改正自己不寫作業的壞習慣。溝通架起師生之間情感的橋樑。
四、學會賞識教育
如果對學生整天只知道批評、抱怨，學生就會與教師產生對抗情緒，認為自己在老師的眼裡是壞學生，他們甚至會變本加厲地學壞。對這樣的學生，我們不妨可以給他們戴高帽子，讓他們在班級裡擔任一些小角色，為班級做些力所能及的事，老師不時對他們進行表揚，讓他們心中充滿自信，這樣或許能改變他們不良狀況。因為他們知道，老師同學們信任他，自己不能讓老師們失望。
所以，賞識教育改變了學生不寫作業的現狀。
五、作業減量與變樣
中小學作業偏多是普遍現象，很多老師不向課堂40分鐘要質量，而向課外作業要成績。大量的作業壓得學生沒有一點自由時間，使學生身心受到傷害。美國著名教育家和心理學家阿爾菲.
科恩。他經過對中小學作業多年的調查分析認為：過多的家庭作業只會挫傷小孩的學習興趣，甚至可能對他們的心理產生負面影響。
因此，他建議全美中小學要減少或取消中小學生家庭作業，這觀點得到大部分學校的支援和響應。食物過多固然會引起厭食，花樣單調也會影響食慾。很多老師佈置作業不經過深思熟慮，要麼背誦，要麼抄寫，形式單一。
學生沒有寫作業的興趣，我們應結合教學內容，靈活設計作業形式，少做題，多增加一些開放性的作業。這樣的作業既符合中小學生天性好動的特點，又可開發智力，增強“**、合作、實踐”能力，老師改革佈置作業的方式，讓學生有自主選擇作業的權利，讓每個學生都能體驗到成功的快樂。最重要的是能激發興趣，增進學生的“食慾”。
這樣，我們的老師就不會為學生不寫作業而煩惱。
“精誠所至，金石為開”，只要我們是真心為學生的發展負責，總有一天，學生會明白老師的一片苦心。撥開雲霧，我們的上空還會是一片豔陽高照。
4樓：匿名使用者
如果你是有愛心的老師,那麼你和孩子溝通下告訴孩子你是愛她的,你也相信孩子一定能按時完成作業,而且是最好的.在和她談話之後第一次完成作業你一定要給予表揚和鼓勵,慢慢孩子會提高自尊心無論老師說的什麼都會去積極完成,這也就是培養孩子積極心態,讓孩子享受學習.
5樓：
我也當過老師，可以讓他上課時將作業當全班同學的面念一遍，或者在黑板寫一遍。很好用。還有私下一定和他們談話，讓他們瞭解這並不是老師不愛他們，而是更加關心。
孩子都喜歡老師的特殊照顧，覺得自豪就很努力了。。。
6樓：
這個問題你覺得怎麼看
如何解決小學生不按時完成作業的問題
7樓：百度文庫精選
內容來自使用者:易發表網
8樓：小鏡子
如何幫助學抄生按時、按質、按量
襲完成家庭作業是每個教師的首要任務。
一、學生不按時完成作業現狀分析
家長及家庭的現狀分析：農村小學家長大多數是外來務工人員，每天要在外打工，與孩子溝通交流的時間較少，很多學生都是留守兒童，或交給隔代的爺爺、奶奶撫養教育，而爺爺、奶奶年歲大了，文化水平普遍偏低，加之缺乏科學的家庭教育方法，教育、輔導學生能力差。
越來越多的離異家庭給學生帶來的負面影響也是不容忽視的。
二、解決方法
1．減少作業量
（1）讓學生有選擇地做作業。
（2）作業貴精不貴多 。
（3）形式多樣化，做到減量不減質 。
（4）多與家長溝通交流，並落實作業的檢查 。
家長主要以教育為主，但是不能打罵，要以理服人以德服人，確立你在孩子心中的地位
老師的話就要樹立自己的威信，不過現在的孩子都不大好管確實是個頭痛的問題
9樓：忙裡偷閒兔兔
獎勵的方式
誇獎的方式
暴力也可以
選擇一個適合的
10樓：匿名使用者
老師留適當的作業，家長陪著孩子寫作業
教師如何處理學生不交作業問題？
11樓：慄若
1、儘量讓學生在課堂上完成作業，然後統一收齊。我們這些科目新課程要求不能留課下作業，所以，我們應當更合理的利用課堂時間，充分備好課，作到精講，給學生留出足夠的完成作業的時間。這樣就不存在學生作業收繳難的問題了。
2、學生不交作業的原因可能很多，有時通過和學生溝通發現，學生的課餘作業實在太多，這時，我們不能一味的埋怨學生完不成作業，我們應該換個角度來考慮問題。有時自己孩子回家作業多了完不成，我們也會抱怨其老師怎麼佈置這麼多作業，想想我們佈置的作業，可能一門課老師佈置的不多，但各學科綜合起來，作業量讓我們老師自己去做可能一晚上的時間也不可能完成。素質教育大張旗鼓的在抓，但學生的作業負擔重的問題還是得不滬工高繼薨荒胳維供哩到根本的解決。
如果能有具體的制度來規範一下可能會有一定的效果。
3、作業不交有時和學生的能力是有密切關係的。有些學生從小知識的負積累導致他們學習的難度逐漸加大，有些知識確實不會，這樣的學生，我想，我們應當適當放寬要求，不要求這類學生作業全部完成，可以只完成基礎知識的作業。對他們可以實施分層作業的策略，減少作業量和作業難度，對這類學生只要完成一次作業我們應該多進行表揚鼓勵，激勵其完成作業的積極性。
4、有些學生聰明，學習成績也不錯，但就是有不交作業的習慣。這類學生我個人認為應該是與從小養成的習慣有關。好習慣的養成不容易，改掉一個壞習慣也是不容易的，對這些學生一定要有耐心，多與他們進行溝通交流，使他們認識到作業有時比上課聽講還重要。
5、有句話說的好，沒有懲罰的教育不是完整的教育。對於經常不完成作業，屢次溝通都無效的同學可以採取適當的懲罰措施，當然在懲罰之前一定要有師生間的溝通。懲罰措施學生要能夠從心理上接受，避免產生師生間情緒的對抗。
6、教師作業的佈置要有一定的技巧。不能是單純的重複性的作業，要讓學生感到作業有一定的挑戰性，讓學生感到通過完成作業對他們的學習成績有很大的幫助。這需要我們教師在佈置作業時一定要進行精心的選擇
如何跟學生做朋友
一、尊重學生。
朋友之間需要彼此尊重，師生之間也需要彼此尊重。老師和學生交朋友就要尊重學生的自尊心，不說傷害學生自尊心的話，不做傷害學生自尊心的事。千萬別對學生說：
“不願上課就滾出去！”“別人都懂了怎麼就你不懂？”“就你拉我們班的後腿”等有傷學生自尊心的話，否則很難與學生交上真心朋友。
二、平等待人。
平等待人是人際交往的重要原則，是建立和發展友情的前提。老師在與學生相處的過程中，應平等相待，不能因學生的家境不好或身體、智慧等方面的缺陷而看不起學生。
三、關愛學生。
老師有真情付出，學生必定有真情回報，尤其是對學業成績不夠理想、家庭困難的學生，老師更要多鼓勵、多關懷，幫助他們樹立戰勝困難的信心，以贏得學生的信賴。
四、展現個人魅力。
教師要與學生交朋友，就得努力提高自身修養，擴充套件知識視野，提高敬業精神，提升教育藝術，使自己擁有熱情、真誠、寬容、負責、幽默等優秀品質，從而贏得學生的愛戴和歡心。
五、師生交友要守信。
朋友相交，貴在真誠。老師對學生不能虛情假意，不能口是心非。給學生許諾的事一定要努力做到，切不可當學生面說一套，下來又是另外一套。
只有以誠相待，以心相交，彼此信賴，才能建立真摯持久的友情。
如何處理學生打架，如何處理小學生打架問題
學生打架現象產生的原因與解決方法 1 正確誘導孩子的自衛心理。小孩子在被人欺負後心裡會很不舒服，就想立即討回自己的損失，從而轉化為動手。這是孩子的一種自衛心理，大人要讓孩子樹立自我保護的意識，但卻要教育孩子不能動手打人，更不可主動去攻擊別人在學生的學校生活中，常常為一些小事，兩個孩子就能打起來。有的...
你是如何處理學生遲到的，1 您是怎麼處理學生遲到的
不要用體罰的形式 可以和學習掛上鉤 比如何以讓他先回到座位上上課 然後再課間用英語說一下他遲到的原因，最好加上感受，用上肢體語言等等，能把全班的氣氛帶動起來，他自己的口語還得到了練習，如果是好學生估計他不會經常遲到，但對於經常遲到的學生而言英語的原因闡述對他來說也是件頭疼的事。當然這樣的解決辦法只適...
如何處理教師教與學生學的關係，如何處理好教師教學與學生學習之間的關係？
建立新型的師生關係既是新課程實施與教學改革的前提條件，又是新課程實施與教學改革的內容和任務。要想處理好教師教學與學生學習的關係，我認為要做到以下幾點 1 瞭解學生，讓學生當主人。對學生要有研究。只有瞭解學生的社會 家庭背景 個性差異 興趣愛好 心理變化 發展特點，我們才有與學生相處的基礎。而要做到這...