小學生差生輔導的方法和措施
1樓：長崎偏愛
一、要傾聽他們的心聲，尊重他們。
這是提高後進生成績的基礎，我們更應該對他們多加關注，課餘時間多找這部分學生談心，瞭解他們在學校生活習不習慣，老師的教學方法他們適應沒，對老師講課內容是否能夠聽懂；瞭解他們對讀書是怎樣看待的，學習方面有什麼困難和障礙。
二、要在課堂上對他們特殊照顧。
成績不好的學生，課堂上大多數都不太喜歡說話、老師的提問，甚至有的同學隨便你怎樣鼓勵、同學們怎樣鼓掌，他們都不會站起來說話。時間長了，老師同學們在問題或者是搞什麼活動時往往忘記了他們，甚至是看到了隱喊他們都會以為他橘源們不出來而不叫他們，特別是在課堂上表現得更是明顯。
三、降低門檻，激發興趣。
針對學困生學習困難，接受知識慢，對學習很容易失望。做到降低門檻，放寬對他們的要求，讓學困生能比較容易地完成學習任務，輕鬆地掌握符合他們現實狀況的基礎知識。圓攜態。
2樓：網友
十小學生差生輔導的方法，一般情況下就是，教師的輔導或者是幫扶一對一。
差生輔導的方法和措施有哪些？
3樓：舒雅老師教育**
一、激發興趣。
理解能力差、對知識感到乏味，並且對學習沒有興趣是後進生的共同特點。絕大部分基礎水平很低。在教學中要注重合理控制教學進度，減少難度，降低坡度，循序漸進地教學。
二、樹立信心。
要看到後進生不僅有進步的心態，也有進步的渴望。教師只要循序漸進，腳踏實地，與其交朋友，一定能取得較好的效果。其次，要樹立起轉化後進生的信心。
雖然這部分學生身上存在著明顯的差異，但也蘊藏著一些不純漏引人注目的「閃光點」，教師應抓住有利時機，適當加以表揚、鼓勵、循循善誘，揚起積極向上的風帆。
三、積極鼓勵。
後進生都有自卑感，常輕視自己，較低地評價自己。教學中，注意給這些學生提供表現的機會，尋找他們答問中的合理因素，提煉優點。對他們的點滴進步，及時表揚，及時鼓勵。
對學生來說，物質的鼓勵是其次的，最為重要的是教師給予的精神鼓勵。教師在授課、批閱、輔導的過程中，不要吝嗇自己的鼓勵之詞，要多用讚賞和鼓勵性的語言給予精神上的巨大支援。
如何引導差的學生的學習？
4樓：匿名使用者
我叢哪雀們可從以下幾法入手。
1、立志教育。教育學生立長志，而不是長立志。這點對於防止浮躁心理的滋生和蔓延是十分有利的。
在幫助學生立志時，要注意兩點：一是立志要切實可行。有的學生立志經常不考慮自身條件是否可行，而是憑心血來潮，過高地要求自己。
這種立志者多數是要受挫的。教師應該告誡學生，根據自己的特點來確立目標（最好和學生一起分析學生的特點），才會有成功的希望，千萬不要趕時髦。二是立志要專一。
俗話說「無志者常立志，有志者立長志。「父母要告訴學生立志不在於多，而在於「恆「的道理。要防止學生「常立志而事未成 「的不好結果的產生。
2、習慣教育。重視學生的行為習慣。浮躁心理很大程度上是平素學習、生活中放鬆對自己的剋制，而逐漸形成的。
要矯正這種性格缺陷，就必須在日常生活、學習中逐步培養良好的行為習慣，以針鋒相對地矯正。因此，一是要培養學生行為的計劃性，要引導學生在做事之前，經常問自己這樣一些問題：「為什麼做？
做這個嗎？希望什麼結果？最好怎樣做？
並要滲早具體，寫在紙上，使目的明確，言行、手段具體化。二是要求學生做事情要有始有終。不焦躁，不虛浮，踏踏實實做每一件事，一次做不成的事情就一點兒一點兒分開做，積少成多，積沙成塔，累積到最後即可達到目標。
3、磨練教育。可以採取一些措施，有針對性地「磨練「學生的浮躁心理。緩裂如指導學生練習書法，學習繪畫，彈琴，解亂繩結，下棋等，有助於培養學生的耐心和韌性。
此外，還要指導學生學會調控自己的浮躁情緒。例如，做事時，學生可用語言進行自我暗示，「不要急，急躁會把事情辦壞「，「不要這山看著那山高，這樣會一事無成「． 堅持就是勝利「。只要學生堅持不斷地進行心理上的練習，學生浮躁的毛病就會慢慢改掉。
4、榜樣教育。用榜樣教育學生。身教重於言教。
首先教師要調適自己的心理，不驕不躁，為孩了樹立勤奮努力，腳踏實地工作的良好形象，以自己的言行去影響學生。其次，鼓勵學生用榜樣如革命前輩、科學家、發明家、勞動模範、文藝作品中的優秀人物以及周圍的一些同學的生動、形象的優良品質來對照檢查自己，督促自己改掉浮躁的毛病，教育培養其勤奮不息，堅忍不拔的優良品質。
5樓：匿名使用者
小孩子有逆反心理，這個是正常的。要芹做解決問題就要從他為什麼會逆反出發。一般都是小孩子的心理需求所致。
在合理的情況下，滿足他鬧隱的心液首廳理需求，不能膨脹他的那種心理需求，這樣就會讓他習以為常反而不是好事，在給予他心理需求滿足的同時，給他講道理，調節他的心理趨向，告訴他學習才是重要的，學習會帶來什麼什麼樣的好處，引導他進入學習狀態。
6樓：匿名使用者
思路決定出路，態度決搏芹定一切。得從思想上先去轉變他。讓他知道學習只是一種手段，或是獲得知識的一種方法而已。
而基襲畢不是為了學習而學習。學習的最終目的是為了更好的實現自我價值。我們總是應禪碰試教育，沒有素質教育。
7樓：匿名使用者
感燃睜覺難也 我就這樣的學生亂森 這中心裡不好解決我英語不好 是完全喪失信心了以前我努力過很多次 但是成績都沒上去 灰心了我也不知道怎麼教育 談心吧！皮陪歲反正我談的時候也沒聽 說到最後也不知道我媽說些什麼。
8樓：匿名使用者
其實 我感覺吧 和一轎伍個孩子閉激或說那麼多大道理鉛薯 沒什麼用 他不懂嗎？只告訴他一點 ：你很優秀 ，只要你努力了 ,父母永遠支援你！
如何幫助差生搞好學習
9樓：奮鬥在路上一
多複習，多預習，不欠作業。
如何引導學生更好地自主學習，如何引導學生自主學習和獨立思考？
基礎教育課程改革綱要 試行 中指出 要 改變課程實施過於強調接受學習 死記硬背 機械訓練的現狀，倡導學生主動參與 樂於 勤於動手，培養學生蒐集和處理資訊的能力 獲得新知識的能力 分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力 那麼，如何培養學生自主學習，使學生以主人翁的姿態參與到學習過程中，快樂地獲取知識...
如何引導學生自主提問，如何引導學生在做中學
首先佈置學生提前預習提出問題，上課期間允許學生提問。學生提問了之後應該給予積極地鼓勵。如何引導學生在做中學 小學科學課是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程。小學科學的基本理念是科學學習以 為核心。如何引導學生進行科學 如何引導學生在 做中學 這是老師必須關注的問題。因為學生在科學課中遇到的問題是複雜...
六歲的孩子應該如何教育引導，六歲孩子注意力不集中怎麼辦？
1.傳統方法 讚不絕口。六歲兒童的教育好方法新方法 不宜過多表揚，但是應該言之有據。接二連三的表揚讓人聽了感覺空洞 乏味，即使對兒童來說也是如此。真心實意的稱讚遠比敷衍了事的隨口表揚好上百倍。如果孩子為某件事付出了極大的努力，你就應該給予表揚和鼓勵。如果他並沒有這樣做，你就沒有必要對他進行褒獎。你不...