1樓：雲南萬通汽車學校
首先佈置學生提前預習提出問題，上課期間允許學生提問。學生提問了之後應該給予積極地鼓勵。
如何引導學生在做中學
2樓：芥末留學
小學科學課是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程。
小學科學的基本理念是科學學習以**為核心。
如何引導學生進行科學**，如何引導學生在「做中學」，這是老師必須關注的問題。
因為學生在科學課中遇到的問題是複雜的，具有科學性的，有些是抽象的。
學生不易理解，不易得出結論。
所以要注重發展學生學科學用科學的能力，把學生興趣愛好吸引到研究科學的實踐活動中來。
一、讓學生帶著問題去做。
科學本質就是提出問題到解決問題。
為了讓學生在「做中學」，在教科學課時老師必須根據課本內容，需要解決什麼問題，學會哪些知識，而設計出相關的所提問題。
如教學《簡單電路》一課，先給學生提這樣一個問題情境，「夜晚的路燈是怎樣亮起來的。
」「怎樣才能使燈泡亮起來。
」學生根據以往的經驗也許會知道這與電有關。
但為什麼會亮起來。
如何才能亮起來的問題並不十分清楚，學生帶著問題去**，體驗感悟，實踐操作，從而獲得知識和技能的學習方式和學習過程。
二、讓學生在「做中學」「做」與「玩」是科學課一種教學模式。
教師按照課程內容設計學生實驗方案，準備好學生實踐操作的材料，實驗用具、實驗器材，讓學生帶著問題去做，去**。
學生做，教師看，老師指導，學生歸納。
營造輕鬆愉快的實驗操作課堂氛圍，讓學生享受學習科學的樂趣。
在《簡單電路》一課中，問題提出來後，接下來老師引導學生帶著問題去做，出示電池和電線、燈泡，每組一套材料，讓學生如何將電池的電傳送到燈泡，並且使燈泡亮起來。
通過學生親手操作，連線一個簡單的電路，導線兩端分別接在電池的正極和負極上，形成電流的通路，燈泡就亮起來。
學生通過在「做中學」，認識了電路的作用，瞭解一些基本知識，知道電池有正負極，要使燈泡亮必須有正電和負電。
在實驗操作中，又讓學生進一步拓展，在簡單的電路上，接上其他小電動器，從而讓學生知道電的功能，不僅是讓燈泡發亮，電還做很多事情。
實踐出真知，學生通過實踐操作，**過程來理解知識的內在聯絡，如果不通過實驗，不讓學生動手動腦，不去引導學生分析實驗結果，學生就得不出正確的結論，學生的實踐能力得不到發展。
三、合作交流，**問題。
科學課的基本理念是要求學生能通過觀察、實驗、製作等活動，進行**，能用自己擅長的方式表達**活動，注重學生的科學**過程，強調學生探索新知識的經歷和獲得新知識的體驗。
科學課更多的是讓學生參與實驗操作，合作交流。
如教學《導體和絕緣體》一課，按課程內容，每組學生準備簡單電路裝置板，電池、電筆，插座、水、鹽水、鹼等實驗材料，讓學生帶著「哪些物體容易導電，哪些物體不容易導電」的問題去分組實驗操作。
在「做中學」，在操作中去體驗導線斷了，用其他物品來連線電流還能通。
學生動手實驗，合作交流，並把實驗結果填在報告單上，做好實驗記錄，然後各組彙報寫出結果。
合作交流，使學生掌握導體和絕緣體的有關知識。
容易導電的物體叫做導體，如各種金屬、酸、鹼、鹽的水溶液，人體等。
不容易導電的物體叫做絕緣體、如塑料、玻璃，陶瓷，幹木材等。
老師因勢利導，特別指出人體也能導電要求學生不能用手直摸電源，在家裡不能獨自使用家電器，以防發生意外，火災等，要求注意安全。
科學課，學生既學到科學知識也受到一次深刻的安全意識教育。
上好科學課，關鍵的問題是教師如何促使學生去發現問題，提出問題，**問題，最終得出正確結論。
從培養和發展學科學用科學的能力來說，科學課主要是培養和發展學生的觀察能力、實驗能力、羅輯思維能力、想象能力、創造能力。
這些能力的培養和發展主要靠實踐來鍛鍊，學生在老師的引領下，進行合作交流，**活動，從而獲得知識、技能、情感和態度的發展。
教師如何引導學生學習假設法
3樓：上海儒森教育進修學校
要學好初中學數學，就必須要有自已的學習方法，學習方法，是「學會學習」的一個重要組成部分，學生要學好數學，老師教固然重要，但學生如何學則是首要的話題,當然，引導數學學法問題是新課程改革數學教學理論研究和實踐相結合的一個重要課題，也是每一位教師都面臨的問題。
如何引導學生學習數學概念10
如何引導學生自主性學習初中數學
4樓：西安萬通汽修學校
堅持讓學習，多多鍛鍊邏輯能力和思維能力，也可以適當參加補習班。
如何引導學生進行個性化閱讀
5樓：雲南萬通汽車學校
多瞭解學生心態，從學生的角度思考，知道學生喜好你就會知道的呀
如何引導學生自主性學習初中數學,如何引導學生學習數學概念
堅持讓學習，多多鍛鍊邏輯能力和思維能力，也可以適當參加補習班。如何引導學生學習數學概念10 我國著名教育家陶行知先生說過 我認為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。教會學生學習，首先是教師的教，課堂教學是教會學生學習的最主要 最直接的途徑。結合教學實踐，我 幾點個人體會 一 激發學生學習興趣...
如何引導學生更好地自主學習，如何引導學生自主學習和獨立思考？
基礎教育課程改革綱要 試行 中指出 要 改變課程實施過於強調接受學習 死記硬背 機械訓練的現狀，倡導學生主動參與 樂於 勤於動手，培養學生蒐集和處理資訊的能力 獲得新知識的能力 分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力 那麼，如何培養學生自主學習，使學生以主人翁的姿態參與到學習過程中，快樂地獲取知識...
如何引導學生體味古詩中的意境美，如何引導學生領會詩歌的意境
舉個例抄子 學習賀知章的 詠柳襲 碧玉妝成一樹高，萬bai條垂下綠du絲絛。不知zhi細葉誰裁出，二月春風似剪刀 dao。詩句描寫構柳樹的婀娜多姿，千萬條枝葉像綠絲打扮著的少女。這樣的美麗和楚楚動人，是出自哪個妙手點美呢，啊，原來是二月裡的習習春風。詩句的點睛之處在於意境美，一幅春景圖豁然出現在眼前...