1樓：小喵喵快點跑
舉個例抄子
學習賀知章的《詠柳襲》「碧玉妝成一樹高，萬bai條垂下綠du絲絛。不知zhi細葉誰裁出，二月春風似剪刀
dao。「詩句描寫構柳樹的婀娜多姿，千萬條枝葉像綠絲打扮著的少女。這樣的美麗和楚楚動人，是出自哪個妙手點美呢，啊，原來是二月裡的習習春風。
詩句的點睛之處在於意境美，一幅春景圖豁然出現在眼前，通過簡樸的語句韻味，意境美侖美奐。因此，教師首先要強調詩歌的意境美，讓學生通過朗讀詩歌體會詩歌的意境美，獲得詩歌的美感作用，更加體會到學習唐詩是一種享受，一種樂趣。
如何引導學生領會詩歌的意境
2樓：
【湘韻】七絕六首 24字 藏詩(新韻) --社主義核價值觀基本內容 【富】饒華夏創新元 【強】盛贏萬眾歡 【民】盼諧家業旺 【主】根延續永平安 二 【文】經武緯祖強 【明】政惟馨底氣揚 【】美神州民意暢 【諧】行共濟喜洋洋 三 【自】力更志氣高 【由】已久展英豪 【平】實穩進齊圓夢 【等】繁榮舉世褒 四 【公】平合理暖 【】光明尤親 【】徇情民所盼 【治】奢懲腐奏佳音 五 【】花爛漫蔚民風 【】富家興量濃 【敬】尊賢尚 【業】經至善亮殊榮 六 【誠】意世間行 【信】譽存道義明 【友】傳承華夏美 【善】良鑄萬家紅
面對古詩詞裡的意境，我們該如何選取中式風
3樓：正氣長春
古詩詞，是我國獨有的文化產物。
古詩詞裡的意境，**於生活，所以現在我們都倍感親切友好。
還是多學一些古詩詞吧。
如何把詩詞意境美融入小學課堂教
4樓：小周子
唐詩是中國文學璀璨的明珠。數百年來，它以其獨特的魅力影響著每一代人。家長教小孩普通話大都從唐詩開始，可見唐詩在小孩的成長中多麼重要。
如何引導小學生學習唐詩呢？席勒說:「如果要把人變為理性的人,唯一的途徑就是先使他成為審美的人。
」對學生進行美的啟迪和誘導,培養學生良好的審美情趣和審美能力,是語文教學的重要任務之一。引導學生習作詩歌,先要引導學生賞析詩歌,讓學生從一首或清雅,或激昂,或悲壯,或含蓄的詩歌中體味畫面之美、情感之美、意境之美,讓學生踏上美的輕舟,穿越詩的河流, 找尋意象美意象是詩歌藝術的精靈,是詩歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象。意象是思維化了的感性映象。
意象一旦得到物化,就可以轉化為形象。因此,我們可以說,意象是客觀形象與主觀心靈融合成的帶有某種意蘊與情調的東西。意象是中華民族創造的一個內涵紛繁複雜的美學範疇。
在我國古典詩歌漫長的歷程中,形成了很多傳統的意象,它們蘊涵的意義基本上是固定的。如果在教學中引導學生賞析這些意象,讓學生在受到美的薰陶的同時,積累詩歌創作的經驗和素質。習作時,便容易找到這種情感的寄託物。
意象有很多種類,如送別類意象,愁苦類意象,思鄉類意象,抒懷類意象等等。不同的意象表達不同的情感,就是同一種意象在不同的情況下也可能表達不同的情感。
如何引導學生更好地自主學習，如何引導學生自主學習和獨立思考？
基礎教育課程改革綱要 試行 中指出 要 改變課程實施過於強調接受學習 死記硬背 機械訓練的現狀，倡導學生主動參與 樂於 勤於動手，培養學生蒐集和處理資訊的能力 獲得新知識的能力 分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力 那麼，如何培養學生自主學習，使學生以主人翁的姿態參與到學習過程中，快樂地獲取知識...
如何引導學生自主提問，如何引導學生在做中學
首先佈置學生提前預習提出問題，上課期間允許學生提問。學生提問了之後應該給予積極地鼓勵。如何引導學生在做中學 小學科學課是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程。小學科學的基本理念是科學學習以 為核心。如何引導學生進行科學 如何引導學生在 做中學 這是老師必須關注的問題。因為學生在科學課中遇到的問題是複雜...
如何引導學生自主性學習初中數學,如何引導學生學習數學概念
堅持讓學習，多多鍛鍊邏輯能力和思維能力，也可以適當參加補習班。如何引導學生學習數學概念10 我國著名教育家陶行知先生說過 我認為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。教會學生學習，首先是教師的教，課堂教學是教會學生學習的最主要 最直接的途徑。結合教學實踐，我 幾點個人體會 一 激發學生學習興趣...