家長與孩子溝通的感悟怎麼寫？
1樓：微風愛學習
家長與孩子溝通的感悟可以這麼寫：
1、這個問題我也不會，咱們一起來尋找答案吧。家長如果碰到不會的問題，沒關係，因為教會孩子解決問題，比答案本身更可貴。
2、遇到困難是件好事，克服它會讓你變得更強大。這樣可以讓孩子不畏懼困難，懂得從逆境中成長，不容易自暴自棄。這也是逆商的培養。
3、媽媽喜歡你笑的樣子。這樣其實是養成孩子乙個笑的習慣，愛笑的孩子運氣不會差，因為愛笑的孩子積極樂觀。
4、媽媽喜歡和你在一起，因為有你在就特別開心。經常這樣說孩子會覺得自己是乙個能給周圍人帶去歡樂的人，生活會很陽光。
5、你太棒了，用自己的方式解決了問題。這就暗示孩子遇到問題要自己解決。這樣孩子遇到困難的時候不是想著放棄或者找別人幫忙，而是先自己解決。
家長與孩子溝通的感悟有哪些?
2樓：小夏聊生活
1、 孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成績，而是因為，我希望你將來會擁有選擇的權利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。當你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當你的工作給你時間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴。
成就感和尊嚴，給你快樂。
2、 所謂父母，就是那不斷對著背影既欣喜又悲傷，想追回擁抱又不敢聲張的人。
3、 你需要的伴侶，最好是那能夠和你並肩立在船頭，淺斟低唱兩岸風光，同時更能在驚濤駭浪中緊緊握住你的手不放的人。換句話說，最好她本身不是你必須應付的驚濤駭浪。
4、 思想需要經驗的積累，靈感需要孤獨的沉澱，最細緻的體驗需要最寧靜透徹的觀照。
5、你將來會碰到很多你不欣賞、不贊成的人，而且必須與他們共事。這人可能是你的上司、同事，或部署，這人可能是你的市長或國家領導。你必須每一次都作出決定：
是與他決裂、抗爭，還是妥協、接受。
與家長的一次交流所感
3樓：感情大使
與一位家長交流孩子的在校學習以及假期學習！
首先是關於孩子們在學校裡的學習活動。家長認為孩子在跡臘激學校裡待的時間長，學習的事就是老師的責任。成績不理想是教師的問題：教師對學生監管不力，不夠嚴格，甚至說教師不負責任。
我認為，凡是持這種論調的家長是在推卸責任。孩子的教育問題應該以家長為主，父母是孩子的第一任老師。孩子的學習行為在他出生時就開始了，他學習並且說出來的第一句話就是局信對父母說的話，父母的反應直接影響著孩子的心靈。
孩子的太多的「第一次」都是父母看見的、聽到的，太多的「第一次做」也都是父母教給的。直至孩子上幼兒園才開始接觸老師，他們的某些習慣已經初步養成了。
孩子的學習行為早早就開始的事，家長自己也許沒有意識到，認為孩子上學了才是學習，這是大錯特錯的認識。
我與那位家長談了自己的看法，開始她試圖說服我。她認為我是為老師減責，給家長施加壓力，讓家長教育孩子，把老師的責任推出來了。我給她舉了乙個例子，我說，你給老師一張白紙，他可以按照教育的思路來進行設計，可以描繪出一幅美麗的圖畫。
假如你給了老師一張已經進行塗塗畫畫的紙，那老師只能原有的基礎上，按照已有的痕跡進行補救、修改、美化了。至於最終效果如何，則取決於原版的塗抹程度了。
再談談孩子的假期學習行為。那位家長認為放假了就應該讓孩子好好玩玩，不應該假期也要學習（其實這也是很多家長的觀點）。我說，假期讓學生放鬆放鬆是對的，但是不學習了，好好玩玩的做法是堅決要不得的。
學習本就是一種需要長期堅持的事，它靠的是不斷地積累。假期完全把學習放下，不在考慮學習的事兒，就容易出現斷層。這不僅僅是知識上的斷裂，更是思想與行為方面的階段性斷裂。
不當老師不清楚，每次假期開學後學生都要需要很長一段時間適應學習姿襪生活：思想上要慢慢地從玩耍和遊戲狀態進行轉變；行為上要從假期的懶散、懈怠狀態向緊張、有序、規律的狀態轉變。有少部分學生甚至乙個月都不能完全適應新學期的學習生活。
這是多麼可怕的事啊！
孩子的教育不是乙個人可以完成的事，更不是教師所能全權負責的事，是需要家長與老師通力合作的事。家長為主導，教師為輔助。家長要承擔起育人的使命，教師要助力學生的知識的學習。
家校有合作，才能達到共贏！
與家長聊天有感
4樓：冰藕不知天下知
昨天上午收到一位家長的資訊，開啟一看，一連三個「喜歡你」，讓我瞬間想到追星一族。看完內容我又倍感溫暖。
今天上午又收到一位家長髮來的資訊，因為當時正在調整語言區，一時也沒有顧得回資訊，中午時候趕緊回過去一條資訊，表示等忙完再聊聊孩子的事情。
這一忙活就是一整天，終於把語言區的材料整理好。下午曹老師去借班上課，我就給孩子們介紹新投放的材料怎麼玩，半小時的互動，孩子們意味猶盡。
放學後回到家，又連著和幾位家長聊聊天。一聊乙個多小時。
這樣和家長聊天幾乎是我每天要做的事情。在和家長們各種聊天中，討論對孩子最佳的教育方式，彼此間距離也再拉近。目的只有乙個：一切為了孩子。
說句心裡話，我們老師和孩子是彼此陪伴著，也是互相學習著的。每乙個孩子都是乙個小天使，乙個小太陽！每天陪伴著這些純陽之體，我們吸收的是滿滿的正能量，所以才持有一顆童心。
每次接到乙個新的班級，總是有家長說：劉老師，你好專業，好有責任心，好有愛心呀！
家長提到的「專業」，其實說難也難，說簡單也挺簡單。簡單到只要做好乙個人，擁有充沛的情感，能付下身傾聽孩子的聲音，能用欣賞的眼光對待他們，能與孩子共情，才能收穫和孩子之間的愛與被愛。
願每個孩子健康快樂地成長，未來可期！
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