1樓：sel筱
多方發力留住鄉村非在編幼師，之所以鄉村老師很難留得住是因為鄉村教師生活艱苦，而且鄉村教師福利並不好，教師沒有歸屬感。
2樓：強哥遊戲辣評
主要是因為鄉村當中的條件實在太差了，不論是醫療還是衛生，所以當然就留不住老師啊。
3樓：劉心安兒
是因為這些地方的環境設施比較落後，而且教學環境也比較辛苦，同時這些老師們的難度也比較大。
4樓：柒個與十一
其實就是因為條件不好，基礎設施也不完善，所以很多時候待在鄉村的話，其實都是會對他們有一些影響的，所以發展的是沒有促進。
5樓：你到底敢不敢
因為村裡面小孩子比較少，還有教育設施都跟不上，老師也比較少，比較累，物質方面也得不到滿足。
6樓：風風學姐
我個人覺得之所以鄉村老師很難留得住，是因為鄉村老師一般的工資待遇比較低，而且他們的教學環境也比較惡劣。
7樓：冀冀冀海潮
因為鄉村條件差，薪資低，很多年輕的老師都不願意留在鄉村。
8樓：慧慧答題
因為鄉村生活條件太艱苦，教學用品等太侷限。
鄉村學校為什麼留不住教師？
9樓：七洛柯
對於年輕的大學生教師來說，到農村教書比不上到城裡教書各方面的條件優越。鄉村學校存在以下幾個沒有辦法改變的現實情況：
一、生活環境艱苦。
鄉村學校留守兒童多，老師們既要教書，又要照顧學生的生活，既當老師又當家長。而一些90後獨生子女家庭出來的教師，從小沒吃過什麼苦，很難做好這樣的事。再說農村的交通、購物、住宿等都比不上城裡，生活壓力自然就很大。
二、教學環境差。
鄉村教師隊伍老化現象嚴重，大多者是民辦轉正的教師未受過正規師範教育，他們的知識結構與現在的師範生比有一定的差距，所以，當有年輕的新老師來了，他們的教學任務會很重。
三、農村教師收入低、待遇差、發展空間小。
現在城市就業的門路比較多，鄉村教師的工資收入與城裡相比普通較低，地位也不高，離家又遠，所以，鄉村教師不再是吸引人的職業。多數人除了呆兩年之後想辦法跳出農村外，其他發展空間非常小。
仔細想想，其原因還是現在教師沒有民辦編制了，城鄉之間可以自由流動了。所以說，不能簡單地說鄉村學校留不住教師，應該說鄉村學校留不住公辦教師。公辦教師拿的是國家工資，正式工作，除了一心往城裡奔沒有別的前途。
人往高處走，水往低處流。既然是公辦教師也就具備了到城裡教書的資格，城市的教學資源也好，工資待遇也好，都比鄉村學校要好得多，這是現實。所以，鄉村學校的教師往城裡調就不足為奇了。
10樓：10323李闖
鄉村教師面臨的困難比頭頂的光環少不了多少……鄉村學校大部分都是留守兒童，對於教育觀念弱一些的老一輩，他們看著孩子，那孩子能獲取的教育資源大部分都得來自鄉村教師了。雪上加霜的是，爺爺奶奶們還有自己的事要操辦，專職培養孩子是不能指望了……
鄉村老師尤其是班主任，充當的角色遠遠多餘本職的教師。需要關注孩子們的衛生狀況，身體狀況，學生的學習狀況。除此以外還有自己教學任務的完成進度。
最後是鄉村有別於城市生活的豐富和方便程度，對於老師本身又多了一層考驗……
綜合以上因素，留住老師不是件簡單的事。不過願意紮根農村的人民教師，品質真的都是金子般的……
11樓：山東小葵老師
一、生活環境，客觀的說，農村的平均文化水平和經濟水平總體來講跟城市還是有一定差距的，很多農村家庭的父母出去打工，孩子就留在村子裡由老人照看。直接導致了很多的鄉村教師既要照看學生的學習，也要關注學生的生活。有很大部分的90後老師自己還沒照看好，再讓這些老師去照看學生是很勉強的，於是這些老師們就選。
一、生活環境。
客觀的說，農村的平均文化水平和經濟水平總體來講跟城市還是有一定差距的，很多農村家庭的父母出去打工，孩子就留在村子裡由老人照看。直接導致了很多的鄉村教師既要照看學生的學習，也要關注學生的生活。有很大部分的90後老師自己還沒照看好，再讓這些老師去照看學生是很勉強的，於是這些老師們就選擇了離開農村，回到城市。
二、教學條件，由於歷史遺留問題，鄉村老師們的老齡化問題非常嚴重，這些老教師很多都沒有接受過正規師範教育，水平其實不足以面對當今的教學要求了。當新鮮血液流入農村老師隊伍之後，這些年輕的老師很可能就要挑大樑教各類課程。但是，即使師範專業畢業的學生也不可能全科都能教，這種挫敗感會很快讓很多年輕老師失去動力。
三、吸引力下降，隨著社會結構的多元化，人們的職業選擇已經越來越多。過去有些鄉村老師是有編制的，但是2017年的事業單位改革有可能要取消高校和醫院的編制。那麼，鄉村老師的吸引力對大學生就更小。
四、收入低，公升職空間小。
鄉村老師的工資和城市相比差距還是很大的，提公升自己的空間也比較少，社會地位相對來講也沒有城市老師高。跟公務員相比，獲得專項補貼的機會也少很多。所以鄉村老師對自己職業的認同感遍低也是正常的。
12樓：向無名者致敬
鄉村學校留不住老師的現象日益突出。主要原因是：
一、城鄉生活環境差距越來越大。
隨著城鎮化建設步伐的加快，城鄉生活環境差距越來越大，農村空心化現象日益突出，很多農村青年和農村教師都到城裡購買住房。在農村工作，在城裡居住已經成為生活的常態。從生活的角度講，每天兩頭跑不如直接在城裡工作方便，特別是在孩子入托、上學、就醫等方面，所以大部分農村教師在農村工作幾年達到進城條件後，都選擇進城就成為一種必然。
二、工作環境依然存在著很大的差距。
農村學校教師的工作環境雖然得到了很大的改善，但是相比城裡學校還有很大的差距。如今城裡實行集中供暖，室內四季如春，但農村學校雖然保證學生冬季不能出現凍傷現象，但教師冬季取暖問題幾乎無人過問。再如網路等辦公設施城鄉學校也存在著很大差距。
三、城鄉學校教學教研環境存在著很大的差距。
從教學專業來講，城鄉學校的教學教研環境的差距是最大的差距，教學教研的水平對個人的業務提公升、前途發展都很重要。城裡學校有很好的教學教研機制、教研團隊，農村學校基本是包班制，乙個老師乙個年級，相同年級學科只有乙個人，不用說教研，就是有問題可以商量的人也沒有，在這樣的環境裡教學，個人成長確實受到很大的限制。
四、農村學校學生流失嚴重。
無論是城裡的公辦學校還是私立學校到農村搶生源已經成為一種常態，學生家長為了讓孩子接受最好的教育，也是傾盡全力，一方為了利益願意收，一方為了孩子願意送，農村學校生源越來越少。在農村學校老師沒有好學生教、沒有學生教的現象教的現象正在加重，一些山村教學點已經因為招不到學生而停辦，就連鎮駐地的部分學校也因學生少公用經費緊張而舉步維艱。面對這種狀態，農村學校的老師很難有職業成就感。
人往高處走，水往低處流。方方面面的因素讓鄉村學校留不住老師。
鄉村學校為什麼留不住老師？是因為環境太苦了嗎？
13樓：育兒小課堂開課嘍
鄉村學校留不住老師，是因為對於老師個人發展有一定的影響。不僅居住的條件非常艱苦，甚至老師要為了學生無條件的付出。在農村當中教學教師的任務看起來很輕鬆，但是在評職稱的時候就沒有希望。
有的時候可能會得一些獎狀，但獎狀是不屬於加分當中的專案。能做的唯一事情就是和其他的老師去進行技能交流，和別人去**一下收穫。在農村當中有機會去晉公升是非常少的，評職稱也是難上加難。
在農村裡面教學，忍受不了的就是條件實在是太艱苦了。即便是手裡有錢，也買不到自己想買的東西。不僅衣食住行方面受到阻礙，甚至很有可能還會出現停水停電的現象。
一些年輕的教師怎麼可能會忍受到了這種條件，怎麼樣也想讓自己能夠在熱天洗乙個熱水澡。住宿在分配的時候完全就是看運氣，看一看自己的學歷是怎麼樣的。學歷好的人可能會分到一些好的宿舍，但學歷不好的人就能夠住在以前的破舊的辦公樓。
農村的家長都不重視孩子的學習，因此孩子的思想也是不一樣的。雖然每個人都重視教育精神，但後期的在職培訓一點都不重視。優秀的大學生是不願意去到這些地方的，對他們自身的能力提公升一點都沒有機會。
學校可能會給老師一些福利，但是相比較而言還是城裡的學校要更為穩妥一些。<>
總的來說大學生辛辛苦苦上了幾年之後，肯定不願意再去過一些艱苦的生活。不僅沒有在心理上能交流的人，還很難有堅持下去的理由。老師很希望能夠得到物質上的需求，如果能夠保證的話他們也願意去學農村教學。
要做一些符合老師希望當中的事情，才能夠讓其堅守在崗位上不動搖。
14樓：愛情來了擋不住
因為鄉村的環境條件比較艱苦，很多家長無暇照顧孩子，很多孩子都需要老師照料，鄉村老師大多一人任職多個科目，與外界隔離，比較枯燥，孩子太多容易管理不過來身心俱疲。
15樓：阿斯達歲的說
一方面是因為工資比較低，社會地位比較低，交通不是非常的便利，而且學生也比較少；我覺得環境太苦只是一方面。
16樓：花花就是我
可能是因為老師在鄉村的薪資待遇不是非常高，而且條件也不是很好，很多人都想在大城市生活。
為何鄉村學校留不住好教師？該如何緩解這一困境？
17樓：曹哥**每日分享
鄉村老師留不住是老生常談的話題。湖南、貴州等比較偏遠的山區或鄉村，鄉村教師不能留下來是最常見的問題。許多農村學校的優秀教師像走馬燈一樣一株一株地走。
好老師走了，好學生當然堅持不下去，剩下的師生大都缺乏自信。學生不多，但老師很不夠，老師的教學負擔很重。
每年都有來實習的年輕人，但也有最多離開乙個學期，新分配的老師。但是來了一堆，掛了一堆。在這種情況下，教育質量怎麼能提高呢！學生在這種環境下如何努力學習是有競爭力的。
鐵打學校流動的老師，這就是現在大部分鄉村小學的現狀。新老師不能進來或損失嚴重，老教師年齡太大，已經不能上課了，但還是要努力堅持到第一線。
那麼到底是什麼原因導致鄉村老師總是堅持不下去呢？鄉村老師為什麼總是堅持不下去？你知道原因嗎？
繪畫/江蘇公共教育。
第一，生活環境艱苦。
現在年輕人在好的地方上大學，在好的學校接受教育，基本上是在比較好的環境下接受教育。
留在鄉村和山區學校的孩子佔大多數，老師要教書，照顧學生的生活，既是教師又是家長。
剛剛分配的90多歲獨生子教師中，有些還不能完全獨立自己的生活，現在學校要求照顧這些孩子，只能說是考驗。而且山區偏僻，交通不便，生活條件艱苦。年輕教師來了也很難抓住。
第二，教育環境惡劣。
農村教師隊伍的年齡老化現象嚴重。大多數民政官的教師沒有接受正規師範教育，他們的知識目前完全沒有辦法應對教育。
所以新老師來的時候，大部分科目都壓在年輕老師的肩上，農村教師的工作量和工作強度比城市教師高，平均課程多。
甚至一位老師也是全校新來的老師，教學技術差，很多老師不適應工作環境，更不用說能把工作做好。這樣的環境會立刻使很多新老師灰心喪氣。
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