1樓：來自九焰山輪廓分明 的火星
一秒區分強化和懲罰。
1.高興就是強化，不高興就是懲罰。
強化例：買個蘋果手機，高興就是強化。
懲罰例：拿走蘋果手機，不高興就是懲罰。
一秒區分正強化和負強化。
1.給予就是正強化，拿走就是負強化。
正強化例：好好學習，給你買個蘋果手機。
負強化例：好好學習，你就不用打掃家務了。
一秒區分正懲罰和負懲罰。
1.給予就是正懲罰，拿走就是負懲罰。
不用再舉例了吧！
ps：本人曾參加過教師、事業單位、公務員的多次考試都無緣上岸。考試的時候經常遇到明明覆習過的知識點，仍然要做錯。只能說明乙個問題，對知識點沒有吃透。
因為從小就是學渣，身邊的好多人都已經上岸了，於是花了大量的時間，用下位學習的方法把重難點知識進行分析和總結，其實就是乙個化繁為簡方便吸收理解的過程。
再看考題，才發現考來考去無非就是那些知識點，後來想想當初備考的幾年確實走了很多彎路，不過終於通過努力高分上岸，想一起交流或學習更多資料的看我頭像。
贈人玫瑰手留餘香，如果覺得我說得有道理，請給我點贊支援，謝謝，點贊！
班杜拉三種強化型別
2樓：網友
班杜拉把強化型別：分為直接強化、替代性強化、自我強化。
第。一、直答消接強化，觀察者因表現出觀察行為而受到強化，也就是他人通過外在的標準給觀察者進行了強化。
第。二、替代性強化，指的是觀察者因為看到榜樣的行為被強化而受到強化，也就是他人通過外在的標準給榜樣進行了強化，自身也表現出了榜樣的良好的行為，正所謂"榜樣的力顫蔽量"。
第。三、自我強化，指的是觀察者根據自己的標準對自己的強化，即自身觀察自己的行為，並根據自己的標準進行判斷，由此對自己進行強化。
直接強化例子：
1、小明學習別人擦黑板被表揚(擦黑板是他學習來的，擦黑板是觀察行為)。
2、上課看到別人舉手問題被老師表揚，自己也舉手問題被老師表揚，這位同學就受到直接強化，以後更加願意上課舉手問題。
替代性強化例子：
1、小紅看到小明擦黑板被表揚於是也表現出主動擦黑板的行為。
2、教師在班會對乙個同學的不誠實行為進行批評，這對其他的同學而言並茄舉州沒有做不誠實的行為，但由於看到同學被批評以後也不敢不誠實，對於其他同學這就是替代性強化。
自我強化例子：
1、我給自己定了乙個目標，考上教師，獎勵自己一頓大餐，如果沒有考上，則懲罰自己不許吃晚飯。
2、我給自己定了乙個目標即7月份減十斤體重，如果達到了這個目標就獎勵自己吃火鍋，如果沒達到，就必須每天得跑五公里。
班杜拉提出的強化型別有
3樓：考試資料網
答案】：a、c、d
班杜拉將歲消強化分為外部強化、替代強化和自我強化。他人對自己行為的強化屬於外部強化，也叫直接強化。觀察到榜樣行為的後果，同樣影響觀察者的行為表現，屬於替代強化。
乎羨知人們對達到自己預期標準的行為進行自我獎勵，以激勵派乎自己，這是自我強化。
班杜拉認為強化包括外部強化什麼和自我強化
4樓：貓先生
班杜拉認為者頌強化包括外部強化什麼和自我強化介紹如下：
班杜拉提出強化包括外部強化、自我強化 替代性強化三種形式。
1.外部強化：外部強化是指通過外部因素對學習行為予以強化。
2.替代性強化：替代性強化指觀察者因看到榜樣受強化而受到的強化。
例如當教師強化乙個學生的助人行為時，班上的其他人也將花一定時間互幫互助。此外替代性強化還有乙個功能，就是情緒反應的喚起。
例如當電視廣告上某明星因穿某種衣服或使用某種洗髮精而風度迷人時，如果你直覺到或體驗到因明星受到注意而感覺到的愉快，對於你這是一種替代性強化。
3.自我強化：自我強化依賴於社會傳遞的結果。社會向個體傳遞某一行為標準，當個體的行為表現符合甚至超過這一標準時，他就對自己的行為進行自我獎勵。
例如，補習了一年語言的學生為自槐遲己設立了乙個成績標準，於是他們將根據對他成績的評價而對自己行為進行自我獎賞或自我批評。
此外，班杜拉還提出了自我調節的概念。班杜拉假設，人們能觀察他們自己的行為，並根據自己的標準進行判斷，並由此強化或懲罰自己。我們都有過這樣的經驗，我們有時知道自己幹得不錯並因此而自我欣賞，無視別人說了些什麼，同樣有時我們也知道自己做得並不是最好。
要作出這些判斷我們首明鄭不得不對我們自己的行為有乙個期望。
例如，在一次測驗中乙個學生可能得了90分而沾沾自喜，而另乙個學生則可能感到大失所望。
用班杜拉替代性強化理論，能讓熊孩子變得聽話嗎？
5樓：貢板團隊
在教育孩子的過程中，如果孩子表現的好，得到父母的肯定，孩子這種行為表現的會特別積極。而當在沒有教育的情況下，孩子出現一些比較危險的行為，家長會給予嚴肅的教育，孩子以後會慢慢減少類似行為的發生。社會學家班杜拉提出觀察學習理論中，特別強調"強化"的作用。
替代性強化主要是指當我們去表揚乙個孩子的樂於助人的行為，其他的孩子也會表現出樂於助人的行為，即其他孩子得到替代性強化，從而注意自己的言行。
6樓：杜春柏
在教育孩子的過程中，如果孩子表現良好，得到父母的認可，孩子的行為就會特別積極。當孩子有一些不經教育的危險行為時，父母會認真教育，孩子以後會逐漸減少類似行為的發生。
7樓：我是爵士棍
我認為不會的。因為這種理論方式對孩子根本沒有效果，所以對孩子沒有用。
班杜拉認為行為的結果因素就是通常所說的強化，他把強化分為（ ）。
8樓：考試資料網
答案】：a,c,e
班杜拉提出的三種強化是直接強化、替代強化和自我強化。
社會學習理論的主要觀點是什麼，簡述班杜拉社會學習理論的主要觀點（教師資格證考題）
1 注意過程 班杜拉在這裡，把社會因素引進了行為主義學習理論，是行為主義理論體系的一個重大發展。2 保持過程 觀察者把自己觀察到的示範行為以符號表徵 表徵 representation 將知識儲存在人腦中的表示方式。在心理學中，表徵有若干種模型，運用符號 即語義 概念 進行表徵是其中之一。班杜拉認為...
職場中如何增加自己的不可替代性
每個人都希望自己能夠在激烈競爭的職場中脫穎而出。因為今天的職場，面臨的挑戰是是殘酷的。網際網路資訊時代的迅猛發展。如果你不能跟誰這個趨勢。你就不會具備相應的競爭力。我們如何才能做到，讓領導高看一眼，不可替代的呢？要不斷的學習。以提高自身在未來的競爭力。要在日常的工作中有意識的培養鍛鍊自己。今天你要想...
上新東方SAT強化班的準備
首先 你現在的時間很充足 所以你有大量的時間準備考試sat和托福考試的側重點是完全不同的 sat是語言的邏輯考試 對單詞的要求非常的高 多為高階詞彙但是 托福考試側重的是聽力 多為基礎詞彙 所以 在有時間的情況下 我建議你先考託福 託福的閱讀會比sat簡單 相對技巧性比較強 應試的部分比較多但sat...