「海底別墅」的主人 閱讀題答案急！
1樓：敗俗浮塵
海底別墅的主人建立什麼地方。
2樓：潤澤又謙卑的丁香
1根據意思在文中括號裡填上成語。
海底別墅＂的主人閱讀題急!!!!!!!!!!
3樓：匿名使用者
第一是近反義詞，2是寫成語，3是詞語寫話，4是八帶是誰的雅號它的超常智慧體現在**。
是這個嗎。
4樓：謙謙乖乖
1）c d（a項，喬伊還沒來得及聽**。b項，概括分析有誤。來人即別墅真正的主人格雷經理，其所述的「格雷經理」欠賬的事其實只是他看到有人闖入自己別墅後急中生智的應對之語。
e項，「據理力爭、寸步不讓」的分析有誤。別墅的主人格雷經理只是一時急中生智震住喬伊而已。）（寫對乙個給2分，寫對兩個給5分）（5分）
2）順敘與補敘結合。（2分） 作用：①筆墨經濟，重點突出。
跳過和壓縮有關情節，重點放在突出別墅主人機智的做法上。②角度多樣，展現全貌。從故事前半部分正常的客觀敘述角度，到後面分別以喬伊和別墅主人口吻的主觀的敘述角度，多方補充，巧妙地展現故事的全貌。
塑造人物，豐富形象。使作品中兩個人物的思想性格展現得更充分，人物形象顯得更豐滿。（寫出兩點即可）（若答「順敘與插敘結合」並有適當分析，可酌情給分）（4分）
3）①膽大妄為的竊賊。竟敢堂而皇之地進到他人的別墅從容享樂並想「趁機撈一把」。
經驗豐富的慣犯。連續監視別墅乙個星期，確定其無人居住；進入別墅對他來說「如同兒戲」，行動「從容不迫」；帶上裝滿錢的錢包，知道怎樣應對可能抓住他的人，尤其是警察。
自作聰明的傻瓜。以為自己隨機應變，損失了200元卻化險為夷，沒想到反被別墅的真正主人所「訛」，可謂聰明反被聰明誤。（6分）
4）觀點一：原題「別墅的主人」更好。
更含蓄蘊藉。題目看似平淡，但隨著後續情節的，可看出此題目大有深意。
凸顯人物「身份」。一真一假兩位別墅的主人，角色的臨時錯位使作品更耐讀更好看。③引發讀者思考。給讀者思考追問的空間：究竟誰是別墅的主人？
觀點二：題目換成「冒充」更好。
更醒目簡潔。對讀者理解作品內容有提示作用。②與人物、情節的關係更密切。
喬伊冒充別墅的主人，別墅的主人冒充乙個「收賬的人」，二者都為「冒充」。③突出作品的藝術效果。乙個冒充，展現狼狽；乙個冒充，凸顯機智。
兩相對比，表達效果更好。 （8分）
做習慣的主人閱讀題答案
5樓：曉晨
這個還是你自己動動腦筋比較好，其實並沒有你想象的那樣難！
6樓：基利溪畔
1.習慣的力量很大，甚至可以影響人的一生。2.舉例，對比3.保持「無日不動筆」的創作習慣。4.
海洋汙染 閱讀題答案 海洋汙染通常是指人類活動改變了海洋原來的狀態·····
7樓：愛你很孤單
海洋汙辱是指人類為了在海洋廣闊的空間開闢豐富的食物、藥物、礦產、能源，等海洋資源以滿足人類生存的需要而引起的汙染海洋的一系列社會活動。
引起海洋汙染的原因主要有：
1、油船洩露。
2、海洋傾倒工業廢料。
3、生活汙水直接排進海洋。
4、向海洋傾倒生活垃圾。
5、海洋石油開採汙染。
6、海洋水生動植的不合理撲撈而破壞海洋生態系統。
海底石油和天然氣的形成閱讀題答案
8樓：網友
人教版初三上冊，第131頁，最後一段！就是答案！
海底兩萬裡閱讀題答案~！幫幫忙~！！
9樓：網友
1、《海底兩萬裡》《格蘭特船長的女兒》）、神秘島》）。
2、（諾第留斯）（構思巧妙、情節驚險）（科學與幻想巧妙結合的成果），小（科學與幻想巧妙結合的結果）（現代科學幻想**之父）」。
3、（尼摩船長）（反抗壓迫）（反對殖民主義、反對奴隸制和壓迫者的進步思想）
4、（儒勒•凡爾納），（法）
5、（康塞爾）（《海底的秘密》），尼德•蘭）。
6、（肺）（鸚鵡螺號）。
7、（尼摩船長），（四）（法、德、英、拉丁）。
8（大葉藻）（貝殼類的足絲）（鯨的觸鬚）（墨魚或烏賊的分泌物）9、（12000）冊，（200）
一回首,能看到燈的海洋閱讀題答案
10樓：網友
21,反問句就不用說了，「難道」句式。
22他教會了「我」做人的道理。
23誇張 生動形象地寫出了老師的汗流浹背，也寫出了他對學生的愛的強烈，表現出他極有責任心。
24（1）新婚之夜，劉老師夜行百里回來給我們上課（2）畢業時，劉老師勉強收下學生的禮物，並退給了學生買禮物的錢（3）劉老師精心收藏著「我」不同階段寫給他的信。
4）劉老師用讓學生背古文的方法「懲罰」上課開小差的學生26就自己寫了，關於心理活動的文中有提到。
希望對你有用哦 希望得到100的懸賞分 謝謝啦。
11樓：白¨禮√服
20.（1）認真、責任心強（1分）（寫出乙個即可）（2）樸實、質樸、簡樸（1分）（寫出乙個即可）（3）「我」上課打盹，被劉老師「罰」背《岳陽樓記》（ 1分）
21.（1）通過比喻、誇張的手法寫出了劉老師急切趕回來給我們上課而汗流浹背的樣子，表現了劉老師責任心強、不耽擱我們學習的品質。（手法1分，寫外貌描寫也可。品質1分）
2）前一次流淚：因為感動而流淚，劉老師知道我們的生活很艱難，他不願給我們增添任何負擔，「我」理解老師這樣做的目的所以感動得流淚。（1分）
後一次流淚：因為心酸而流淚，「我」看到劉老師現在的生活條件如此艱辛，但他臉上仍一臉快樂而感到心酸。（1分）
22.承上啟下。
23.題目的含義：一方面指在劉老師的教誨下，一批又一批的學生豐富了知識並且默默地受著他的言行感染，指引著他們茁壯成長（1分）；另一方面流露出「我們」對劉老師真摯的懷念、感激和讚美之情。
1分）24.點亮孩子的心燈，就是激發孩子求知的慾望，讓孩子學會做人的道理（1分），在生活中，這樣的老師也是難能可貴的，他們像蠟燭一樣燃燒自己，照亮我們前行的道路。（2分，要結合自己生活，具體談對「好老師」的理解。
意對即可。）
12樓：殘劍念影
哇~~100分呀~~好想拿下~~可是這個不會呀·~~遺憾呀。
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1.嚴冬過後是春天，嚴冬之中更易引起人們對春天的期盼和渴慕。作者覺得雪花是春天的使者，能給人以 溫馨的夢 2.作者感受到的家鄉的春天是短促的，寒冷的，風沙漫天的，充滿生機的充滿色彩的，給人帶來希望的。3.故都的解放，讓 我 對人生又有了信心，對前途不再迷茫。4.作者將 春天 與 夢 聯絡在一起，表達...