古詩《夜書所見》教案
1樓：愛創文化
學習目標
1．認識「促、憶、異」等7個生字。會寫「促、深、憶」等10個生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會詩中的真情實感，背誦課文。
3．懂得熱愛家鄉，珍惜親情。
課前準備
1．課文插圖。
2．學生課前查閱這兩首古詩及作者的有關資料。
3．學生蒐集描寫秋景或表達思念家鄉的古詩，讀讀背背。
教學過程：
學習《夜書所見》
交流資料，瞭解古詩背景。
1．學生交流課前所查閱的資料。
2．教師引述：我國宋代有個詩人叫葉紹翁。有一年秋天，他離開了家鄉，獨自在外。乙個傍晚，他外出散步，觸景生情，便提筆寫下了一首詩，大家想知道寫了什麼嗎？
自主學習，初步感知
1．自由朗讀：放聲朗讀古詩，藉助拼音讀準字音，讀通、讀正確這首詩。
2．同桌互讀：要求學生把這首詩讀給同桌聽、互相評議、互相指點。
3．自學古詩：藉助課後註釋或結合插圖理解字詞意思，劃出不理解的詞語。
4．小組合作學習：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題，老師巡迴指導。
5．課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問題。
再讀感悟，體會情感
1．自由讀詩，邊讀邊在腦海中浮現畫面：詩歌描繪了一幅怎樣的情景？
2．小組交流，組內成員互相補充。
3．指名描述畫面，教師可相機引導學生把想象的畫面說具體、說生動。
4．體會情感：假如你就是這個離鄉背井、獨自在外的詩人，看到眼前的情景，你會產生怎樣的'心情呢？
5．感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩。通過賽讀、評讀等多種形式讓學生讀好這首詩。
**結合，熟讀成誦
根據詩意，參照插圖，熟讀課文，練習背誦。
指導寫字
1．出示要寫的字。
2．讓學生觀察範字，交流識字寫字經驗。
3．學生練習書寫生字。
拓展活動
你還讀過哪些詩人所作的思念家鄉、思念親人的古詩，讀或背給同學聽聽。
內容概括：這篇介紹了關於古詩兩首，夜書所見，古詩兩首—夜書所見教案教學設計，希望對你有幫助！
夜書所見全文翻譯，《夜書所見》古詩翻譯出來是什麼意思？
梧桐樹吹來的聲音，送來了陣陣寒意，江上的秋風使客人產生了思念家鄉之情。猜想有兒童用細長的東西撥弄蟋蟀，夜深了，籬笆下只有一盞燈光在明亮的照耀著。瑟瑟的秋風吹動梧桐樹葉，送來陣陣寒意，江上吹來秋風，使出門在外的我不禁思念起自己的家鄉。家中幾個小孩還在興致勃勃地鬥蟋蟀呢！夜深人靜了還亮著燈不肯睡眠。11...
夜書所見詩人所見到的事物有哪些，夜書所見詩中詩人看到的是什麼？想到的是什麼？
寫到的事物有 落葉，秋風，籬笆之間閃爍的燈火。譯文蕭蕭秋風吹動梧葉，送來陣陣寒意，客遊在外的遊子不禁思念起自己的家鄉。忽然看到遠處籬笆下的燈火，料想是孩子們在捉蟋蟀。二 原文 蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。此詩以疊字象聲詞置於句首，一開始就喚起讀者聽覺形象的聯想，造...
夜書所見題目的意思是什麼，夜書所見這首詩的題目意思是什麼？
在孤寂夜裡寫寫所思念的景象。出自 夜書所見 是南宋詩人葉紹翁所作的七言古詩。原文 夜書所見 宋代 葉紹翁 蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。譯文 瑟瑟的秋風吹動梧桐樹葉，送來陣陣寒意，江上秋風吹來不禁思念起自己的家鄉。忽然看到遠處籬笆下的一點燈火，料想是孩子們在捉蟋蟀。...