1樓：課文你來說
第一部分（1——9）小弗郎士在上學
路上和到校後所見。
第1層（1-6）弗郎士上學路上的見聞。
第2層（7-9）弗郎士到校後的異樣感覺。
第二部分（10——23）描寫最後一課的教學活動，突出韓麥爾先生的愛國主義精神，和小弗郎士的思想變化。
第1層（10）教室裡不同尋常的嚴肅氣氛。
第2層（11-13）韓麥爾先生向學生宣佈這是最後一堂法語課。
第3層（14-20）上語法課。
第4層（21-22）上習字課。
第5層（23）上歷史課和拼音練習。
第三部分（24——29）韓麥爾先生悲痛地寫下「法蘭西萬歲」結束最後一課。
《最後一課》的分段是什麼？
2樓：匿名使用者
第一部分1~6,寫我在上學路上的見聞和心理活動.第二部分7~23,寫韓麥爾先生講授 最後一課 的情景和小弗郎士的轉變.第三部分24~29寫韓麥爾先生在最後一課結束時的悲壯和不屈的精神.
3樓：中綠海雲祥
共分為四個大部分。
第二部分。
寫小弗郎士上學路上的所見所聞所感。
寫韓麥爾先生講回
授「最後一答課」的情景和小弗郎士的轉變。
第三部分？
明確根據故事情節可把課文劃分成哪幾部分、散學的順序來安排情節，按上學路上、上課：**以「我」的見聞感受為線索。
第一部分：（24-29）故事的高潮和結局：（1-6）故事的開端：（7-23）故事的發展
《最後一課》的層次結構
4樓：假面
按故事情節可分為四部分
第一部分（1～6自然段）上學途中，是故事的序幕。以樂寫哀，為韓麥爾的出場提供特定的環境，渲染了氣氛，巧妙交代了背景。
第二部分（7～10自然段）上課之前，是情節的開端。寫學校不同往日的景像，進一步造成懸念，為下文「最後一課」作了很好的鋪墊。
第三部分（11～23自然段）最後一課，是情節的發展。前面的伏筆揭曉，韓麥爾的性格特徵得到充分展示。
第四部分（24～29自然段）下課之時，是情節的高潮，故事的結局，是**主題的昇華和結晶。
5樓：匿名使用者
一、按故事情節可分為四部分
第一部分（１～６自然段）上學途中，是故事的序幕。以樂寫哀，為韓麥爾的出場提供特定的環境，渲染了氣氛，巧妙交代了背景。
第二部分（７～１０自然段）上課之前，是情節的開端。寫學校不同往日的景像，進一步造成懸念，為下文「最後一課」作了很好的鋪墊。
第三部分（１１～２３自然段）最後一課，是情節的發展。前面的伏筆揭曉，韓麥爾的性格特徵得到充分展示。
第四部分（２４～２９自然段）下課之時，是情節的高潮，故事的結局，是**主題的昇華和結晶。
最後一課如何引導學生劃分層次，最後一課怎樣劃分段落並寫出段意
一 作為一篇 可以從情節發展的角度來引導學生劃分層次。可以作這樣的提問引導 1 情節有哪些發展過程？2 對你震撼最大的是哪部分內容？高潮 結局 3 這是怎樣的一課堂課？發展 4 寫貌似與最後一課無關的內容，起什麼作用？開端 二 通過提問引導，讓學生明白按情節分，這篇課文可以分為三個部分 第一部分 1...
最後一課好詞好句摘抄並賞析，《最後一課》的好詞好句好段
1 有的人走了就再也沒回來過，所以，等待和猶豫才是這個世界上最無情的殺手。2 在你面前我變得很低很低，低到塵埃裡。但我的心裡是喜歡的，從塵埃裡開出花來。張愛玲在送給胡蘭成的 背面題寫 3 情，親情我們之間無所不有，卻唯獨沒有愛情。4 如果情感和歲月也能輕輕撕碎，扔到海中，那麼，我願意從此就在海底沉默...
最後一課怎麼匯入,最後一課的情形，和平日上課大不相同，根據課文內容填寫下表，並說說
你可以說 如果我告訴大家這是最後一節課，你們會如何想象 呢？確實，每個人每一天都在汲取知識，很難想象一個人沒法學習的痛楚。小弗朗士的遭遇就是這般。我們一起和她來感受愛國情操吧 先一遍遍的說來安靜一 源點，在安靜一點，在安靜一點。重複n遍 等同學們都安靜得不能再安靜，然後在說 無論咋樣，都不能笑場，無...