1樓：匿名使用者
這位老師很愛國。祖國即將被侵略。老師說不出話，體現他很傷心。
閱讀《最後一課》，完成下面題目（8分）忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵
2樓：琳琳姐
小題1:最後一堂法語課結束的時間到了。
小題1:普魯士兵收操了，普魯士兵佔領了法國的阿爾薩斯。
小題1:最後一課結束了，德語將要代替法語了，韓麥爾先生無限悲痛。
小題1:受到韓麥爾先生愛國主義精神的感染和教育，對老師無比崇敬。
小題1:瞭解內容，聯絡上下文，理解本文中心主題。
小題1:結合文章主題中心理解，意思表述正確即可。
小題1:根據情節理解人物思想情感，體會韓麥爾先生的思想性格特徵。
小題1:緊扣文字中心主題作答，意思表述正確即可。
閱讀《最後一課》回答下面問題（10分）忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲響了。窗外又傳來普魯士兵的號
3樓：你欠我錢饜潩
小題1:最後一課的結束
小題1:（２分）內心極度悲痛的感情
小題1:（３分）語言 動作 神態（每個１分）
小題1:（３分）因為德國侵略者強行剝奪了阿爾薩斯人民學習自己語言的權利和自由，激起了人民的愛國熱情，他們把法文視為同義語，愛法語就是愛法國。（意思相同即可）
小題1:根據後文的內容「他們已經收操了」「放學了，--你們走吧。」可以判斷第一段中的「鐘聲」意味著最後一課的結束。
小題1:人物的表情動作是心理活動和情感的表現。聯絡全文愛國情感可以體會韓麥爾老師「臉色慘白」「哽住了」「說不下去」表現了因不能再將本國語言而內心極度悲痛的感情。
小題1:注意答全面，這幾段文字主要從語言、動作、神態三個方面描寫了韓麥爾，塑造了一個愛國教師的形象。（3分）
小題1:沒有唯一答案，意思對即可，可以圍繞失去講本國語言的權力就等於失去了基本權利，失去了祖國談。
閱讀《最後一課》回答1—4題 忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲—他
4樓：風在吹
1、最後一課的結束
2、內心極度悲痛的感情
3、語言 動作 神態
4、因為德國侵略者強行剝奪了阿爾薩斯人民學習自己語言的權利和自由，激起了人民的愛國熱情，他們把法文視為同義語，愛法語就是愛法國。（意思相同即可）
閱讀《最後一課》文段，完成小題。（14分）忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士
5樓：魅
小題1:cǎn gěng
小題1:鐘聲、號聲宣告最後一課的結束，預示著德語要代替法語；號聲、鐘聲的相繼傳來，使韓麥爾先生眷戀國土的心更為痛楚和悲憤，為下文起了烘托和鋪墊作用。（2分）
小題1:表現小弗郎士對韓麥爾先生的無比崇敬。
小題1:（1） a（2） b （2分）
小題1:d
小題1:動作描寫。表現了韓麥爾先生強烈的愛國主義思想。（3分）
小題1:本題考查根據漢字寫拼音的能力。要求學生加強對拼音與漢字的實記。
小題1:本題考查理解文章的能力。結合文章的內容以及文章的寫作背景來理解即可。
小題1:本題考查理解文章中重要語句含義的能力。結合文章中對韓麥爾的具體描寫來理解這句話的含義即可。
小題1:本題考查破折號的作用。根據語句的意思來分析每句話中破折號的作用即可。
小題1:本題考查分析人物形象的能力。結合文章中韓麥爾的具體描寫來分析他哽住的原因即可。
小題1:本題考查人物的描寫方法以及領會人物的思想感情的能力。根據韓麥爾的具體描寫方法來領會人物的思想感情即可。
閱讀理解。（9分）最後一課（節選）忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號
6樓：大張旗鼓
小題1:這鐘聲和號聲交待了背景，渲染了氣氛，標誌著「最後一課」的結束，使韓麥爾眷戀國土的心更為痛楚和激憤，為其後人物形象的點睛之筆和中心思想的昇華做了最後的烘托和鋪墊。
小題1:因為鐘聲意味著最後一課結束了，他即將被迫離開講臺，離開學校，再也不能教授法語了；他為淪為亡國奴的殘酷現實陷入巨大的悲痛之中。而"我"在最後一課中體會到了老師崇高的愛國精神，對他無比崇敬，所以覺得他很高大。
小題1:表達了他對祖國必勝的信念。
小題1:瞭解環境描寫及常見五種作用，其中這裡有烘托人物心情、渲染一種氣氛、推動情節發展的作用。
小題1:瞭解**內容，理解**主題，體會人物思想情感。意思表述正確即可。
小題1:瞭解故事內容，理解作品所表達的思想情感。
最後一課（11分）忽然教堂的鐘聲敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲?——他們已經
7樓：大俠楚留香
小題抄1:（3分）語言，行動，神bai態
小題1:（2分）最後一堂du法語課結束了。他即將離開心愛的zhi學生dao，熱愛的事業。
小題1:（2分）小弗朗士對韓麥爾先生愛國精神的崇敬。被韓麥爾先生的愛國精神所感染。
小題1:（2分）窗外又傳來普魯士兵的號聲
小題1:d 2分略
最後一課閱讀答案
8樓：異◇月夜之狼
平常日子，學校開始上課的時候，總有一陣喧鬧，就是在街上也能聽到。開課桌啦，關課桌啦，大家怕吵捂著耳朵大聲背書啦……還有老師拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著，「靜一點，靜一點……」
我本來打算趁那一陣喧鬧偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安靜靜的，跟星期日的早晨一樣。我從開著的窗子望進去，看見同學們都在自己的座位上了；韓麥爾先生呢，踱來踱去，胳膊底下夾著那怕人的鐵戒尺。我只好推開門，當著大家的面走過靜悄悄的教室。
你們可以想象，我那時臉多麼紅，心多麼慌！
可是一點兒也沒有什麼。韓麥爾先生見了我，很溫和地說：「快坐好，小弗朗士，我們就要開始上課，不等你了。」
我一縱身跨過板凳就坐下。我的心稍微平靜了一點兒，我才注意到，我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領結，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這套衣帽，他只在督學來視察或者發獎的日子才穿戴。
而且整個教室有一種不平常的嚴肅的氣氛。最使我吃驚的，後邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮上的人，他們也跟我們一樣肅靜。其中有郝叟老頭兒，戴著他那頂三角帽，有從前的鎮長，從前的郵遞員，還有些別的人。
個個看來都很憂愁。郝叟還帶著一本書邊破了的初級讀本，他把書翻開，攤在膝頭上，書上橫放著他那副大眼鏡。
我看見這些情形，正在詫異，韓麥爾先生已經坐上椅子，像剛才對我說話那樣，又柔和又嚴肅地對我們說：「我的孩子們，這是我最後一次給你們上課了。柏林已經來了命令，阿爾薩斯和洛林的學校只許教德語了。
新老師明天就到。今天是你們最後一堂法語課，我希望你們多多用心學習。」
我聽了這幾句話，心裡萬分難過。啊，那些壞傢伙，他們貼在鎮公所布告牌上的，原來就是這麼一回事！
我的最後一堂法語課！
我幾乎還不會作文呢！我再也不能學法語了！難道這樣就算了嗎？
我從前沒好好學習，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰…想起這些，我多麼懊悔！我這些課本，語法啦，歷史啦，剛才我還覺得那麼討厭，帶著又那麼重，現在都好像是我的老朋友，捨不得跟它們分手了。還有韓麥爾先生也一樣。
他就要離開了，我再也不能看見他了！想起這些，我忘了他給我的懲罰，忘了我挨的戒尺。
1．讀第一段和第二段，看這兩段交待了什麼？有什麼作用？
交待了今天與往常的氣氛的不同，設定懸念，吸引讀者。
2．韓麥爾先生今天與往常相比有什麼特別的地方？他為什麼會這樣？
他穿上了只在督學來視察或發獎的日子才穿的衣帽，而且變得很溫和。因為他很熱愛自己的工作和國家，他要紀念這最後一節法語課。
3．畫線的句子表達了小弗郎士怎樣的心理？
表達了小弗郎士的懊悔、沉痛以及強烈的愛國之情。
4．小弗郎士的學校為什麼不教法語了？由此你想到了什麼？
因為阿爾薩斯和洛林被德軍佔領了，他們只允許教德語。第二問略。
5．在這節課上小弗郎士都學到了什麼？
學會了熱愛法語，熱愛祖國。
9樓：莪乜昰鎶
為什麼聽到的鐘聲，號聲，韓麥爾先生「臉色慘白」
鄭振鐸《最後一課》閱讀答案,《最後一課》鄭振鐸閱讀答案急急急！！謝謝。。
1.通讀全文，思考 從來沒有那麼無紛紜的一致的堅決過，從校長到工役 的原因是什麼？因為情況危急，大家都已經明白，在這裡的日子不多了。日本鬼子就要侵略過來了！2 別的十幾個課堂裡也都是這樣的情形 聯絡上下文，說說這樣的情形是什麼？因為日本要實現文化統治，它們如果不選擇結束學校，則要教授於日本文化和日本...
最後一課鄭振鐸閱讀，鄭振鐸「最後一課」閱讀理解及答案
日本兵依照著預定的計劃，開始從虹口或郊外開進租界。被認為孤島的最後一塊彈丸地，終於也淪陷於敵手。我匆匆的跑到了康腦脫路的暨大。校長和許多重要的負責者們都己經到丁。立刻舉行了一次會議。簡短而悲壯的，立刻議決了 看到一個日本兵或一面日本旗經過校門時，立刻停課，將這大學關閉結束。太陽光很紅亮的晒著，街上依...
最後一課閱讀題答案,《永遠的一課》閱讀答案
因為鐘聲宣告了最後一堂法語課結束的時間已經到了，從此將和祖國語言告別。他想說法拉西萬歲，但是他內心十分悲傷，悲傷地連話也說不出，面對祖國被侵佔的殘酷現實，陷入極大的痛苦之中。只能用寫的了。永遠的一課 閱讀答案 永遠的一課 閱讀答案為 1 c 2 d 3 d 4 略寫了人物活動的過程 目的是為了通過細...