1樓：手機使用者
蜀雞 宋濂
豚澤之人養蜀雞，有文而赤翁。有群雓周圍鳴。忽晨風（鳥名。
屬鷂類。）過其上，雞遽翼諸雓，晨風不得捕，去。已而有烏來，與雓同啄。
雞視之，兄弟也。與之上下，甚馴。烏忽銜其雓飛去。
雞仰視悵然，似悔為其所賣也。夫巫峽之險不能覆舟，而覆於平流。羊腸之曲不能僕車，而僕於劇驂（七面相通的大道。
）。此無他，福生於所畏，禍起於所忽也。
翻譯：豚澤的人養蜀雞，（這種雞）身上有花紋勃頸上的毛呈赤色。有一群小雞在四周嘰嘰叫著。
忽然晨風從它們上空飛過，大雞馬上用翅膀護住小雞，晨風抓不到小雞，離開了。後來有烏鴉過來，和小雞一起啄食（草籽小蟲）。大雞看見它，把它當成兄弟。
和它戲耍，很是溫順。烏鴉忽然銜了小雞飛走了。大雞懊惱地仰望著，好象後悔被它欺騙了。
巫峽那麼險船不會翻，船（常常）翻在平穩水流（之中）。車在羊腸般彎曲的小道上不會翻，而（常常）會翻在通衢大道上。這沒有別的，福氣在於有所畏懼，災禍發生於有所忽視。
李衡於武陵龍陽汛州上作宅，種甘橘千樹。臨死，敕兒曰：「吾州里有千頭木奴，不責汝衣食，歲上一匹絹，亦可足用矣。
」吳末，甘橘成，歲得絹數千匹。恆，稱太史公，所謂「江陵千樹橘，與千戶侯等」者也。樊重，欲作器物，先種梓、漆，時人嗤之；然積以歲月，皆得其用，向之笑者，鹹求假焉。
此種植之不可已也。諺曰：「一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木。
」此之謂也。
翻譯：李衡在武陵龍陽汛州上建築住宅,種下甘橘一千棵(約數)。將近死的時候，告誡兒子說：
「我在汛州里有種樹的工人一千名，不會向你要求衣服和食物，每年還上交一匹絹，也可以足夠用了」到了吳末，甘橘有收成，一年收穫幾千匹。就是通常**公（司馬遷）所說：「江陵千樹橘，與千戶侯等。
」（江陵有千棵橘樹，就跟「千戶侯」一樣。）
樊重，想造傢俱，先種梓樹和漆樹，當時的人笑他。這樣過了些年月，（梓樹和漆樹）都收得使用，之前笑他的人。都來請求借錢。
這些種植不可以停止啊。諺言說：「一年之計，莫若樹谷；十年之計，莫若樹人。
（一年的計劃，沒有比種樹更好的了；十年的計劃，沒有比教育人更好的了）」就是說這事啊。
終南之山，有棘盈徑，骨柔而刺密，觸之者恆膠結不可解，不受傷不已。人畏其刺，鹹迂其途避之。一人義形於色，褰裳而入，欲節節而斷之。孰知左斷於指，右曳於臂，下鉤其裙，憊已甚。
君子曰：「斯人之疾惡，是已；疾之而不以其道。苟挾斧斤求其本而刈（讀音yi四聲，割）之，何棘不去？」
翻譯：終南山，有荊棘佈滿道路，（它的）主幹柔軟刺很密，碰上它的人總是被纏上無法解脫，不受傷就沒完。人們害怕它的刺，都繞開那路躲避它。
一個人露出義憤的樣子，撩起衣裳進去，想一節節地折斷它們。哪知左邊手指掐斷了它，右邊的手臂被拉住了，下邊衣裳被鉤住了，狼狽不堪。君子說：
「人（應該）痛恨醜惡，的確是應該的；痛恨它而不要上它的當。如果拿刀斧找到它的根割斷它，什麼荊棘不除？」
人生唯有常是第一美德。餘早年於作字一道，亦常苦思力索，終無所成。近日朝朝摹寫，久不間斷，遂覺月異而歲不同。
可見年無分老少，事無分難易，但行之有恆，自如種樹畜養，日見其大而不覺耳。
翻譯：人生只有擁有恆心是第一美德。在寫字這件事上，我年輕的時候也曾苦苦探索，（但是）終究沒有什麼成就。
近來每天早晨臨摹寫字，很長時間不中斷，於是覺得一個月與一個月大不一樣，一年與一年比有發展變化。可見年齡不分老少，事情不分難易，只要持之以恆，自然就像種植樹木和飼養牲畜，眼見它們長大成熟卻沒有覺察出來罷了。
高中有哪幾篇文言文很重要？
2樓：匿名使用者
我們老師說過：《 勸學》《過秦論》《師說》 《阿房宮賦》《六國論》《赤壁賦》《夢遊天姥吟留別》 《滕王閣序》《歸去來兮辭》《蘭亭集序》《陳情表 》（你問的文言文，所以沒有提到古詩詞，很多古詩詞都是重點。） 其實都是個中名句考察，沒有必要全文記憶。
要善於抓住重點。
3樓：匿名使用者
文言文一般不考默寫吧？？重要的是在於理解，在於靈活地運用其中的字詞！！還是讀熟的好，至於什麼重要，估計你的老師最清楚了，去問吧！！
對於學習文言文,你有什麼好的學習方法
4樓：匿名使用者
學習文言文，最應該下功夫的是文言字、詞、句式等方面的知識，只有積累了一定的文言知識，才可能順利地閱讀文言文。
1.重視預習，學會自學
課前一定要藉助註釋自己逐字逐句去翻譯，不要坐等老師來講解。預習時注意找出疑難字句提交課堂討論，向老師、同學請教。對重點字詞要進行歸類認識，突出重點，突破難點。
有相當多的文言實詞是一詞多義、一詞多用的，我們要善於記憶、比較、歸納、整理，把「字詞」學「活」。可以自己製作一個「常用文言詞簡表」，列出「詞、詞類、意義、例句」幾個欄目，使知識系統化，提高學習效率。
2.遵循「字不離句」的原則
不管是實詞還是虛詞，其意義、用法總是在具體的語言環境中顯示出來的，積累文言字詞不要死記硬背，而應結合「語境」去揣摩。但是隻把串講一概當成解釋字義的根據,這種本末倒置的方法也是十分有害的。例如「至於勸善規過足矣」一句,課文下面註解為「能夠做到規勸行好事，不行壞事就不壞了」。
這僅是串大意,但學生常據此對號入座地去釋義,誤以為「至於＝能夠做到」，「足＝不壞」，這就脫離了字詞的既定意義,造成錯誤概念。其實「至於」和「足」不解釋也行。而若認為「勸＝規勸」，就又脫離了具體語境,因為「規勸」與行善搭配不起來。
這個「勸」就是「勸勉」的意思,與「勸學」的「勸」同義。對翻譯和字義的準確解釋不加區分,很容易違背理解字義詞義的基本原則。
3.牢牢記住主要文言句式
主要文言句式有五種：判斷句、疑問句、被動句、省略句和倒裝句，每種又有幾種不同形式，記住形式，便於識記和理解。例如，文言文判斷句最顯著的特點就是基本上不用判斷詞"是"來表示，而往往讓名詞或名詞性短語直接充當謂語，對主語進行判斷，其句式有如下幾種表示法:
（1）、「......者，......也。
」這是文言判斷句最常見的形式。主語後用「者」，表示提頓，有舒緩語氣的作用，謂語後用「也」結句，對主語加以肯定的判斷或解說。如：
「陳涉者，陽城人也。」（《史記·陳涉世家》）（2）、「......，......
也。」判斷句中，有時「者」和「也」不一定同時出現，一般省略"者"，只用「也」表判斷。如：
「操雖託名漢相，其實漢賊也。」（《資治通鑑》）（3）、「......者，......。
」有的判斷句，只在主語後用「者」表示提頓，這種情況不常見。如：「四人者，廬陵蕭君圭君玉，長樂王回深父，餘弟安國平父，安上純父。
」（王安石《遊褒禪山記》）（4）、「......者也。」在句末連用語氣詞「者也」，表示加強肯定語氣，這時的「者」不表示提頓，只起稱代作用。
這種判斷句，在文言文中也比較常見。如：「城北徐公，齊國之美麗者也。
」（《戰國策·齊策》）（5）、無標誌判斷句。文言文中的判斷句有的沒有任何標誌，直接由名詞對名詞作出判斷。如：
「劉備天下梟雄。」（《赤壁之戰》）另外，在文言文中有時為了加強判斷的語氣，往往在動詞謂語前加副詞「乃、必、亦、即、誠、皆、則」等。需要注意的是，判斷句中謂語前出現的「是」一般都不是判斷詞，而是指示代詞，作判斷句的主語，而有些判斷句中的「是」也並非都不表示判斷，「是」在先秦古漢語中很少作判斷詞，在漢以後作判斷詞則多起來。
還有，肯定判斷謂語前加的副詞和否定判斷謂語前加的否定副詞「非」，都不是判斷詞。
4．提倡誦讀
語文教材強調文言文的朗讀、背誦，通過多讀多背來掌握文言知識，理解文意，可培養語言感悟能力。文言文和現代文在語言形式上存在著一定的差異，文言文是以先秦口語為基礎形成的上古書面語言，和後來歷代作家仿古語言而寫成的作品，屬古漢語體系，這類文章跟現代文的主要區別在於語言上的差異。因此文言文學習的難點和重點，也在語言上。
文言文中的之乎者也，詰屈聱牙；詞的通假、活用、古今異義，讓學生丈二和尚摸不著頭腦；特殊句式，跟現代漢語習慣更有所不同。所以只有多誦讀，才能培養古漢語語感,只有多誦讀，才能瞭解現代漢語和古代漢語的一脈相承的「血緣」關係，才能領悟文言文的至善至美。中國是一個歷史悠久的文明古國，更是一個「泱泱文章大國」，文言文中有許多為政、為人、為學的好文章，好觀點。
還有大量的有生命力的詞語和句子，至今仍在延用。只有通過讀，尤其是誦讀，才能體味其特有的品味和意蘊。誦讀可分四步進行：
第一步，藉助註釋，粗讀課文。預習時完成粗讀任務。粗讀的首要任務是疏通文字，然後在此基礎上感知課文，從整體上初步把握課文結構。
結合註釋，根據上下文讀兩三遍，對課文內容應該能瞭解六七成了。粗讀中要畫出疑難詞句，以備在課堂上提交討論。
第二步，質疑、解難、細讀課文。通過課內細讀，要能準確地正音、正形、斷句，要解決粗讀中遇到的疑難問題，要對文章結構進行分析，要增進對文章內容的理解。
第三步，深入領會，精讀課文。精讀時要力求讀出語氣、語調和節奏。通過精讀，更深入地感悟、理解作品，體會文章的情感，把握文章的特色。
第四步，鑑賞評價，熟讀課文。這一步主要靠同學們在課後主動進行。要熟讀成誦，要強化文言字詞的學習效果，深化對課文內容、結構的理解。要有意識地提高自己的文學鑑賞、評價能力。
誦讀時要做到：眼觀其義，口讀其聲，耳聽其言，腦思其義，把眼、口、耳、腦都動員起來。
5樓：正
第一，要有一本好的古漢語字典，記住，同一個字在不同時代可能有不同的意思。第二，不要光靠一個資源來獲取某個字詞的意思，要多參考2個以上資源，比如網路上的『漢典』**。第三，當然是多讀文言文古書。
其實我不太推薦讀明清作入門的，因為市面上售賣的明清書籍字對字的翻譯少，而意譯的多，對快速掌握書中內容方便快捷，但是對文言文逐字理解幫助不大。可以先從論語孟子左傳之類的先秦古籍入手，因為這方面的翻譯很多都是字對字的。另外先秦往後很多朝代的作品都會引用這些先秦古籍，而且很多語義又都是在這些古語上發展起來的，讀之既可以鞏固你的知識，又相對容易看懂和理解。
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麻煩翻譯一下文言文，麻煩翻譯一下下面的文言文
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大家幫我翻譯一下文言文，請幫我翻譯一下文言文
什麼文言文你不說,我怎麼幫你翻譯啊 文在哪.100分浪費了 請幫我翻譯一下文言文 大家幫我翻譯古文！1等到過了一些日子，便產生了留戀故園的懷鄉感情。那是為什麼？本性任其自然，這是勉強不得的。2過去為官做事，都是為了吃飯而役使自己。於是惆悵感慨，深深有愧於平生的志願。請大家幫我翻譯一下文言文 世界上的...