1樓：匿名使用者
皮亞傑的認知發展觀是
建構主義的發展觀：
1、發展在很大程度上依賴於兒童對周圍環境的操縱以及與周圍環境的積極互動。個體與環境相互作用的建構過程促進了其內部心理結構的不斷變化。
2、所有的生物在與周圍環境的作用中都有適應和建構的傾向。（個體對環境的適應機能包括同化和順應）
同化：就是把外界元素整合到一個正在形成或已經形成的結構中。
順應：改變主體動作以適應客觀變化，也可以說改變認知結構以處理新的資訊。
平衡：心理髮展就是個體通過同化和順應日益複雜的環境而達到。
2樓：手機使用者
是不是主觀唯心主義，我的學識有限，見笑了
皮亞傑的認知發展分為哪幾個階段
3樓：點點星光帶晨風
皮亞傑把認知發展視為認知結構的發展過程，以認知結構為依據區分心理髮展階段。他把認知發展分為四個階段。
1、感知運動階段 sensorimotor stage（0—2歲左右）
這個階段的兒童的主要認知結構是感知運**式，兒童藉助這種圖式可以協調感知輸入和動作反應，從而依靠動作去適應環境。通過這一階段，兒童從一個僅僅具有反射行為的個體逐漸發展成為對其日常生活環境有初步瞭解的問題解決者。
2、前運算階段 preoperational stage（2—6、7歲）
兒童將感知動作內化為表象，建立了符號功能，可憑藉心理符號（主要是表象）進行思維，從而使思維有了質的飛躍。
3、具體運算階段 concrete operations stage（6、7歲一1 1、12歲）
在本階段內，兒童的認知結構由前運算階段的表象圖式演化為運算圖式。具體運算思維的特點：具有守恆性、脫自我中心性和可逆性。
皮亞傑認為，該時期的心理操作著眼於抽象概念，屬於運算性（邏輯性）的，但思維活動需要具體內容的支援。
4、形式運算階段 formal operations stage（1 1、12歲及以後）
這個時期，兒童思維發展到抽象邏輯推理水平。
4樓：小青蛙跳著走
他把認知發展分為感覺運動階段，前運算階段，具體運算階段，形式運算階段4個大的階段，四大階段如下：
第一階段為感覺運動階段。從出生到約2歲。這一階段的兒童只能依靠自己的肌肉動作和感覺應付外界事物。這一階段又再分為6個小階段：
①從出生到1個月。此時，嬰兒尚不能覺察周圍的東西，甚至不能覺察自己的存在，分不清物與我，缺乏自我意識。
②1～4個月。這時，嬰兒的動作變得較協調了，但還不能擺弄外物。
③4～10個月。此時，嬰兒視覺與抓握動作協調起來。開始會擺弄身旁的東西。9～10個月的嬰兒知道東西離開了自己的視野仍然存在。
④10～12個月。此時，行為已有目的，開始能預料行為的效果。
⑤12～18個月。嬰兒對不同的物體，會作略為不同的動作，看會出現什麼結果。
⑥18～24個月。嬰兒在行動之前，能在頭腦中思考動作，尋找解決問題的新方法。
第二階段為前運算階段。約2～7歲。這一時期的幼兒只能以表象進行思維，他們的思維是表面的、原始的和混亂的。前運算階段又可分為兩個時期：
①前概念期，約2～4歲。此期以出現符號功能和模仿為特點。
②直覺思維期，約4～7歲。幼兒主要對事物的表面現象作出反映，只會從一特殊情況推到另一特殊情況，並將無關的事情說成有因果關係。自我中心思想是這一階段的突出特點。
第三階段為具體運算階段。約7～11歲，在這一階段，兒童形成了初步的運算結構，出現了邏輯思維。但思維還直接與具體事物相聯絡，離不開具體經驗，還缺乏概括的能力，抽象推理尚未發展，不能進行命題運算。
這一階段兒童發展了「去中心化」，即只站在自己角度看問題的自我中心思想逐漸消失。此時兒童不僅能集中注意情況或問題的一個方面，還能注意幾個方面；不僅能注意事物的靜止狀態，還能看到動態的轉變；還能逆轉思維的方向。
第四階段為形式運算階段。約自11、12歲開始，到這一階段，個體形成了完整的認知結構系統，能進行形式命題思維，智力發展趨於成熟。
皮亞傑起初認為形式運算的智力發展約在15歲完成。後來，2023年修正了原來的看法，認為正常的人不遲於15～20歲達到形式運算階段。
皮亞傑是兒童心理學、發生認識論的開創者，被譽為心理學史上除了弗洛伊德以外的一位「巨人」，其提出的發生認識論不僅是日內瓦學派的理論基礎，也是歐洲機能主義的重大發展。它開闢了心理學研究的一個新途徑，對當代西方心理學的發展和教育改革具有重要影響。
5樓：沐雨蕭蕭
皮亞傑提出的認知發展分為哪幾個階段？
答：皮亞傑將從嬰兒到青春期的認知發展分為感知運動、前運算、具體運算和形式運算等四個階段。
(一)感知運動階段(0—2歲)
這一階段兒童的認知發展主要是感覺和動作的分化。初生的嬰兒，只有一系列籠統的反射。隨後的發展便是組織自己的感覺與動作以應付環境中的刺激，到這一階段的後期，感覺與動作才漸漸分化而有調適作用的表現，思維也開始萌芽。
(二)前運算階段。(2—7歲)
這個階段的兒童的各種感知運**式開始內化為表象或形象圖式，特別是語言的出現和發展，使兒童日益頻繁地用表象符號來代替外界事物，但他們的語詞或其他符號還不能代表抽象的概念，-思維仍受具體直覺表象的束縛，難以從知覺中解放出來。
(三)具體運算階段(7—1l歲)
這個階段的兒童認知結構中已經具有了抽象概念，因而能夠進行邏輯推理。這個階段的標誌是守恆觀念的形成。所謂守恆指兒童認識到客體在外形上發生了變化，但其特有的屬性不變。
(四)形式運算階段(11—15歲)
兒童形成了解決各類問題的推理邏輯，由大小前提得出結論，不管有無具體事物，都可瞭解形式中的相互關係與內涵的意義。他們的思維有以下重要特徵。
皮亞傑關於兒童發展觀的主要觀點
6樓：離溫景
皮亞傑把兒童的認知發展分成以下四個階段：
1、感知運算階段（0-2歲）
這個階段的兒童的主要認知結構是感知運**式，兒童藉助這種圖式可以協調感知輸入和動作反應，從而依靠動作去適應環境。
2、前運算階段（2-7歲）
兒童將感知動作內化為表象，建立了符號功能，可憑藉心理符號（主要是表象）進行思維，從而使思維有了質的飛躍。
3、具體運算階段（7-11歲）
在本階段內，兒童的認知結構由前運算階段的表象圖式演化為運算圖式。具體運算思維的特點：具有守恆性、脫自我中心性和可逆性。
4、形式運算階段（從11歲開始一直髮展）
這個時期，兒童思維發展到抽象邏輯推理水平。其思維形式擺脫思維內容，形式運算階段的兒童能夠擺脫現實的影響，關注假設的命題，可以對假言命題作出邏輯的和富有創造性的反映。同時兒童可以進行假設一演繹推理。
7樓：一天一虐
瑞士心理學家、哲學家讓。皮亞傑2023年的《結構主義》和2023年的《發生認識論原理》
皮亞傑認為，兒童的發展是一個不斷演變的建構過程，在這一過程中，兒童主體的活動是第一性的，是發展的根本原因，遺傳與環境因素只是兒童發展的必要條件
皮亞傑的貢獻，在於明確地提示了兒童主體協調機制在連線刺激與反應過程中的關鍵性作用，突出了兒童發展過程中兒童的主體地位和作用。而杜威則在肯定兒童主體重要性的同時，指出了環境條件的特點對於兒童主體發展的意義，提出滿足兒童發展的需求。
皮亞傑的認知發展的遊戲理論，皮亞傑認知發展遊戲理論
內容來自使用者 xigemon 皮亞傑開創了從兒童認知發展的角度研究兒童遊戲的新途徑，它反對把遊戲看作是一種本能活動，試圖在兒童認知發展的總框架中來考察兒童的遊戲，並通過長期的觀察和研究提出了認知發展的遊戲理論。一 皮亞傑認知發展遊戲理論的理論甚礎 認知發展心理學派的代表人物是瑞士著名的心理學家皮亞...
認知發展理論的影響因素,皮亞傑的認知發展理論中認為影響發展的因素有哪些？
皮亞傑將影響兒童心理髮展的各種要素進行了分析，將之歸納為四個基本因素。分為兩種 一種是物理經驗，另一種是數理邏輯經驗。1 物理經驗是關於客體本身的知識，是客體本來具有的特性的反映，是通過簡單的抽象活動而獲得的直接經驗。2 數理邏輯經驗是主體自身動作協調的經驗。皮亞傑經常以一位數學家回憶童年時期獲得這...
科學發展觀，科學發展觀的意義
科學發展觀作為中國特色社會主義理論體系的最新成果，是馬克思主義與當代中國實際和時代特徵相結合的產物，是中國共產黨和中國人民集體智慧的結晶。在發展中國特色社會主義的程序中，始終堅持和貫徹科學發展觀，我們就必定能擔當強國富民的歷史重任，實現中華民族偉大復興。黨帶領13億人民形成和貫徹了科學發展觀，著力推...