1樓：匿名使用者
連用了擬人和比喻的修辭格。把花期已盡的水仙，說成「蒼老」，賦予花以人的形態，形象生動；把經陽光照耀的細密的葉片，比喻為「生氣勃勃的泉水」，增加了具體可感性，也更加形象。
2樓：上官影悠
比喻擬人 生動形象地寫出了水仙的花期快要盡了，和它蓬勃的生命力。
3樓：樂to·i小肥
本劇用了比喻和擬人的手法，通過「蒼老」將水仙擬人化，表現出了水仙花即將敗落的樣子；又將水仙細長的葉片比作了向上噴湧的生機勃勃的泉水，形象生動的寫出水仙花葉片被陽光浸染後的勃勃生機。
4樓：瀧喬樂正飛翮
比喻句的賞析：運用了比喻的修辭手法將......什麼比作....生動形象的寫出了.......的特點
授人以魚不如授人以漁
希望你能採納
怎樣從修辭角度賞析句子？
5樓：小武子
修辭方法
常見修辭方法答題套路
比喻用（事物）比喻（事物），形象地寫出了（事物)……的特點（情態），表達了（人物）……的情感。
擬人把**擬人話（或賦予**人的情感），生動形象地表現了……的情狀（描繪出一幅……的畫面），寫出了事物……的特點，表達了（人物）……的思想感情。
排比使句式更整齊，氣勢更強烈，強調了（事物）的……，突出了（人物）……的感情
誇張誇大（或縮小）了（事物）的大小（長度，速度，效能等），突出了（事物）……的特點
反問這個反問句的意思是……以強烈的語氣表達了（人物）……的態度（觀點，情感）。
設問開頭出現，其作用通常為「設定懸念，吸引讀者」。文中或結尾出現，其作用通常為：引起了對……問題的關注（或引人深思），給人以啟迪，突出了文章的主旨。
借代用（什麼）帶（什麼），使被借代的更加具體，生動表達了什麼感情或特點。
引用1.引用詩句，其作用通常為「增加文章的詩情畫意，使文章語言更加優美」（或引用詩句是為了說明……），2.引用故事，神話傳說，其作用通常為「增強文章的趣味性，吸引讀者」。
對偶使文章節奏鮮明，增強文章的節奏感和韻律美。
表現手法
常見表現手法答題套路
對比**和**形象鮮明的對比，突出人物（事物）……的特點。
象徵使文章立意高遠，含蓄深刻。
伏筆對就俺要出現的**時間做暗示，為情節發展做鋪墊。
照應使文章結構嚴謹，令主題更加鮮明，使文章（故事情節）更加嚴密
烘托，渲染
常用來表現環境，營造氛圍，抒發感情，突出主題。
6樓：fly你麻痺智障
比喻用（
事物）比喻（事物），形象地寫出了（事物)……的特點（情態百），表達了（人物）……的情感。
擬人把**擬人話（或賦予**人的情感），生動形象地表現了……的情狀（描繪出度一幅……的畫面），寫出了事物……的特點，表達了（人物）……的思想感情。
設問開頭出現，其作用通常為「設定懸念，吸引讀者」。
文中或結尾出現，其作用通常為：引起了對……問問題的關注（或引人深思），給人以啟迪，突出了文章的主旨。
7樓：夏末的晨曦
一、從修辭角度找準句子賞析的切入點：
⑴找修辭（注意找全，大多運用比喻和擬人）
⑵找出表達效果：……寫出了……（內容）
⑶表現了/讚美了……
例如：油蛉在這裡低唱，蟋蟀們在這裡彈琴。（ 《從百草園到三味書屋》 ）
這句話運用了擬人的修辭手法，把油蛉和蟋蟀們人格化，「低唱」、「彈琴」生動形象地寫出了油蛉和蟋蟀叫聲動聽，寫出了百草園充滿生機，有無限樂趣。表現作者兒童時代對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。
第一類：比喻句
⑴比喻是用具體的、淺顯的、熟知的事物或情境，來比方另一個抽象的、深奧的、生疏的事物或情境的一種修辭手法。
作用：使語言生動形象，更充分地表達作者的獨特感受。
比喻有本體、喻體、喻詞三部分組成，又有明喻、暗喻、借喻之分。例如：
①露似珍珠月似弓。
明喻——出現本體、喻體、喻詞
②陽光下盛開的百合花就是你燦爛的笑容。
暗喻——出現本體、喻體、喻詞
③兩隻小蟲子都淹沒在老松樹黃色的淚珠裡。
借喻——只出現喻詞
⑵示例：「漸漸地，我的眼睛模糊了，我好像看見無
數螢火蟲在我的周圍飛舞」
本句把「無數的星星」（本體）比喻成「無數的螢火蟲在我的周圍飛舞」（喻體），生動形象地寫出了我眼睛模糊時所見到的星星搖搖欲墜的情態，富有情趣。
⑶比喻句賞析格式：本句把「______ 」（本體）比喻成「______ 」（喻體），生動形象地寫出了本體______的特點，（生動形象，）富有情趣。表達了（物件）的（特徵、精神、情感）。
第二類：擬人句
⑴擬人是把物當**來寫，賦予物以人的動作、行為、思想、感情、活動等。
作用：使具體事物人格化，語言生動形象。
⑵示例：「我望著那許多認識的星，我彷彿看見它們在對我霎眼，我彷彿聽見它們在小聲說話」。
本句運用了擬人的修辭手法，賦予星星以人的動作（說話）、神態（霎眼）。這樣寫，生動形象地寫出了「我」模糊的眼睛中群星閃爍的景象，及「我」與星星的知心、夥伴之情，讓人產生無窮的遐想。
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⑶擬人句賞析格式：
本句運用了擬人的修辭手法，賦予事物以人的______，生動形象地寫出了事物______的特點（情態等）給人以______的感受。表達了（物件）的（特徵、精神、情感）。
⑷練習：賞析下面句子
①、春天，桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。
答案：本句運用了擬人的修辭手法，「你不讓我，我不讓你」、「趕趟兒」賦予了樹們以人的情態，生動形象地寫出了春天的百花競相開放，爭妍鬥豔、一派繁花似錦的景象，富有情趣。也體現了作者對大自然春色的熱愛。
②、油蛉在這裡低唱，蟋蟀們在這裡彈琴。
答案：這句話運用了擬人的修詞手法.將油蛉和蟋蟀人格化,形象生動地與出了百草園熱鬧且充滿生機的景象,表達了作者對百草園的喜愛之情!
第三類：排比句
⑴排比:用一連串內容相關、結構類似的句子來表示強調和一層層的深入。
排比的作用：見後面。
⑵示例：「因此，沒有滿腔的熱忱，沒有眼睛向下的決心，沒有求知的渴望，沒有放下臭架子、甘當小學生的精神，是一定不能做，也一定做不好的。」
本句運用了排比的修辭手法，強調了做好一件事必須具備的要求，同時也增強了語言的氣勢。
⑶排比句賞析格式：
本句運用了排比的修辭手法，強調（突出）了 （事、物）的 ，增強語言氣勢，深化主題，增強文章的說服力（感染力）。
⑷練習：賞析下面句子
我們說，長征是歷史記錄上的第一次，長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機。
二、修辭方法的表達作用
（1）比喻的作用是能將表達的內容說得生動、具體、 形象。給人以深刻鮮明的形象，使說理更透徹。
（2）擬人的作用是使具體事物人格化、語言生動、 形象。
（3）誇張的作用是揭示事物的本質，烘托氣氛，引 起聯 想，使表達的事物更突出、更鮮明。
（4）排比的作用是增強語言氣勢，深化思想內容，增強文章的說服力和感染力。
（5）對偶的主要作用是整齊勻稱，節奏感強，高度概括，有**美。
（6）反覆的作用是突出思想，強調感情，有時能夠加強節奏感。
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（7）設問的作用是提醒人們注意、引起思考、突出某些內容。
（8）反問的作用是加強語氣，激發讀者的感情，以使讀者留下深刻印象。
比喻、擬人 生動形象
誇張、對比 突出事物的特點
排比 整齊、增強氣勢、強烈抒發感情
反問 加強語氣
反覆 強調、強烈抒發感情
反語 增加諷刺意味
設問 引起思考、製造懸念
對偶、頂針、互文 整齊美、迴環美、**美
四、修辭方法的賞析步驟：
⑴迴歸原位，理解分析：
怎麼寫、寫什麼、為什麼寫
⑵組織語言，一般表述格式：
運用了（修辭、描寫角度），
寫出了（內容），
表達了（作用、效果）。
五、實戰演練
蘇步青先生的書緣
張向陽1、已故大數學家蘇步青先生一生愛書。2023年，他在《讀書與著書》一文中說：「我與書已有八十多年的緣分，至今對數學、文學、哲學類書籍仍然愛不釋手，這倒不是因為退居二線之後時間稍有空餘之故，而是幾十年養成了讀書習慣。
」他七歲入私塾，讀過《三字經》《千家詩》和《幼學瓊林》《論語》等，識了一些字後，就在家裡翻起《三國演義》《水滸傳》《聊齋志異》和《紅樓夢》等舊**來。正式入學後，能背誦《唐詩三百首》，甚至《左傳》裡一些名文也能背出。到12歲時，學習了古詩詞的格律，就做起詩來。
「清溪堪作帶，修竹好當鞭，牽起臥牛走，去耕天下田。」這是他平生所做的第一首詩。
2、2023年抗戰期間，蘇步青隨浙大師生西遷，一路上，他最關心的就是隨身帶的幾箱圖書資料，每當師生離開駐地，他首先把它們捆紮好，細心保護。有一次在路上，敵機投下炸彈，蘇步青用身體掩住一捆圖書，過後爬起來一看，圖書完好，便彈了彈身上的塵土，繼續上路。師生們見了感動不已。
又有一次，蘇步青回故鄉接家屬，未到廣西宜山駐地，敵機竟在宜山連投108枚炸彈。幸而師生無一**，圖書、儀器也無一炸燬。蘇步青到了駐地，見圖書無損，鬆了口氣，但憤恨久久不能平息。
3、建國後，蘇步青在浙江大學、復旦大學辦學，除抓師資隊伍建設外，擺在首位的是辦好圖書館。他幾次回故鄉探望學校，都要巡視一下圖書館，這更讓我加深了對他的敬意。
4、上世紀70年代「文革」期間，蘇步青被下放到江南造船廠跟工人師傅一起勞動。為了解決船體放樣的關鍵問題，他曾到造船廠資料室查閱了五十多種外文書刊，大部分是挪威、瑞典、日本當時最新的造船技術資料。認真研讀後，又回到復旦大學圖書館去查閱有關資料，從這些書籍中吸取養料，然後利用他數學功底深厚的有利條件，解決了造船、航空和汽車製造業中的一些疑難問題。
「文革」後，他在全國科學大會上獲了獎。
5、年紀越大，蘇步青與書籍的情緣越發深厚了。這不僅是為了工作，更多的是獲得了精神愉悅。他說：
「到了晚年，我還抽空念幾本重要著作，復旦大學徐鵬教授的著作《孟浩然集校注》，一連讀了好幾遍，每次閱後，都覺得有收穫。我還重點讀了《唐詩別裁》、《宋詞別裁》，一邊閱讀，一邊汲取精華，收到『溫故知新』的效果。」到了92歲，他從教學、科研第一線退下來，卻幾乎每天都要讀書，有時還要寫一兩篇散文，發表幾首詩。
6、蘇步青先後出版過《微分幾何五講》《仿射微分》《射影曲線概論》《一般空間的微分幾何學》《計算幾何》等二十多部專著，發表了一百六十餘篇學術**，其中不少被翻譯成外文，在國際上產生了影響。2023年設立的「蘇步青獎」，是首個以我國數學家名字命名的國際數學大獎。
7、曾有一位青年寫信詢問學習的經驗，蘇步青回信說：「我研究數學取得成就，總結一條經驗，就叫做要吃得起苦。成才總是和『勤奮學習、刻苦鑽研』緊密聯絡在一起的，還要有持之以恆的決心……」他特別希望學理工科的人要文理相通，讀些古文，懂得古文語法，提高寫作能力，要像老一代科學家如錢學森、茅以升、竺可楨，以及年輕一點的王梓坤等一樣，不僅有高深的學術造詣，而且有廣博的文史知識，能寫一手好文章。
當然，要做到這一點，少不了對專業書外的各種圖書，尤其是文史類典籍的廣泛涉獵。
8、蘇步青先生愛書、讀書、著書，他一生的書緣，本身就是一本讓人取用不盡的大書。
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★1、解釋文中帶點詞語（4分）
①愛不釋手：
②溫故知新：
③造詣：
④涉獵：
★2、第七段中，「這一點」具體指代的內容是（2分）：
★3、說說：「清溪堪作帶，修竹好當鞭，牽起臥牛走，去耕天下田。」這首詩的含義。
4、有人認為只要學好數理化就可以了，語文學好不好沒關係。蘇步青教授是怎樣的觀點？（2分）
5、蘇步青教授是怎樣重視語文學習的？（2分）
★6、看樣理解「他一生的書緣，本身就是一本讓人取用不盡的大書」？（2分）
7、人們說蘇步青不僅是一位卓越的數學家，同時還是一位傑出的教育家，你是怎樣理解的？（2分）
端午的鴨蛋（節選）
汪曾祺a我的家鄉是水鄉。出鴨。高郵**鴨是著名的鴨種。
鴨多，鴨蛋也多。高郵人也善於醃鴨蛋。高郵鹹鴨蛋於是出了名。
我在蘇南、浙江，每逢有人問起我的籍貫，回答之後，對方就會肅然起敬：「哦！你們那裡出鹹鴨蛋！
」上海的賣醃臘的店鋪裡也賣鹹鴨蛋，必用紙條特別標明：「高郵鹹蛋」。高郵還出雙黃鴨蛋。
別處鴨蛋也偶有雙黃的，但不如高郵的多，可以成批輸出。雙黃鴨蛋味道其實無特別處。還不就是個鴨蛋！
只是切開之後，裡面圓圓的兩個黃，使人驚奇不已。我對異鄉人稱道高郵鴨蛋，是不大高興的，好像我們那窮地方就出鴨蛋似的！不過高郵的鹹鴨蛋，確實是好，我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但和我家鄉的完全不能相比！
b曾經滄海難為水，他鄉鹹鴨蛋，我實在瞧不上。袁枚的《隨園食單·小選單》有「醃蛋」一條。袁子才這個人我不喜歡，他的《食單》好些菜的做法是聽來的，他自己並不會做菜。
但是《醃蛋》這一條我看後卻覺得很親切，而且「與有榮焉」。文不長，錄如下：
醃蛋以高郵為佳，顏色細而油多，高文端公最喜
食之。席間，先夾取以敬客，放盤中。總宜切開帶殼，黃白兼用；不可存黃去白，使味不全，油亦走散。
高郵鹹蛋的特點是質細而油多。蛋白柔嫩，不似別處的發乾、發粉，入口如嚼石灰。油多尤為別處所不及。
鴨蛋的吃法，如袁子才所說，帶殼切開，是一種，那是席間待客的辦法。c平常食用，一般都是敲破「空頭」用筷子挖著吃。筷子頭一紮下去，吱——紅油就冒出來了。
高郵鹹蛋的黃是通紅的。蘇北有一道名菜，叫做「硃砂豆腐」，就是用高郵鴨蛋黃炒的豆腐。我在北京吃的鹹鴨蛋，蛋黃是淺黃色的，這叫什麼鹹鴨蛋呢！
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14.選段主要寫了兩方面內容，先寫了高郵鹹鴨蛋 ，然後寫了高郵鹹鴨蛋 （2分）
15.仔細揣摩加點詞語在文中的作用。（2分）
筷子頭一紮下去，吱——紅油就冒出來了。
16.選文透露出作者對家鄉的鹹鴨蛋什麼感情？請結合文段舉一例句簡要分析。（4分）
17．汪曾祺是一位非常講究語言藝術的作家，他曾經談到自己在語言上的追求：平淡而有味；用適當的方言表現作品的地方特色；有淡淡的幽默。文中畫線a、b、c三句分別體現了他怎樣的語言特色，請任選一處並簡要賞析。
（3分）
我選 處，簡要賞析：
18.材料連結
材料一：在日復一日的時間河流裡，節日就像一個個停泊的碼頭。對不少人來說，「吃」成了過傳統節日的主要內容，好像吃了某一節日的特色食品就算過完這一節日了。
特別是每個傳統節日前夕，商家為了推銷節日食品，大肆炒作，為「吃」推波助瀾。
材料二：端午包粽子，中秋觀圓月，重陽賞菊花……在中國古老綿長的文化書卷中，不同的地域、不同的民族、不同的時代、不同的人，卻擁有一種相同的文化情懷。但與此同時，外來的文化和風俗在華夏大地上席捲開來。
雍容的西方情人節——巧克力和玫瑰的魅力讓人們忘卻了七夕「鵲橋相會」的浪漫故事；狂歡的聖誕節——聖誕樹和震撼的**讓人們丟棄了火紅的燈籠……
（1）閱讀了以上兩則材料，你有何感受？（2分）
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《一面》句子賞析1
《一面》句子賞析1
《一面》句子賞析2
《一面》句子賞析2
2015最優秀記敘文閱讀句子賞析課件
從修辭角度賞析句子
怎樣從修辭角度賞析句子指令碼
散文閱讀題型1 從修辭的角度分析(賞析)句子 (1)運用的什麼修辭 ...
從修辭角度入手賞析句子的答題格式
(免費)修辭的作用 賞析句子
電感式接近..
電感式感測器
電感電容
幹什麼最掙錢
安卓手機電腦
特產零食店
蘋果手機**
請從修辭的角度賞析詩句感時花濺淚恨別鳥驚心
擬人 感時花濺淚,恨別鳥驚心.這兩句一般解釋是,花鳥本為娛人之物,但因感時恨別,卻使詩人見了反而墮淚驚心.另一種解釋為,以花鳥擬人,感時傷別,花也濺淚,鳥亦驚心.兩說雖則有別,其精神卻能相通,一則觸景生情,一則移情於物,正見好詩含蘊之豐富.春望唐代 杜甫 國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚...
古詩賞析的角度，方法，修辭。有哪些技巧或概念
最笨最有效的方法就是多看些文言文之類的書，如 古文觀止 史記 等，培養自己的語感還有自己的閱讀面。其實每個詩人都有自己的寫作風格和獨一無二的背景，瞭解詩人的風格，大體的框架就能揣測出來了。古詩文閱讀賞析有哪些技巧，請說下你要的是幾年級的 看題目 看作者 看註釋 看詩文 注重動詞和形容詞 瞭解詩文的感...
從字看出用了擬人的修辭手法，用擬人修辭手法造句？
1 從 弄 字看出用了擬人的修辭手法。杜荀鶴 閩中秋思 雨勻紫菊叢叢色，風弄紅蕉葉葉聲。北畔是山南畔海，只堪圖畫不堪行。2 波浪憤怒地撞擊著岩石 從 憤怒 看出用了擬人的修辭手法。用擬人修辭手法造句？小草從泥土裡鑽出了腦袋。夜晚，天空中的星星好像在對我們眨眼睛。小溪好像一個充滿活力的年輕人。太陽公公...