1樓：匿名使用者
因為在莎莉文老師沒來之前，作者是一個非常封閉的人，她不懂得愛，不懂得感恩，不懂得享受生活，不懂得感恩生活，是莎莉文老師教會了她如何去愛，如何去接受這個世界，同時接納自己。
主題「再塑生命」從字面意思看，是「重新塑造生命、重新獲得生命」的意思。但在本文中，再塑生命是指：
（1）「愛的光明照到了我的身上」，本來，「我在那個寂靜而又黑暗的世界裡，根本就不會有溫柔和同情。」但是，在莎莉文老師的教育下，「我」的靈魂被喚醒，再次擁有「光明、希望、快樂和自由」（這裡的「光明」一詞是用其喻義）。
（2）是莎莉文老師讓「我」又回到自然，瞭解自然。
（3）莎莉文老師還教「我」懂得「什麼是愛」。
正如作者自己所言：「她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人。」從這個意義上說，莎莉文老師是「再塑生命的人」。
「再塑生命」一詞表達了作者對莎莉文老師的無比敬愛和感激之情。
主題歸納
本文敘述了莎莉文老師教海倫識字，認識事物的過程，讚揚了莎莉文老師高超的教育技術，同時也表現了作者求知的熱情及艱辛而愉快的生活經歷，表達了作者對莎莉文老師的感激之情。
擴充套件資料
人物解析
如果我現在站在生命的終點，生命的火花即將滅亡，我會怎麼想，怎麼做呢?是否也會感嘆生命的短暫與脆弱，而後悔沒有好好珍惜呢? 善用你的眼睛吧，假如明天你將遭到失明的災難。
聆聽樂曲的妙音，鳥兒的歌唱，管絃樂隊的雄渾而鏗鏘有力的曲調吧，假如明天你將遭到耳聾的厄運。
撫摸每一件你想要撫摸的物品吧，假如明天你的觸覺將會衰退。嗅聞所有鮮花的芳香，品嚐每一口佳餚吧，假如明天你再不能嗅聞品嚐。人啊！
為什麼總要等到失去了才後悔莫及呢！為什麼總要如此的貪心，極少珍惜我們所擁有的東西，卻渴望那些我們所沒有的東西！
也許，你會認為，上帝賦予我們這些美好的東西，甚至生命，都是理所當然的。可你有沒有想過，當某一天，你擁有的東西，甚至生命， 都將失去，你會是怎樣，後悔懊惱，還是自暴自棄?如果是這樣，那就太可悲了。
是的，我不能重踏他人的覆轍，我寧可就珍惜。
2023年6月1日下午，海倫·凱勒在睡夢中去世了，享年87歲。凱勒在出生後19個月的時候就因為猩紅熱而導致失聰失明成了個聾盲人，然而卻奇蹟般地走完了一生。
海倫的轉變
由於海倫自幼失聰失明，家人不得不請一位老師來教育她，通過帕金斯學院的院長亞納克乃斯先生的幫助，為海倫派遣了一位叫安妮·莎莉文的老師去輔導她。就是莎莉文改變了海倫的一生。
經過長途火車旅行之後，安妮·莎莉文老師於2023年3月3日坐著馬車平安到達了塔斯咯比亞，當莎莉文老師到達海倫家門口時，她看到的海倫像一隻掉進水裡的小貓：棕色的頭髮散亂著，上好的衣服弄得很髒。在海倫的記憶裡，坐馬車來的人，往往手提箱中都裝有糖果和玩具等東西。
於是，她把所有的東西都掏了出來，莎莉文大吃一驚，趕緊收回手提箱，可是海倫很生氣的向她衝去，要不是海倫父親的制止，兩人就都滾在了地上了。第二天上午，又發生了一場早餐戰爭。之後的種種事情把海倫的桀驁不馴的性格軟化了。
最後海倫屈服了，她學會了說話，並以優異的成績畢業於美國拉德克利夫學院，成為一個學識淵博，掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字的著名作家和教育家。她走遍美國和世界各地，為盲人學校募集資金，把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業。她贏得了世界各國人民的讚揚，並得到許多國家**的嘉獎。
2樓：越勒
愛是愉快， 是難過， 是陶醉， 是情緒
，是勇敢，是信賴，是誠意，是體貼，是相思，是懷念，是甜蜜，是醇酒，是甘泉，是沉醉，是幸福，是犧牲，是高尚，是奉獻，是責任。什麼是愛？愛就是當你想到這個人，你會祈願他幸福快樂平安
再塑生命的人 生命為什麼要再塑
3樓：匿名使用者
阿官方統計然後給的女婿新的一年中 v 表示
4樓：一直被坑的人啊
人開始是迷茫的，你從**來？你的肉體是你爸媽創造的，但你的靈魂是**來的呢？靈魂也很迷茫我來這要幹嗎？
一直渾渾噩噩，按部就班。終於有一天任督二脈打通，然後有動力，生命再次煥發,也就是生命的再塑。
本文題為再塑生命的人，為什麼生命要再塑呢？誰來再塑
5樓：匿名使用者
是說安妮莎莉文老師再塑了海倫凱勒的生命。因為海倫凱勒沒有見到莎莉文之前她的生命一片黑暗。
海倫凱勒的《再塑生命》中為什麼把沙利文老師稱為再塑生命的人？
6樓：酷我個性
再塑生命從字面意思看，是重新塑造生命、重新獲得生命的意思。但在本文中，再塑生命，是指愛的光明照到了我的身上，本來，在我的那個寂靜而有黑暗的世界裡，根本就不會有溫柔和同情。但是，莎莉文老師的教育下，我的靈魂被喚醒，再次擁有光明、希望、快樂和自由（這裡的光明一詞是用其喻意）。
是莎莉文老師讓我又回到自然，理解自然。莎莉文老師還叫我懂得什麼是愛。正如作者自己所言「她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人。
」從這個意義上來說，莎莉文老師是再塑生命的人，從中表達了作者對莎莉文老師無比的敬愛和感激。
7樓：聽a流年
因為沙利文老師就像母親一樣教自己知識，讓她學會怎樣感知世界，就像給了凱勒一副眼睛。
8樓：爺們睡不穩
沙利文然看不見世界，看不見生命的海倫，重新看見了世界，讓她學會怎麼去感知世界。
在《再塑生命的人》中"為什麼海倫稱莎莉文老師為『再塑生命的人』
9樓：丫丫
我以前因為自己的殘疾而每天自暴自棄，我陷入了黑暗的深淵，在黑暗中迷失了方向，我當時十分痛苦，而莎莉文老師給了我溫暖、愛和光明。老師循循善誘，因勢利導，讓我瞭解了知識的無窮，因此，使我擁有了堅強的毅力，樂觀自信的心態，渴望走出黑暗，強烈的求生慾望。。所以說，莎莉文老師是我再塑生命的人。
10樓：愛晴天
因為在沙利文老師來之前，我就像茫茫大海中的……沙利文老師來之後，我感到了幸福和快樂
再塑生命一文中為什麼海倫稱莎莉文老師為再塑生命的人？
11樓：慧之蝶
再塑生命是指海倫的靈魂被喚醒，莎利文老師讓海倫認識了文字，再次擁有了光明、希望、快樂和自由。愛的光明照到了海倫的身上。所以，海倫稱莎莉文老師為再塑生命的人
12樓：那時的我們
她讓海倫凱特獲得了知識，知道了什麼是愛，知道了世界萬物，學會了用心來感受世界
13樓：埃菲爾塔憂傷
愛的光明照到我身上，我的靈魂被喚醒.擁有了光明快樂和自由 老師讓我回到自然理解自然，老師教我懂得什麼是愛
再塑生命的人為什麼在認識水之後有了不同
14樓：投機士
一、通讀全文,把握文章,課外
再蒐集海倫·凱勒的有關資料,討論：為什麼海倫稱莎莉文老師為「再塑生命」的人?
設定本題是旨在讓學生在閱讀課文的基礎上,擴大閱讀視野,進而加深對本文的理解.
「再塑生命」從字面意思看,是「重新塑造生命、重新獲得生命」的意思.但在本文中,再塑生命,是指「愛的光明照到了我的身上」,本來,「我在那個寂靜而又黑暗的世界裡,根本就不會有溫柔和同情.」但是,在莎莉文老師的教育下,「我」的靈魂被喚醒,再次擁有「光明、希望、快樂和自由」（這裡的「光明」一詞是用其喻義）.
是莎莉文老師讓「我」又回到自然,理解自然.莎莉文老師還教「我」懂得「什麼是愛」.正如作者自己所言：
「她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人.」從這個意義上說,莎莉文老師是「再塑生命的人」,從中表達了作者對莎莉文老師無比的敬愛和感激.
二、作者說,井房的經歷「喚醒了我的靈魂,並給予我光明、快樂和自由」.聯絡全文內容和作者生平經歷,想一想：作者為什麼這麼說?你小時候有過類似的經歷嗎?
設定本題旨在讓學生深入揣摩課文重要語句,並能夠作一定的拓展,以擴大知識視野,加深閱讀體驗.
海倫一歲半時,突患急性腦充血病,連日的高燒使她昏迷不醒.當她甦醒過來,眼睛燒瞎了,耳朵燒聾了,那一張靈巧的小嘴也不會說話了.從此,她墜入了一個黑暗而沉寂的世界,陷進了痛苦的深淵.
由於對外部世界無從知曉,脾氣也變得古怪,動輒大發雷霆.她經常撲倒在地上,發出陣陣尖叫；起床後拒不洗臉；吃飯時調皮搗蛋,關於小時候的這段經歷,海倫寫道：那時,我彷彿感到被一隻無形的手緊緊地抓著.
於是,拼命想掙脫這種束縛.關於這一點,本文也有描述：「當時的我,經過數個星期的憤怒、苦惱,已經疲倦不堪了.
」井房的經歷,不僅讓海倫懂得「水」這個字表達的具體內容——作者寫出了她當時的恍然大悟——「水」這個字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西.這是海倫首次獲得了事物的概念,這是思維的一次飛躍.所以,作者充滿深情地說：
「井房的經歷使我求知的慾望油然而生.啊 !原來宇宙萬物都各有名稱,每個名稱都能啟發我新的思想.
我開始以充滿新奇的眼光看待每一樣東西.回到屋裡,碰到的東西似乎都有了生命.我想起了那個被我摔壞的洋娃娃,摸索著來到爐子跟前,撿起碎片,想把它們拼湊起來,但怎麼也拼不好.
想起剛才的所作所為,我悔恨莫及,兩眼浸滿了淚水,這是生平第一次.」
三、愛並不是一個具體的可視可觸的事物,可是在生活中我們卻處處能感受到它的存在.課文第三部分師生的問答中,有幾個**什麼是愛的句子,找出來並說說它們的含義,也可以模仿著寫幾句話.
設定本題旨在讓學生注重品評語言、積累語言、運用語言,並在其中受到美好情感的陶冶.
課文中**「愛」的句子有：
「愛是什麼?」
「愛是花的香味嗎?」——在海倫看來,愛是給人帶來愉快而美好感受的東西.
「愛是不是太陽?」——在海倫看來,「世界上沒有比太陽更好的東西了,它的熱力使萬物茁壯生長.」愛能給人光和熱,能使萬物茁壯成長.顯然,小海倫對愛又深入了一步.
「愛有點兒像太陽沒出來以前天空中的雲彩.你摸不到雲彩,但你能感覺到雨水.你也知道,在經過一天酷熱日晒之後,要是花和大地能得到雨水會是多麼高興呀 !
愛也是摸不著的,但你卻能感到她帶來的甜蜜.沒有愛,你就不快活,也不想玩了.」——愛是看不見摸不著的,但它總是出現在你最需要的時候,有了它,你就快樂,生活就變得美好,沒有它,一切都變得索然無味了.
四、莎莉文小姐以她無私的愛重塑了海倫·凱勒的生命.你讀過的課文中,有不少內容都與愛有關,歸納一下,與同學交流.
設定本題旨在讓學生圍繞「愛」的主題溫故知新,學會整理歸納,並用「交流」的方式來培養學生的口語交際能力,從中得到教益. 膺廳權 2014-11-27
《再塑生命的人》是指哪種人,再塑生命的人中再塑生命指的是什麼
父母，醫生，老師，上司，愛人，幫助過你解決困難困惑的親朋好友都屬於塑造你成長的人。我們應該感謝上蒼一路安排好了一切能幫助我們一起度過方方面面的各種各樣的疑難困惑，感恩周圍所有的有善緣的人，感謝社會，感謝祖國，感謝大自然，感謝所有的人。再塑生命的人中再塑生命指的是什麼 再塑生命指 莎莉文開啟了海倫智慧...
關於再塑生命的人的成語,再塑生命的人主要內容以及中心思想，跪求
因循守舊 y n x n sh u ji 註釋 死守老一套，缺乏創新的精神。出處 漢書 循吏傳序 光因循守職，無所改作。舉例 如果 不求進取，那麼人就不會進步。近義詞 墨守成規 反義詞 破舊立新 歇後語 穿新鞋走老路 用法 聯合式 作謂語 定語 狀語 含貶義 再塑生命的人主要內容以及中心思想，跪求 ...
《再塑生命的人》選自作者,《再塑生命的人》作者是誰？
再塑生命的人 選自 假如給我三天光明 作者是海倫 凱勒，美國女作家 教育家，1964年她被授予 自由勳章 她的事蹟曾兩次被拍成電影。文中 再塑生命的人 是指莎莉文老師。選自 假如給我三天光明 作者海倫 凱勒 1880 1968 美國女作家 假如給我三天光明 海倫凱勒 美國 一條答案被摺疊，為什麼？海...