1樓：匿名使用者
「興趣是學習之母」，沒有興趣是學不好的。因為有興趣，學生就會產生積極的情緒；為滿足好奇心，學生就要看、要聽、要想、要問，思維也被啟用。教師精心設計教學，就是要激發學生學習的興趣，並在成功的體驗中使學生的興趣收到保護和激勵。
教師要善於通過各種手段，找準教學的切入口，誘發學生的求知慾。
2樓：壓徊oqy殺殺
教師教書育人的主要場所在課堂上，所以一個良好的課堂紀律才是上好課的保障。但是，教師面對的是形形色色的學生，每個人的思維狀態，思維方式都不一樣，難免會出現各種各樣的情況，如何處理這些情況，則顯示了各個教師的風格和態度。當然，最好的結果是學生、家長和老師都滿意，但是，如果面對正在上課的學生，突發了嚴重影響課堂秩序的事情，該如何處理呢？
我認為，要分情況對待： 第一，要保持一顆平常心，公平的處理。比如，老師正在講課，突然有學生要去廁所。
這時就要設身處地為學生著想，要不然，學生沒辦法認真聽講，也影響其他學生聽課，更體現不出人文精神，以人為本！ 第二，要以大局為重，該嚴則嚴。比如，我上午上第四節課時，一個學生突然站起來，說：
「老師，我充電行不行？」這就是學生太沒課堂紀律的一種表現，也是不尊重老師和其他學生的一種表現。嚴重違反了課堂紀律，影響了老師上課的情緒，也導致其他學生上課不認真，甚至起鬨。
這是，就不要再遷就，姑息。直接嚴令制止，課後還要及時批評，引導。而不是「一巴掌」了事。
要讓學生認識到自己的嚴重錯誤，對其他學生也是一種警告！ 第三，要與家長及時溝通，搭起互相溝通的橋樑。學生，畢竟正在經歷人生的起步階段，難免有過激行為，老師不但做到前兩條，還要找原因，查問題，解決問題。
還如上面那位學生，她沒有意識到自己錯了，嚴重影響到了課堂紀律，在老師沒吭聲時，她又說：「我不充電了，行不行？」當時，令我非常生氣，就沒收了她的充電器。
這個學生越發生氣了，在教室裡哭著說：「老師，我錯了，我給你道歉，行不行？」她越說聲音越大，越哭越厲害，氣急敗壞地說：
「我不上了。我前天才請過家長，捱過打。你無非就是想讓俺家長再打我一頓，把我打死就算了！
」我聽到這裡，心裡一沉：我確實做事有點過頭了，但是，這也更堅定了我要見她家長一面！老師也要尋求各方面的支援與諒解。
就直接當全班同學的面給班主任打**，通知家長。在中午十二點下課後，我就把這個學生叫到辦公室，幫她分析老師上課時，生氣的原因。一會，學生的媽媽到了。
談話中，得知，該生生活在單親家庭，家長太寵，並且恨鐵不成鋼，對學生有錯就打！我就先委婉的勸家長，不能一味的打學生，要在學生的成長過程中，起到積極的引導作用，幫學生多分析問題的原因，再進行督促，教育。同時，又對學生說：
「家長獨自一人把你帶大，也需要很大的努力與付出。打在你身上，同時，更疼在你媽媽的心裡！以後，家長的方法要改變，你也要遵守紀律，想方設法，一點一滴的學，有問題找老師。
現在你雖然是八年級，可以從七年級開始學，老師同學都不會笑話你，都會幫你的。」又讓家長領學生出去吃午飯（她們可以再溝通）。就這樣，在不激化矛盾的前提下，處理問題，給學生、家長、學校，溝通起理解的橋樑。
總體上，這件事情雖然花費了我一中午的時間，但是，我內心還是願意這樣做的，無愧於教書育人這一使命。
如何應對課堂上的突發事件
3樓：紫色學習
應對課堂突發事件六種
方法:一、熱處理
熱處理是教師對一些突發事件剛發生時就抓住時要，趁熱打鐵或正面教育或嚴肅批評，長善救失、揚正抑邪。記得有一次，天下著大雨。我正在教室給同學們上語文課。
突然，教室門砰的一下被推開了，一個從頭到腳都被淋溼的中年婦女撞進了教室，她彷彿沒有看見我一樣，徑自走到後排一個男生桌前大聲說道:明明，今天雨好大，這把傘你拿起，放學後早點回去。她的這一舉動把全班同學都愣住了，隨即教室裡便鬨堂大笑起來。
我等那位婦女走出教室後，便在黑板上寫下了偉大的母愛，借剛才送傘一事對同學們進行教育，讓他們知道母親對兒女的疼愛和期望，教育他們要理解父母、尊重父母，更要為父母而刻苦學習。同時，也通過這件事對學生進行文明禮貌教育。 像以上這種熱處理方法需要有較快的反應速度，當機立斷，迅速採取對策，既有效解決了事件，又使學生在思想上引起了震憾，留下深刻的印象。
二、冷處理
冷處理是指教師對突然發生的事故採取冷靜、冷落的方式，暫時給予凍結，仍按原計劃上課，等到下課後對學生做處理。這種方式一般用於處理學生的惡作劇問題上，教師對這種事見怪不怪，不驚奇，不慌亂，也不追究誰幹的，也不批評。 教師用充裕的時間瞭解事件真相及根源，把問題處理得更恰當。
冷處理需要教師憑自身的意志力，克服對某些學生的反感情緒，用理智戰勝無益的激情和衝動。
三、寬容法
教師對學生突然出現的惡作劇或危害性不大的問題，該寬容時要寬容，是建立良好的師生關係的重要條件，也是機智地處理突發事件的藝術。教育家斯賓塞說過:野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛，這就是真理，對待學生沒有同情，他們就變得沒有同情，而以應有的友情對待了他們就是培養他們友情的手段。
四、因勢利導法
課堂中的突發事件激起了學生好奇心，完全吸引了學生的注意力，教師要想讓學生重新回到教學目標上來困難時，可以隨時挖掘突發事件中的積極因素，對學生進行因勢利導的教育和教學活動。
五、寓教於喻
學生的生活閱歷不太豐富，對許多問題的認識缺乏切身體驗，但只要把道理講透，學生還是能理解接受的。教師可用形象的比喻方式，不僅能吸引學生，引起興趣，還能增加學生的內心體驗，使學生不知不覺地受到教育。
六、**式教育法
**式教育主要針對學生在課堂上出現的嚴重破壞性行為，採用大刀闊斧的處理方式。例如:在一節體育課上，兩個學生為爭籃球打起來，一個騎在另一個學生卡他脖子時，教師就應該趕到現場，命令其住手！
一邊拉開他們，一邊義正嚴辭地批評他們，平息風波。像學生中的這類矛盾激化，已經危及學生的生命安全的行為，不容教師慢聲細語，該有張飛喝斷長坡水倒流的氣勢，勇武果斷地命令其住手，讓學生絕對服從，沒有任何解釋的餘地，一旦學生態度老實再循循善誘，進行心平氣和的說服教育。這種**式教育法不可不用，但不可多用，不可濫用，教師要從實際出發，用得恰到好處。
教師如何處理課堂上的突發事件
4樓：百度文庫精選
內容來自使用者:泥越
讓我們一起唱好課堂「小插曲」
——教師如何處理課堂突發事件
內容摘要：
讓學生學的輕鬆快樂，輕負高效是每位教師教學的最高追求。如何實現教學的「高效」？每節課的高質成為教學高效的保證和前提。
而每節課的高質除了課前教師的精心備課，如何唱好課堂中的「小插曲」就顯得尤為重要。本文就課堂中常見的突發事件做個簡單的歸類，並試著在遵無定法的事件中找到解決的方式，期待從中受到啟發，繼而提高處理課堂突發事件的能力。
在我們日常的課堂教學中，你一定遇到過上課時突然飛進教室一隻小鳥或是一位女生突然伏在課桌上哭了，亦或者低年級的課堂上會兩個男生竟然突然打了起來，公開課上突然有人大聲報告等等情況，你會如何處理？處理課堂突發事件，前提是要有愛心和耐心，其次是要講究藝術和方法。處理得當，會讓你的課堂更加地出彩，也許還會改變你在學生心中的印象。
一、課堂突發事件的種類
1、「自然災害」----來自大自然的干擾
課堂教學不是封閉的，因此，課堂教學不可能完全隔斷外界的干擾，在「真空」中毫無干擾地學習。比如，教室內正在上課，忽然室外一輛汽車呼嘯賓士而過，或天氣驟變，影響了室內光線，亦或是蜜蜂小鳥作為「不速之客」飛進教室，「吱吱喳喳案例二：4
5樓：匿名使用者
教師教書育人的主要場所在課堂上，所以一個良好的課堂紀律才是上好課的保障。但是，教師面對的是形形色色的學生，每個人的思維狀態，思維方式都不一樣，難免會出現各種各樣的情況，如何處理這些情況，則顯示了各個教師的風格和態度。當然，最好的結果是學生、家長和老師都滿意，但是，如果面對正在上課的學生，突發了嚴重影響課堂秩序的事情，該如何處理呢？
我認為，要分情況對待： 第一，要保持一顆平常心，公平的處理。比如，老師正在講課，突然有學生要去廁所。
這時就要設身處地為學生著想，要不然，學生沒辦法認真聽講，也影響其他學生聽課，更體現不出人文精神，以人為本！ 第二，要以大局為重，該嚴則嚴。比如，我上午上第四節課時，一個學生突然站起來，說：
「老師，我充電行不行？」這就是學生太沒課堂紀律的一種表現，也是不尊重老師和其他學生的一種表現。嚴重違反了課堂紀律，影響了老師上課的情緒，也導致其他學生上課不認真，甚至起鬨。
這是，就不要再遷就，姑息。直接嚴令制止，課後還要及時批評，引導。而不是「一巴掌」了事。
要讓學生認識到自己的嚴重錯誤，對其他學生也是一種警告！ 第三，要與家長及時溝通，搭起互相溝通的橋樑。學生，畢竟正在經歷人生的起步階段，難免有過激行為，老師不但做到前兩條，還要找原因，查問題，解決問題。
還如上面那位學生，她沒有意識到自己錯了，嚴重影響到了課堂紀律，在老師沒吭聲時，她又說：「我不充電了，行不行？」當時，令我非常生氣，就沒收了她的充電器。
這個學生越發生氣了，在教室裡哭著說：「老師，我錯了，我給你道歉，行不行？」她越說聲音越大，越哭越厲害，氣急敗壞地說：
「我不上了。我前天才請過家長，捱過打。你無非就是想讓俺家長再打我一頓，把我打死就算了！
」我聽到這裡，心裡一沉：我確實做事有點過頭了，但是，這也更堅定了我要見她家長一面！老師也要尋求各方面的支援與諒解。
就直接當全班同學的面給班主任打**，通知家長。在中午十二點下課後，我就把這個學生叫到辦公室，幫她分析老師上課時，生氣的原因。一會，學生的媽媽到了。
談話中，得知，該生生活在單親家庭，家長太寵，並且恨鐵不成鋼，對學生有錯就打！我就先委婉的勸家長，不能一味的打學生，要在學生的成長過程中，起到積極的引導作用，幫學生多分析問題的原因，再進行督促，教育。同時，又對學生說：
「家長獨自一人把你帶大，也需要很大的努力與付出。打在你身上，同時，更疼在你媽媽的心裡！以後，家長的方法要改變，你也要遵守紀律，想方設法，一點一滴的學，有問題找老師。
現在你雖然是八年級，可以從七年級開始學，老師同學都不會笑話你，都會幫你的。」又讓家長領學生出去吃午飯（她們可以再溝通）。就這樣，在不激化矛盾的前提下，處理問題，給學生、家長、學校，溝通起理解的橋樑。
總體上，這件事情雖然花費了我一中午的時間，但是，我內心還是願意這樣做的，無愧於教書育人這一使命。
面對安全突發事件，您校是如何處理的？請選擇典型案例，將事
熄燈前，小強到樓下宿舍串門 學生睡覺之前，有30分鐘的洗漱時間 回來時碰到小剛站在門口，一不小心摔倒在地，還沒等其他同學反應過來，小強便自己站起來走到床邊。不一會兒，小強哭起來了。見此情況，宿舍長立即向過道巡邏的保安報告，保安將小強抱向衛生院。同時，班幹部向學校領導反映了情況。學校安穩辦領導和班主任...
如何看待課堂上接老師話茬的同學,教師應該如何對待上課話多的學生？
老師咩？其實這樣的學生不可以用強，打罵罰只會讓他更煩你。學生都會有些叛逆心理，不如練就一副毒舌，說的他心服口服。或是單獨找他談談心，祝工作順利 有沒有copy碰到特別愛接話的學生？塔主答 給那個孩子點兒活兒幹，例如當書記員啊 幫忙其他學生查字典啊 收發作業啦 還有就是增加課堂上學生的正經的開口練習時...
如何處理教師教與學生學的關係，如何處理好教師教學與學生學習之間的關係？
建立新型的師生關係既是新課程實施與教學改革的前提條件，又是新課程實施與教學改革的內容和任務。要想處理好教師教學與學生學習的關係，我認為要做到以下幾點 1 瞭解學生，讓學生當主人。對學生要有研究。只有瞭解學生的社會 家庭背景 個性差異 興趣愛好 心理變化 發展特點，我們才有與學生相處的基礎。而要做到這...